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网上科普有关“三年级数学幽默故事大全100字”话题很是火热，小编也是针对三年级数学幽默故事大全100字寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

数学趣味小故事之一：数学天才高斯 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后 ，因为老师想要休息
，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：　1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?　老师心里正想 ，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀
，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？　高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加 ，也就是说：　1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100　100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1　=101+101+101+ ..... +101+101+101+101　共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>　从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！ 数学趣味小故事之二：阿拉伯数字的来源　阿拉伯数字1、2 、3
、4、5 、6
、7、8 、9、0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳 。阿拉伯数字最初出自印度人之手 ，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的
。　公元前3世纪
，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一 ，其中典型的是婆罗门式
，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时 ，“0 ”还没有出现 。到了笈多时代（300－500年）才有了“0”。这样，一套完整的数字便产生了
。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。　印度数字首先传到斯里兰卡
、缅甸、柬埔寨等国 。7－8世纪
，随着地跨亚 、非
、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马 、印度等国的先进文化 ，大量翻译其科学著作
。771年
，印度天文学家
、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775） ，曼苏尔令翻译成阿拉伯文
，取名为《信德欣德》。此书中有大量的数字，因此称“印度数字
” ，原意即为“从印度来的” 。　阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字
，并在天文表中运用
。他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善 ，并毫无保留地把它介绍给西方。9世纪初
，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法 。　印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字 ，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对
，但实践证明优于罗马数字
。1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。该书共15章 ，开章说：“印度九个数字是：‘9、8 、7
、6、5 、4
、3、2 、1’
，用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号‘0’，任何数都可以表示出来 。 ”　14世纪时中国的印刷术传到欧洲 ，更加速了印度数字在欧洲的推广应用
，逐渐为欧洲人所采用
。　数学趣味小故事之三：一元钱哪里去了　三人住旅店，每人每天的价格是十元 ，每人付了十元钱
，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元 ，让服务员退给他们
，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱 ，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元 。那一元钱到哪去了？　分苹果　小咪家里来了5位同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友
，可是家里只有5个苹果
。怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块 ，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5个苹果
，每个苹果都不许切成3块以上 。　小咪的爸爸是怎样做的呢？　2个

古今中外数学文化故事

趣味数学故事_500字

趣味数学故事_500字1

　 赶牛过河

　 题目：

　牧童骑在牛背上赶牛过河，共有甲、乙
、丙、丁4头牛
。甲牛过河需1分钟 ，乙牛过河需2分钟
，丙牛过河需5分钟，丁牛过河需6分钟。又知 ，每次只能赶两头牛过河 。那么牧童要把这4头牛都赶到对岸最少要用几分钟？

　小朋友们在进行这类题目的计算时
，孩子们需要将所有的情况都列举出来，然后 ，选择最优的
，因此，让我们一起看看这些情况吧
。

　第一次 ，牧童赶甲 、乙两头牛过河，用2分钟；然后骑甲回来
，用1分钟。

　第二次，牧童赶甲
、丙两头牛过河 ，用5分钟；然后再骑甲回来
，用1分钟 。

　第三次，牧童赶甲、丁两头牛过河 ，用6分钟
。

　总共用了：2＋1＋5＋1＋6=15（分钟）

　然而
，这并不是最短的时间，实际最短的时间是13分钟 ，为什么呢？

　 最优的方案：

　第一次
，牧童赶甲 、乙两牛过河，用2分钟；然后骑甲回来 ，用1分钟。

　第二次
，牧童赶丙
、丁两头牛过河，用6分钟；然后骑乙牛回来 ，用2分钟 。

　第三次，最后赶甲、乙过河
，用2分钟
。

　这次四头牛全部过河，只需用：2＋1＋6＋2＋2=13（分钟）

　原因分析：在第一种方案的时候 ，只考虑回来的时间要最少
，却将用时最多的两牛分开过河了。让用时最多的两牛同时过河，再骑用时较少的牛返回 ，不是更省时吗？

趣味数学故事_500字2

　鹏鹏是五年级的小朋友
，在学习中，一直是班级中最棒的学生 ，他的各科成绩都很好
，其中有一科是最值得大家学习的，那就是他的数学 ，他最喜欢有难度有挑战的数学题目
，有时候在梦中也会做数学 。

　那天，他做了一个梦。

　在梦中 ，鹏鹏还在做数学题目，在他的数学练习本上写着一个大大的“8
”
，鹏鹏看着这个数字8，它突然就开始说了 ，这个8把鹏鹏吓了一大跳
，8突然间告诉鹏鹏了一个秘密，它说：“我其实是天上的神仙 ，一次不小心才到的民间
，知道你是个爱学习的好孩子，我想考考你”
。听了8的话 ，鹏鹏高兴极了
，他讲到：“快把题目告诉我吧 ”。

　只见8在鹏鹏的面前一挥就出现了一个题目，题目是这样的 ，运用你所学习过的数学符号在这些数字之间间隔
，使最后的运算结果得到8.

　1234=8，

　12345=8 ，

　123456=8，

　1234567=8
，

　12345678=8.

　鹏鹏还没来得及做这道题就从梦中醒来了，第二天 ，他来到学校
，在老师和同学的帮助下，他们一起完成了这道题 ，下面
，就是他们运算的展示 。

　12÷3＋4＝8，

　12-3＋4-5=8 ，

　（1+2＋3+4）÷5+6=8
，

　（1+2-3）×4＋56÷7=8，

　[1×（2+3-4）+56+7]÷8=8.

　这个神仙8是不是很有意思 ，如果你也喜欢数学
，那就拿起你的笔进行运算吧
。

趣味数学故事_500字3

　趣味数学联系生活讲数学，联系生活学数学 ，把生活经验数学化，数学问题生活化
，能够真正将数学融入生活，激发同学们学习数学的兴趣。我们来看一下这篇人教版小学一年级趣味数学故事吧!

　星期天 ，阿星全家坐着爸爸的摩托车外出踏青
，晚春的郊外一切都显得生机勃勃，青山绿水 ，鸟语花香
，阿星躺在草地上，无暇顾及这美好的春光 ，为没能帮卡卡奇找到能源而苦恼
，爸爸的一句话又让阿星看到了希望 。爸爸查看油箱后说：回家后得加汽油了，要不明天就不能骑摩托车了
。阿星兴奋的说：爸爸 ，回家后你给些汽油我。

　爸爸一口回绝道：小孩子要汽油干什么?既不能吃更不能玩!阿星不能说出外星人卡卡奇的秘密
，只能说：我只要一小杯，我们科学课要用汽油做实验 。爸爸这才答应了
。

　一到家 ，爸爸拿出好几瓶汽油准备给摩托车添油，阿星急着要。爸爸却改口说道：除非你能回答上我的问题：现在我的摩托车里没汽油
，如果我倒进4瓶汽油后连车共重133千克，如果我倒进7瓶汽油后连车共重139千克 ，你能求出一辆摩托车和一瓶汽油各重多少千克吗?

　阿星想了想后说道：太简单了!用(139-133)(7-4)=2千克
，再用133-24=125千克 。每瓶汽油重2千克，摩托车125千克!爸爸欣慰的称赞道：阿星这段时间的数学可大有长进!阿星得意的说：那当然了 ，卡卡奇天天教我数学!爸爸：哪天把卡卡奇带回家
，我们得好好谢谢他!阿星知道自己说漏嘴了，没敢接话 ，就倒了些汽油就钻进自己的书房和卡卡奇做起了试验
。

趣味数学故事_500字4

　数学 、奥数的学习是枯燥的
，怎样才能激发孩子的数学学习兴趣，爱上数学呢？不如从小学数学趣味故事开始启发孩子的数学思维。

　 勇敢的数字4

　数字4和数字10是非常要好的朋友 ，它们之间从来没有因为什么事情而闹过脾气
，但是，后来很多数字都和10讲：“你看看 ，你比4大那么多，你也比它厉害
，为什么要和它平起平坐 。
”别人的这些话，在数字10看来也很有道理 ，于是
，它对数字4总是鄙视和瞧不起。

　刚开始数字4不在意，但是 ，有一天数字4实在忍无可忍了
，就勇敢的向数字10发起挑战，数字4说：“我之前和你是好朋友 ，希望以后也是
，我要是证明自己不弱小，那么请你以后不要再鄙视我”
。听了数字4的话 ，数字10也觉得有道理。

　用四个4和适当的数学符号
，可以分别得到1
、2、3 、4
、5、6 、7、8
、9、10.

　4÷4＋4-4=1，

　4÷4＋4÷4=2 ，

　（4＋4＋4）÷4=3，

　4＋4×（4-4）=4
，

　（4×4＋4）÷4=5，

　（4+4）÷4＋4=6 ，

　4＋4-4÷4=7
，

　4＋4＋4-4=8，

　4÷4＋4+4=9 ，

　（44-4）÷4＝10.

　看到数字4的这些展示
，数字10惭愧的地下了头，后来它们还是形影不离的好朋友 。

趣味数学故事_500字5

　代数学这个词 ，是从拉丁文来的
，不过它最早的源头是阿拉伯文
。因为发明这个词的人是阿拉伯数学家花拉子模。

　花拉子模大约生活在1400年前，出生在波斯北边的城市花拉子模 ，所以他的名字也叫这个 。据说他出生于一个商人的家庭
，所以有机会跟着父亲的商队到处游历
。他到过阿富汗 、印度好多国家，后来定居在巴格达 ，所以，他对这些国家的科学都非常了解。后来
，他担任了阿拉伯王朝的官员，对天文
、地理、数学都很精通 。

　花拉子模生活在阿拉伯王国最强大的时代
。那个时候 ，阿拉伯正在不断对外扩张
，它的版图横跨欧 、亚
、非三个大洲。中国的史书上把它叫做大食国 。大食国吸收外国的文化，把希腊、波斯和印度的书籍都翻译成阿拉伯文
。所以 ，阿拉伯科学家就有很多可以研究的资料。花拉子模就是在这样的条件下研究代数学的 。

　花拉子模写了一本书
，叫做《代数学》。他在这本书里讨论了方程的解法，第一次给出了二次方程的一般解法 ，还把方程的解叫做根
。这个说法一直用到现在。

　趣味数学故事《代数的由来》：后来
，这本书传到欧洲 。有个叫罗伯特的科学家把它翻译为还原于对消的科学，也叫做方程的科学
。这就是拉丁文里面的代数学。这样 ，欧洲的数学家们也了解了代数的知识
，后来还有许多人不断地去研究它 。

　在中国，代数学这个名称最早出现在1859年 ，那个时候还是清朝
。中国数学家李善兰和一个英国数学家一起，翻译了一本英国的代数学方面的书
，当时就定名为《代数学》。李善兰还指出了，所谓代数学 ，就是用符号来代表数字的一种方法 。

　花拉子模的《代数学》这部伟大的作品是全世界人民共同的财富
。

趣味数学故事_500字6

　游戏规则是这样的：两人各伸出一只手
，一只手只有5个指头，任意出几个指头。一边出手 ，一边说数
，如果谁说的数正好等于两个人伸出的指头数的和，谁就算赢 。有人认为 ，这完全没有规律
，赢都是靠运气，双方赢的机会相同
。其实 ，仔细分析
，其中还和学过的数学知识密切相关呢。

　下面先分析甲出0时的情况，乙可能出0 、1
、2、3 、4
、5 ，和就是乙出的手指数；

　甲出1时，乙可能出0、1 、2、3
、4、5中的任意一个
，出不同的手指，和也不同 ，最后的和是乙每次出的手指数加1 。

　甲乙两人手指的组合形式
，还有以下24种：

　甲出2，乙出0 、1
、2、3 、4
、5 ，和是2、3 、4
、5、6 、7；

　甲出3
，乙出0
、1、2 、3、4
、5，和是3、4 、5
、6、7 、8；

　甲出4 ，乙出0
、1、2 、3
、4、5
，和是4 、5
、6、7 、8、9；

　甲出5，乙出0
、1、2 、3
、4、5 ，和是5 、6
、7、8 、9
、10。

　孩子们好好看看上面的分析
，是不是对答案也有所期待呢？下面，就让我们一起看看如何才能够取胜吧
。

　从上面我们可以看出 ，在这些组合中，指头和为0、10的情况各一种；和为1 、9的各两种；和为2
、8的各3种；和为3、7的各4种；和为4 、6的各5种
，和为5的共6种。可见，和为5的组合最多 ，也就是说
，说5赢的机会相对较多 。因为不管对方出几个指头，你都可以和它凑成和为5
。除此之外说别的数则不然 ，比如说2
，对方要出2个以上指头，你怎么出也不行；再如说8 ，对方要出8个以下指头
，你怎么也无济于事。

趣味数学故事_500字7

　我怀着无比兴奋的心情读完了《趣味魔术与数学故事》 。

　这本书写了许多数学故事和迷惑人心的有趣魔术
。我第一次看这么有意思的数学书籍，并知道了数学的空间是那么的宽大 ，无处不在
，也知道了生活离不开数学。

　这本有趣的书写了许多事例，让我讲几个来听一下吧！有一天 ，作者去了一家大演院看魔术，一走进去就看见一个13岁小男孩出现舞台上
，他的助手飞快地潜入观众席，边比试边拿起观众的物品 ，提问舞台上的小男孩
，结果小男孩在既远又昏暗的环境下毫不犹疑一一回答正确，观众发出暴风雨般的掌声和热烈的欢呼声 。作者非常惊讶 ，神奇的目光久久停留在小男孩身上
，想探个究竟，可小男孩迟迟犹豫着不肯说出真相 ，最后作者依依不舍的把自己珍藏邮集给了喜爱邮票的小男孩
，才换来那“神奇 ”的答案
。原来这一切奥秘来自简单的“数字
”。魔术师是利用了数字来暗示某一个物体，达到“神奇魔幻”的效果 。如：“1 ”代表手提包；“2
”代表烟；“3”代表铜币等等
。书中还说道“非凡的记忆 ”也是通过数字给单词编号......数字魅力竟如此之大 ，吸引千千万万好奇的目光。

　在生活中也有许多事物可以用数字编号
，如：“三八”代表妇女节、身份证号码
、学生的学号......

　数学是研究数字之间关系的科学，它把抽象的数字变成具体可感的物体 ，把无形变成有形 。数字就像是数学的衣裳，数字是数学的根本
，正如“20xx
”是个充满希望的“数”啊！

　读数学故事，学数学知识！这本书还有许多有用的知识与有趣数学故事在等着我们。

趣味数学故事_500字8

　欧拉和马克都出生在城市 ，他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看
。他俩走进大伯家的园子
，看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜，马克看到满满一篮子的黄瓜问道：“你俩摘了多少根黄瓜？ ”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣：“兄弟二人摘黄瓜 ，一共摘了七十八
，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜？
”欧拉一听笑道：“哈哈 ，小朋友考我们呢。”他想了想说：“弟弟摘了三十五
，哥哥摘了四十三 。 ”

　欧拉和马克随大伯来到后园，见大妈正在河边唤鸭子归笼 ，欧拉热心的问道：“大妈一共有多少只鸭
，我们帮你赶吧
。
”大妈同样也乐呵呵的唱道：“太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫 ，一半的一半进笼中 。剩下十五围着我，我的鸭子共多少？”马克怕欧拉抢先了
，连忙说：“我知道，15×2×2=60只
。 ”

　晚上 ，欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下
，大伯抱来一个大西瓜，笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说：“要说稀奇不稀奇 ，这儿有个切瓜题
，三刀切成七块瓜，吃完剩下八块皮。
”欧拉为难的说：“切成七块不难 ，可是怎么吃完有八块皮呢？”马克提示着在台上画了个三角形
，欧拉看后一拍脑门说道：“我知道了！ ”欧拉切完瓜也不甘示弱，说道：“稀奇稀奇真稀奇 ，刀切西瓜有难题
，一个西瓜大又圆，四刀切成九块齐 ，吃完却剩十块皮！
”

　欧拉和马克又愉快的度过了一天，躺在床上
，他俩由衷的感叹道：“生活中处处有数学！”

趣味数学故事_500字9

　有一天，阿凡提骑着自己的小毛驴来到田边 。他四处欣赏着美丽的田园风光
。突然 ，听到有人叫他
，回头一看，原来是两位给地主巴依老爷干活的佃农。阿凡提忙问：“两位朋友有什么事吗？ ”其中一位农民说：“阿凡提 ，我们遇到一个难题
，想来请教你 。”然后这位农民就把这个难题的由来讲了一遍
。原来，这两位农民被地主巴依老爷雇佣干活 ，眼看到发工钱的时候了
，地主却打起了坏主意。他和账房先生一计算，要给这两位农民各20块银元 。地主心里非常不乐意 ，仿佛拿走他的钱就像割他的肉一样。于是和老婆一起想出了个主意
，

　阿凡提听完，笑了笑说：“两位朋友不用担心 ，你们只要按我说的去办，保证能拿到工钱
，而且还能赚取路费
。
”阿凡提讲完，把两位农民叫到眼前。悄悄地把解难题的办法告诉了两位农民 。两位农民听了以后 ，非常高兴
，对阿凡提千恩万谢
。

　第二天早晨，巴依老爷和老婆一起来到地里检查两位农民任务完成的情况。巴依老爷以为两位农民这次肯定一分钱都拿不到 ，所以脸上带着得意的笑容 。可是走到地边却发现麦子正好割了1/7亩
。两位农民说：“老爷
，你的任务我们已经按时完成了，你也该给我们工钱了吧！”巴依老爷没办法 ，只得叫账房先生给了农民工钱。

　答案解析：

　我们可以看出1/6=1/2-1/3
，1/12=1/3-1/4；1/20=1/4-1/5；1/30=1/5-1/6，1/42=1/6-1/7 ，所以原式=1/2-1/2+1/3-1/3+1/4-1/4+1/5-1/5+1/6-1/6+1/7=1/7 。所以两位农民要割1/7亩地
。解这类分数题目关键在于拆分
，然后消元，实现简化的目的。21:30:31

趣味数学故事_500字10

　一天 ，闲得无事，就在老家邻近的院子逛逛
，恰好碰到一位老木匠（这位老木匠是本村的，我们都认识）在给一人家做木货 。我们相互打了招呼
。随后 ，老木匠用卷尺量一个木桶的底
，量得周长为4尺。老木匠说：“吴老师，你是一位老师 ，我出个问题给你算算
，刚才这只木桶的半径是多少寸？ ”我一时语塞，说：“老师傅 ，一时用口算算不出来 。
”

　紧接着老木匠就一口报出底面半径约等于6寸4。我听到老木匠报出木桶的底面半径
，一时很吃惊
。

　我在心里用公式C=2πr检验老木工的计算结果，感到很困难 ，就用纸笔检验： r=（C/2π）≈（40寸/2×3.14）≈6.37寸≈6.4寸。

　结果与老木匠的结果只相差那么一点点
，而老木匠的计算方法是多么的快，又是多么的准确 。

　这时 ，我兴趣更浓，请老木匠说说他的计算方法
。老木匠说：“就六个字：尺变寸
，加六成。”原来老木匠的计算方法是这样：四尺变四寸，四六得二寸四（即4寸×0.6=2.4寸） ，共4寸+2.4寸=6.4寸 。

　随后
，我又举了一例：如果圆周长为3尺，用老木匠的算法是：三尺变三寸（尺变寸） ，三六一寸八
，共得3+1.8=4.8（寸）
。

　用公式C=2πr检验：r=（C/2π）≈（30寸/2×3.14）≈4.78寸≈4.8寸。

　结果相差无几 。这是为什么呢？

　回到家里，我对“尺变寸 ，加六成 ”的`算法进行了一番研究：

　设圆周长为C
，半径为r，用代数式来表示这种算法是：

　r=（C/10）+0.6×（C/10）=16C/100 ，π=C/2×（16C/100）=3.125
。

　原来
，老木匠把圆周率π当作3.125，尽管有误差 ，但算法简便，在估计半径时很实用。

趣味数学故事_500字11

　这是什么话!语文老师和外语老师大为惊讶
，异口同声，喊了起来 。

　数学老师笑着说 ，不明白我的意思?写下来就知道
。

　只见数学老师不慌不忙
，在纸上把三句话写出来，再画一道横线 ，添一个加号
，成为一道加法算式：

　外语老师往数学老师肩上拍一掌，说：还是算式谜?

　语文老师抢过笔来 ，一面研究算式
，一面问道：还是每个汉字表示一个数字，不同汉字表示不同数字?

　数学老师说 ，对
，老规矩。不过今天这道式子格外精巧，每一行的九位数里都是从1到9 ，一个数字不漏 。

　答案很快求了出来，是：

　123456789+864197532=987654321。

　游览秀丽山川
，令人心旷神怡，领略生活的自然美
。

　好诗、好词 、好文章 ，来自生活
，精心提炼加工以后，高于生活 ，可以从中体会语言美。

　数字
、图形和数学题
，同样来自生活，通过科学的抽象概括 ，揭示生活中的内在规律
，蕴涵一种和谐的数学美 。

　语文老师说，我的印象可以概括成一句话：

　青山、碧水 ，劲松 、千峰秀
。

　外语老师说
，受你的启发，我的印象也可以概括成一句话：

　秀峰
、千松劲 ，水碧、山青。

　外语老师受到的启发真不小，把语文老师那句赞美词整个儿倒过来读
，就成了外语老师的赞美词 。当然这也是一种绝妙的创造，因为不是任何一句话都能倒过来读的
。

趣味数学故事_500字12

　数学故事杯子里的互质数

　从前 ，在匈牙利
，有一个叫埃杜斯的数学家。他听人说，有个叫波沙的12岁男孩 ，非常聪明
，特别能解数学题 。埃杜斯就想，应该去考考他 ，看看这个小孩是不是真的像别人说的那么聪明
。

　埃杜斯就找到了波沙的家
，见到了小波沙。波沙家的人热情款待了他 。他向波沙提了一个问题：从1 、2
、3直到100，随便取出51个数 ，至少有两个是互质数的
，你能说出其中的道理吗?

　什么是互质数呢?比如说，2和7 ，它们之间没有公约数，我们就称它们为互质数
。

　波沙想了一会儿
，就知道这个体该怎么解了。只见他把爸爸、妈妈和埃 杜斯先生面前的杯子都拿到自己的面前，说：先生 ，比如说这几只杯子是50个 。我把1和2这两个数放进第一个杯子
，把3和4这两个数放进第二个杯子，这样两个两个地往杯子里放 ，最后把99和100两个数放进第50个杯子
，我这样放可以吧?

　埃杜斯先生点点头。

　小学趣味数学故事《杯子里的互质数》：小波沙又说：因为你刚才说，要从里面挑出51个数 ，所以至少有一只杯子里的数全被我挑走
，而连续两个自然数，当然就会互质了!

　埃杜斯先生问：你为什么这么说两个连续的自然数会互质呢?

　波沙说：如果两个相邻的自然数 ，一个是a
，一个是b，他们如果不互质 ，那么他们俩就必然有大于1的公约数c，那么c一定是b-a的约数
。可是b-a又等于1
，不可能有大于1的约数。既然不可能，那就说明两个相邻的自然数一定是互质的!

　埃杜斯先生感叹地说：你答得真好啊!

趣味数学故事_500字13

　小熊的妈妈生病了 ，为了能挣钱替妈妈治病
，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼 。

　一天 ，小熊刚摆好鱼摊
，狐狸 、黑狗和老狼就来了
。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗 ，我这鱼刚捕来的
，新鲜着呢!
”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克?”小熊满脸堆笑：“便宜了 ，四元一千克。 ”老狼摇摇头：“我老了
，牙齿不行了，我只想买点鱼身 。
”

　小熊面露难色：“我把鱼身卖给你 ，鱼头
、鱼尾卖给谁呢?”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买
，不过，狼大叔牙不好 ，也只能吃点鱼肉
。这样吧
，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头 ，一个买鱼尾
，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗? ”小熊一听直拍手 ，但仍有点迟疑："好倒好
，可价钱怎么定?
”

　狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克 ，鱼头、鱼尾各1元1千克
，不正好是4元1千克吗?”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好 ，就这么办! ”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头 、鱼尾、鱼身分好了
，小熊一过秤，鱼身35千克70元;鱼头15千克15元 ，鱼尾10千克10元。老狼
、狐狸和黑狗提着鱼
，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好 ，重新平分了
，……

　小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元 ，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来 。

趣味数学故事_500字14

　数学、奥数的学习是枯燥的
，怎样才能激发孩子的数学学习兴趣，爱上数学呢？不如从小学数学趣味故事开始启发孩子的数学思维
。

　可爱的小豆子在周末的时候跟爸爸要了一毛六分去并冰激凌吃 ，张奶奶是买冰激凌的
，看到很多人在排队买冰激凌，一边要拿冰激凌 ，一边还要算钱，所以非常地忙。

　这个时候
，小豆子跟张奶奶说，可以帮助张奶奶算钱 ，因为小豆子说他的数学很好
，一定不会给张奶奶添乱的 。

　这个时候，张奶奶当然是高兴得不得了 ，然后跟小豆子说
，冰激凌有三种，有一毛钱一根的 ，有一毛五一根的
，还有两毛钱一根的，小豆子非常开心 ，一边收钱
，一边还在心里想，肯定这是在做好事儿 ，妈妈和爸爸一定在表扬我呢
。

　不一会儿，小豆子就将所有收到的钱给了张奶奶
，总共是12块4毛六，张奶奶却说 ，钱不对
，这下可把小豆子给急坏了，急忙对张奶奶时候绝对没有出错 ，因为自己收钱非常认真。

　张奶奶说
，冰棍是一毛钱一根，一毛五一根 ，两毛一根
，这些都是五的倍数，一定不会出现零头的 ，你看一看是哪里算错了
，这个时候，小豆豆才想起来原来把自己要买冰棍的钱算进去了 ，然后把情况告诉了张奶奶，张奶奶将一毛六和冰棍一起给了小豆豆
，说以后要细心，今天是奶奶请他吃冰棍 ，小豆子偷偷把钱递给了奶奶
，然后就跑掉了 。回到了家之后，暗暗告诉自己 ，以后做事一定要细心。

趣味数学故事_500字15

　 九片竹篱笆

　有9片竹篱笆
，长度分别是1米 、2米
、3米、4米 、5米
、6米、7米 、8米和9米
。从中取出若干片，顺次连接 ，围出一块正方形场地
，共有多少种不同取法？

　1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45（米）。

　由于

　4×11＜45＜4×12，

　可见所得正方形边长最大不超过11米 。

　其次 ，因为各片篱笆的长度互不相等
，所以在正方形的四条相等的边中，至少有三条边是由两片或更多片篱笆连成的
。由此可见 ，至少要取出7片篱笆，因而其中至少有一片篱笆的长度大于或等于7米。

　这样就确定了
，正方形的边长可能取值范围是从7米到11米 。在这范围内，可以列举出全部可能取法如下：

　边长为7：（7 ，6+1
，5＋2，4＋3） ，1种
。

　边长为8：（8
，7＋1，6＋2 ，5＋3）
，1种。

　边长为9：（9，8＋1 ，7＋2
，6+3），（9 ，8＋1，7＋2
，5＋4），（9 ，8+1
，6＋3，5+4） ，（9
，7+2，6+3 ，5＋4）
，（8+1，7＋2 ，6+3
，5＋4），5种 。

　边长为10：（9+1 ，8+2，7+3
，6＋4），1种
。

　边长为11：（9＋2 ，8+3
，7+4，6＋5） ，1种。

　 提示： 题目问“共有多少种”
，不能有遗漏 。为此，可以首先估计一下正方形边长的最大值和最小值 ，确定搜索范围
。

历史集政治
、经济、 文化 为一体
，内容丰富，每一个历史事件 、历史人物都是一个动人的小 故事  ，都能给人以启迪。下面是我为您整理的古今中外数学文化故事
，希望对你有所帮助!

　古今中外数学文化故事篇一：天才的大数学家高斯

　说起数学家中最出名的天才,那一定是高斯 。

　关于高斯的故事,最广为流传的是“5050
”。老师本来想用一道难题,让全班的同学安静一节课的时间,却没有想到小高斯只用了一两分钟就说出了答案
。他把1
、2、3?分别和100 、99、98结 对子 相加,就得到50个101,最后轻易就算出从1加到100的和是5050。

　你知道吗?小高斯在三岁时,就已经学会计算了 。有一天他观看父亲在计算帮工们的工钱,当他父亲念叨了半天总算报出总数时,身边传来微小的声音,“爸爸!算错了,应该是这样?”父亲惊异地再算一次,果然是算错了
。虽然没有人教过他,但小高斯靠平日的观察,自己学会了计算。

　小高斯家里很穷,冬天,爸爸总是要他早早地上床睡觉,好节省燃油 。可是高斯很喜欢看书,每次都带着一棵芜菁(像萝卜的一 种植 物)
。他把中心挖空,塞进棉布卷当灯芯,淋上油脂点火看书,一直到累了才钻入被窝睡觉。

　高斯的进步很快,不久之后,老师就没什么东西可以教他了 。后来,高斯进了高一级学校,可数学老师看了他的作业后,告诉他以后不必上数学课了
。

　值得一提的是,高斯不光数学好,语文也非常棒,当他18岁时,为自己将来到底是继续研究古典文学还是数学而苦恼,正在这时,他解决了一个困扰数学家两千多年之久的问题“尺规作正十七边形 ”,于是,他决定继续读数学系。

　有一个比喻说得非常好 。如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭,那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯;如果把19世纪的数学家想象为一条条江河,那么其源头就是高斯
。

　人们一直把高斯的成功归功于他的“天才
”,他自己却说:“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理,他们会作出同样的发现。”

　古今中外数学文化故事篇二：马其诺防线上的数学家

　文森特?多布林是一位年轻的法国士兵，在第二次世界大战中英勇捐躯 ，但却被誉为数学天才 。这是因为他在马其诺防线服役时，写下了不朽的数学手稿。

　多布林出生于德国的一个犹太人家庭
。当反犹浪潮席卷第三帝国时
，他和家人从柏林逃到了法国。1938年，年仅23岁的多布林成为巴黎大学有史以来最年轻的数学博士 ，不久便担当了整个巴黎地区同龄人的数学导师 。那时他所进行的概率理论的研究项目
，被认为是整个欧洲最前途无量的数学研究项目
。他原本是一个前途无量的数学家

　多布林随身携带着他的研究论文和即将完成的定理上了前线，驻守马其诺防线。在战争最初的几个月中 ，上司特许他利用一切空闲时间继续数学研究 。1940年夏
，德军粉碎了法军的抵抗，多布林所在的步兵团也面临着灭顶之灾
。当其他士兵纷纷后撤时 ，多布林自愿与两名战友留下
，抵抗即将到来的德军。6月21日，当德军马上就要占领阵地时 ，多布林开枪自杀
，宁死不当俘虏，年仅25岁 。他弟弟克劳德回忆道：“幸运的是 ，多布林在德军攻占阵地之前，焚烧了身上所有的研究论文
，以免落入德军之手
。他不能容忍德国人剽窃他的思想。 ”

　战后，多布林的名字很快便被人们遗忘了 。然而在他英勇捐躯半个世纪后 ，法国科学院的一位官员偶然发现多布林早在1940年2月
，就依据一种可追溯到路易十四时期的密藏规则，将自己的研究成果悉心保存了起来
。他用一个信封把自己演绎数学理论的手稿密封 ，藏在了科学院的地下室中。按照密藏规则
，该信封必须经过作者本人许可方能拆封，万一作者本人辞世 ，就必须在自 收藏 之日起100年后方能开启 。这样
，多布林的论文手稿要到2040年才能公之于众。但在法国科学院院士和世界各国数学家多年的游说下，其弟克劳德终于在2000年夏天 ，同意打破这一陈规
。

　于是
，多布林在阿登省作战时所写下的数学手稿，就此重见天日。这确立了这位年轻士兵作为现代数学界最重要的人物之一和当代概率理论的创始人的地位 。这在法国知识界引起了一场轰动
。法国科学院为此出了一期特刊 ，刊载了多布林手稿的全文，“以示对天才的敬意
”。

　据法国杰出的数学历史学家伯纳德?布鲁说
，多布林的论文弥补了二战前的《数学分析》和日本人20世纪50年代在概率理论方面的进展所留下的空白 。多布林的研究涉及到应用数学最重要的一个领域，他预见到那些易受无规律干扰的事物的运动规律 ，例如粒子在诸如水这样的流体中的运动等
。

　约尔教授是第一个见到多布林手稿的人。他说;“我相信多布林知道
，他在这场战争中将在劫难逃 。你会注意到，他尽可能少地留下书面的东西
。他清楚地知道 ，他所从事的是那个时代最有前景的数学研究工作
，但可惜来日无多，但他记下了自己所思索的尚未完全成形的数学方面的成果。”

　克劳德说：“我与哥哥在一间屋子中同住了20年 ，我了解他的梦想和志向 。尽管60年后他才被人们所承认
，但依然使我感到高兴
。多布林是一个认真而有天赋的人，他不允许任何事情使他分心 ，即便是上前线打仗也不能转移他的注意力。虽然我对数学一无所知
，但我始终为我的哥哥骄傲和自豪! ”作为一位数学家，多布林无疑是位难得的天才人物 ，但作为一名战士，多布林仅仅是一名战士而已 。多布林的遇难
，是整个数学界的悲哀!历史也许会说：数学家多布林，不应该出现在马其诺防线!

　古今中外数学文化故事篇三：现代著名数学家?陈景润

　陈景润出生在福建省福州市的闽侯镇 ，他的父亲陈元俊是一个邮电局的小职员。

　陈景润到了上学的年龄
，父母给他找了一所离家近的小学，送他去读书
。在所有的学科中 ，他特别喜欢数学
，只要遨游在代数
、几何的题海中，他就能够忘却所有的烦恼。

　陈景润平时少言寡语 ，但非常勤学好问
，他总是主动向老师请教问题或借阅参考书 。

　一个中午，最后一节课下了 ，陈景润走出教室
，回家吃饭
。他从书包里拿出一本刚从老师那儿借来的教学书，边走边看。书上的内容像**一样一幕幕地闪现 ，陈景润就像一个饥饿的人扑到面包上，大口大口地吞吃着精神的食粮 。

　他只顾专心致志地看书
，不知不觉偏离了方向，朝着路边的小树走去
。只听“哎哟
”一声 ，他撞到了树上。

　抗日战争爆发初期
，陈景润刚刚升入初中，中学里的一位数学老师使陈景润的人生之路发生了根本的改变 。这位老师就是曾经任清华大学航空系主任的沈元老师
。有一次 ，沈元老师向学生讲了个数学难题
，叫“哥德巴赫猜想”，学生们“叽叽喳喳 ”地议论起来。

　沈元老师最后又说了一句话：自然科学的皇后是数学 ，数学的皇冠是数论
，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的一颗明珠!

　陈景润听了这句话后，内心不禁为之一震：“哥德巴赫猜想、数学皇冠上的明珠 ，我能摘下这颗明珠吗?
”

　1973年2月
，陈景润的关于(1+2)简化证明的论文终于公开发表了!“陈氏定理”立即在世界数学界引起轰动，专家们给予他极高的评价 。

　轻轻地告诉你：

　攀登科学高峰 ，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻
，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦的
。

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