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网上有关“陕西高校第五届大学生心理健康科普知识竞赛 ”话题很是火热，小编也是针对陕西高校第五届大学生心理健康科普知识竞赛寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

对大学生参军的认知

一个国家 ，一个民族
，最重要的是生存与发展 、安全与稳定问题
。不断吸收高学历青年入伍，改善部队素质结构 ，是军队建设的既定方针。为确保这一方针正的落实
，近年来军事机关采取积极性的措施，如设立国防奖学金等 ，并收到了明显的效果 。（1）与此同时
，高校部分学生也存在着国防意识淡薄
、国防素质差等现象
。其中一些学生也有着参军动机不明等问题。了解大学生对参军相关知识的认知以及参军意愿，并查找其中存在的问题 ，有助于进一步加强对这一问题的了解
，也为制定相关措施提供科学的依据，从而完善对大学生参军管理工作及对端正大学生人生观、世界观具有一定作用 。

出现这一现象的原因可能与大学生的发展特点以及学校的国防教育有关
。一年级的学生刚刚军训完毕或者正在进行军事理论课程的学习 ，二年级的学生军训结束时间短，而且有的还正在进行军事理论课程的学习
，他们接触国防教育的机会较多，国防教育对这两个年级的影响还较深。而对高年级学生来说 ，一方面
，他们正处在人生发展的关键阶段 。随着年龄增长高年级大学生接触社会的机会越来越多，他们涉及的领域也越来越广 ，他们可能把更多的注意力和兴趣集中在专业研究 、恋爱
、求职、个人职业发展规划等方面；另一方面
，高校在完成国防教育最重要的部分军训之后，对大学生的国防意识的提高和强化不再重视
。因而 ，国防教育对高年级学生的强化作用可能以减退了一些
，使得他们的国防意识淡薄了。目前国家每年都要从高校毕业生中招收部分学生入伍，高年级大学生的国防意识对国防发展的作用日益重要 。针对这一现象 ，如何争取用更好的方式来强化高年级大学生的国防意识成为高校国防教育一个亟待解决的问题
。笔者认为
，要提高高年级学生的国防意识是一个逐步的过程，在军训结束后有必要继续加强和持续下去。

“有的学生听说进入部队后可能下到基层连队从一个普通列兵干起 ，工资水平比较低 。或者可能被分配到边防海岛或边远山区等条件比较艰苦的地区后，就迅速打消了参军念头。另外
，还有的人问到当兵之后生活轻松不轻松 、福利厚不厚
、工资高不高、住房给不给解决等问题，把待遇是否优越 ，作为参军时考虑的第一因素
”（C1）
。

“我们大学生分配到那些地方不是浪费吗。参军就是图个工作生活稳定
，如果要和普通士兵一起摸爬滚打，就不能体现自身的价值了”（C7） 。

“估计他是想去部队练一下 ，对自个人生很有规划性
。另外他家里的条件也不是太好
，去部队以后就不用再像我们一样为找工作发愁了。听说大学生参军待遇挺好的，很有发展前途 ”（C4） 。

“听说去了就能被分配到机关里工作 ，还可以管分房子
，看病什么的都是公费报销
”（C5）
。

当代大学生眼中他人的参军行为已蒙上了功利主义与现实主义的色彩。空喊口号唱高调已经不被当代大学生所认同 。在市场经济条件下， 大学生们考虑的问题比较现实 ，表现为更注重个人待遇 、工作环境
、职业收入、个人价值实现等方面
。这本无可非议
，但在国家利益和个人利益发生冲突时，考虑个人得失较多 ，主动服从国家利益的意识欠缺。

四 、结论与思考

调查结果显示，当前高校部分大学生存在国防意识淡薄、国防素质较差的现象 。有相当一部分学生程度不同地存在着参军动机不明确
、献身国防的思想基础薄弱、贪图工作生活安逸等问题
，有的还存在严重的拜金主义 、个人主义
、享乐主义思想
。当前大学生参军动机，除了基于主导性的共产主义信念信仰型参军动机外 ，呈现出多种偏差性动机。

这些问题的产生
，既有社会因素，也有个人因素 。具体来说 ，有以下几点。

（一）社会因素 社会大环境和学校小环境是造成大学生国防素质较低的外部因素
。社会新旧经济体制的转换
，资产阶级腐朽思想文化的入侵，中西文化的碰撞 ，社会上腐朽观念的沉渣泛起
，使处于高校“象牙塔”内的大学生们在政治信仰、理想信念 、思想观念和价值取向上都处于复杂的矛盾之中，在理想和信仰上比以往任何时候都更容易产生动摇。[8]多数的同学能比较清醒地认识到我国当代军队没有变质 ，仍然代表广大人民群众的利益；但同时13.0%的受调查者对这个问题意识模糊
，出现动摇；甚至有不少人认为当代军队代表部分人的利益，约占受调查者的29.0% 。这种现象应当引起足够的重视
。社会上一些人 ，只讲物质不讲精神，只讲实惠不讲理想
，只讲索取不讲奉献，在国家
、集体、个人三者利益关系处理上 ，大学生们也难以超脱名利的诱惑。当前
，社会上流传的一些关于军队腐败的观点导致了军人群体形象整体受损 。调查显示，26.0%的大学生认为当代军队的风气比较差或很差
。大学生对当代军队风气的印象如何 ，直接影响到大学生对我国国防安全的信心。这已经成为大学生普遍关注的热点问题之一 。

（二）家庭因素 家庭因素也是影响大学生参军意愿的重要因素
。78.8%的受调查者表示
，自己参军必须要得到家里人的同意。当代大学生出生于八十年代，由于计划生育政策颁布实施 ，多为独生子女 。由于兄弟姐妹少或是没有兄弟姐妹
，他们自小就受到家长的过分疼爱
。父母们不愿意让他们吃苦。另外受到传统观念的影响，以及军人这一职业的特殊性和高危险性 。家长们对大学生的参军意愿大多是持反对而不是支持的态度 ，多是起到了消极的作用。虽然当代大学生有了较强的独立意识
，但是针对于像参军这样人生中比较重大的问题上，家长们大多还是要扮演起“拿主意 ”的角色
。

（三）教育因素 在当前高校大规模扩招 ，积极寻求教育改革道路的过程中，国防教育体系存在着一定程度的教育偏差
，主要表现在：第一，由于长期处于和平时期 ，国防教育意识普遍弱化
，存在着任务式 、指标式的培养倾向。对大学生的居安思危教育较少 。成长在和平年代大学生，国家日益提高的物质文化生活水平 ，使他们充分地感受和平
、享受和平
，日渐导致国防观念淡漠
。[9]第二、道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差 ，理想教育与社会现实的反差使学生内心积压着强烈的矛盾空间。高校大学生爱国主义培养教育体系的思想滞后和内容脱节
，造成学生蕴涵于参军意愿中的激情与理性大打折扣，从而带来个人发展路径上不良的后续连锁效应 。[10]第三 、大学生接受国防教育的机会较少
。虽然大学生入学后都有以国防教育为主要内容的军事训练课程 ，但时间太短
，借以提高青年学生的国家安全意识的目的不能很好地实现。教育模式的僵化及教育手段的贫乏，教育内容和社会现实的脱节 ，使得一些大学生在思想上处于困惑和茫然的状态，他们在认识上存在一些深层次的问题
，直接影响参军动机的端正 。[11]

（四）个人因素 由于青年学生年纪较小，社会阅历浅 ，正处于成长阶段
，世界观
、人生观、价值观尚未完全定型，可塑性很强 ，政治鉴别能力的缺乏
。在社会主义市场经济条件下
，整个社会对经济利益的注重，给大学生的思想观念打上了深深的烙印。社会价值观的混乱 ，使一部分大学生的价值观念造成扭曲 。他们既对社会经济发展感到欢欣鼓舞
，又对一些社会现象感到迷惑不解；既对改革开放的认识不断提高，又表现出对社会问题的不同程度的担心；既对政治信仰的追求由炽热 、冲动转向冷静、理智 ，又表现出不同程度的冷漠；既有对国家
、民族命运的强烈关注
，又有对自我价值、金钱和物质利益的狂热追求，进而对如何选择自己的人生方向感到茫然
。[12]他们的认识上还存在一些理论疑惑区和一些深层次的问题 ，这是造成参军动机不能端正的根本原因。在端正学生的参军动机时，要注意帮助他们克服自身的弱点
，促使心理素质的健康发展 。

针对上述因素，为了提高大学生国家安全意识 ，应从教育手段和教育内容上进行改进和调整。首先
，认清社会转型的大背景，科学地调整大学生国家安全教育工作 ，以大学生全面发展为目标
，以人为本，贴进实际生活 ，努力提高国家安全教育工作的实效性和吸引力与感染力
。其次
，弘扬爱国主义的主旋律，构建当代大学生国家安全意识的精神支柱。把加强爱国主义意识纳入国家安全教育体系 ，坚持用爱国主义的精神鼓舞人 、武装人和塑造人
，并贯穿于国家安全教育的全过程 。[13]再次，在继续开展军事训练和国防教育课的同时 ，可以采取切合实际
、生动活泼的教育方式继续抓紧对高年级同学的爱国主义教育
。在具体形式上可采取网络、博物馆 、小说
、电视、讲座等的方式，适当举办一些有关国防安全的知识竞赛。加深大学生对国防安全的了解和关注度 。

总之
，新形势下的国防教育应当把参军 、参与政治生活与个人成长和发展相联系，摆脱过去那种把政治与个人发展相对立
、相脱离的空洞的政治说教
。这将会更加符合参军、参与政治生活本身的意义。

陕西：为提高兵员质量 大学生可优先应征入伍

新华网（记者丁静 、任珂）为提高兵员质量 ，鼓励大学生入伍
，陕西省近日出台在校大学生和应届大学毕业生应征入伍“三优先”的政策 。

新兵的素质状况对军队做好军事斗争准备，履行新的历史使命有直接的影响
。今年 ，陕西省在校大学生和应届大学毕业生应征入伍
，将得到优先报名
、优先体检、优先政审的优惠政策，在体检政审“双合格
”的情况下优先批准入伍。

据悉 ，陕西省征兵工作将从11月1日开始 。除对大学生实行优惠政策外
，陕西省还将继续进行女兵公开征集 、从非军事部门招收士官和征接兵方式改革的试点工作，继续推进《入伍通知书》与《优待安置证》同时发放
。

加强大学生国防安全的必要性

一个国家 ，其公民安全意识的高低
，事关整个国家的安全与否。作为国家高层次人才主体的大学生，其国家安全意识的强弱 ，对国家是否安全有着更直接的影响 。当我们的最优秀人才都以留学美国，拿美国绿卡为人生目标的时候
，当我们最优秀的人才在个人利益和国家利益之间不能准确选择的时候，当最好的大学出现间谍 ，范跑跑的时候
，我们的教育和舆论要反思了！

“国家兴亡匹夫有责”。国家的伟大复兴和强盛，需要人才的支撑
。梁启超曰：“故今日之责任 ，不在他人
，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富 ，少年强则国强
，少年独立则国独立，少年自由则国自由 ，少年进步则国进步
，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 ” 。我们高校中 ，数以千万计的大学生，是担负祖国强盛这一历史使命的主力军
，是未来社会先进文化、先进生产力和社会新道德建立的中流砥柱
。维护国家安全，建立强大中国 ，责无旁贷
，责任重于泰山。

“生于忧患，死于安乐
” ，一支没有忧患意识的军队是注定要被消灭的
，一个没有忧患意识的民族是注定要被侵略的，而一个没有忧患意识的高校大学生更是不适应二十一世纪经济社会竞争和中国国防安全需要的 。

准备战争就是高校大学生的国防义务 ，而享受有着强大国防力量保卫的经济建设成果则是高校大学生的权利
。在过去的三十年中
，我国的经济发展取得了长足进步，人们对经济高速发展的追求已经凌驾于国防现代化之上了 ，但国防现代化是经济安全稳定发展的前提
，失去了国防现代化，经济发展的成果是随时都有可能被别人剥夺的。因此 ，加强全体人民特别是作为国防后备力量的当代大学的国防教育就成为大学生素质教育的重要方面 。

国防教育的核心是爱国主义教育，而爱国主义教育是国民所必须具备的最基本
、最重要的道德规范
。国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题
，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关。这样事关国家、民族的荣辱兴衰 、生死存亡的大事，最能在大学生中引起强烈的心理共鸣 ，从而激发出强烈的爱国热情
，因而国防教育本身就是爱国主义教育的重要载体，也是培养学生思想道德素质的有效方法 。其次 ，国防教育有利于促进学生智育的发展
。新时期高校智育工作的一个重要方面
，就是“激发创新意识，培养创新能力” ，而国防教育对于促进这种意识和能力的培养具有重要的作用。

现实中
，大学生对国家安全也存在着一些模糊的认识 。比如：一些大学生对国家安全还停留在军事
、战争、国防 、领土
、情报、间谍这样一些传统的 、局部的认识上，缺乏对国家安全既包括国土安全
、主权安全、政治安全 、经济安全
、国防安全、国民安全等传统内容 ，也包括文化安全 、科技安全、金融安全
、信息安全等全方位的认识与理解。

因此
，加强大学生国防安全教育，培养当代大学生的国防安全意识 ，树立大学生的国家安全卫士责任，是当前大学教育的重要课题.

特急！！！关于弘扬宪法精神,构建和谐校园的征文

知识竞赛打不开的原因及处理办法如下：

1、首先用户需要检查自己的网络
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一 、 树立以人为本的理念

高校是知识分子和青年学生集中的地方 ，他们有着较深厚的知识底蕴，敢于创新
，乐于思考，是高校发展的主体力量。因此 ，高校要落实以人为本的科学发展观
，必须首先考虑这样的校情，真正做到尊重人
、关心人、理解人 、爱护人和激励人 ，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围 。具体而言
，就是要多为师生员工谋实事
、办实事
。对教师，这一教书育人的重要角色的扮演者 ，除了关注其角色期待外
，更应关注其群体的身心状态，如部分中老年教师的身体属于亚健康 ，他们承受着沉重的工作和家庭负担
，默默耕耘在教坛上，几十年如一日。以人为本 ，就是要重视我们过去曾经忽略的问题，始终围绕人的全面发展这一中心来开展工作 。对学生要子女般的爱护
，及时了解学生的实际，积极开展理想信念教育、爱国主义教育 、公民道德教育和健康教育 ，关心学生的思想、心理
、学习、生活和身体情况；注意保障广大学生的权益
，及时处理侵犯学生权益的事件，帮助学生健康成长 ，快速成才
。

二 、 创设公平
、公正的制度环境

学校作为一个服务性组织
，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。《高等教育法》明确规定 ，人才培养是高校的根本任务 。而教师在其中所起的作用至关重要。教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？关键是要创设公平、公正的制度环境
。无论对教师的年度考核
，还是对课程建设的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准 ，剔除弹性较大的项目指标
，一切做到有据可依，有章可循。其实 ，在教师群体中，每个体都各有千秋
，各路“神仙 ”，各显其通 ，都应给予肯定
，给予公正评价，要用人所长 ，容人所短
，让长者更长，不削峰填谷 。充分尊重教师的劳动成果 ，让所有教师各尽其能 、各得其所
、专心教学又和谐相处
。当然有一点必须强调
，在教学第一线上的应该是优秀的教师群体，将最优秀的教师群体激励吸引到讲台 ，教学质量就有了保障
，学校就会不断呈现出发展的强劲势头。

三、 努力营造轻松 、愉快的民主氛围

一是强化民主监督和民主管理程序  。对涉及学校政务
、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报
。要充分发挥教代会和职代会的作用 ，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准；二是鼓励全校师生员工畅所欲言
，积极参与学校的决策。民主决策是各项工作成功的重要前提 。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序
。要建立民意充分表达的渠道 ，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层
，并作为制度决策和部署工作的重要依据，从而使学校的各项决策最大限度地符合师生员工的根本利益。

四、 妥善处理各种关系

首先 ，各部门之间的关系 。学校作为一个典型组织
，集中体现在它的科层化的管理体制上，其组织机构是直线——职能形式结构 ，各职能部门和教学系 、部
，都是这一机构网中的重要网结，各部门都应明确职责和任务 ，强化服务意识
，协调各种利益关系，形成相互理解和信任 ，支持与配合的工作格局
。

其次，各类人员之间的关系。学校是由教师
、学生、教育管理者 、后勤服务者等所组成的群体 。各类人员尽管文化层次、基本素质各异
，但他们都是学校这个大家庭中的重要成员，缺少哪部分人都不可。由于工作的分工 ，难免彼此间产生矛盾
，甚至隔阂，这不仅要求领导者具有统筹
、协调能力 ，而且各类人员都应以大局为重
，以学校的发展为先，同心协力 ，以自己的实际本领
，促进学校的改革和发展
。

第三，干群之间的关系。学校的各级干部是职责的承担者 ，而不是利益的拥有者 。都应把服务群众、凝聚人心 、协调利益
、化解矛盾、排忧解难作为首要职责
。在各项工作中率先垂范
，为群众谋实事，为集体谋利益。这样 ，自然会消解干群之间的矛盾，加强干群之间的沟通和交流
，增进干群之间的友谊，呈现和谐的工作空间 。

第四 ，师师之间的关系
。教师履行自己的职责
，往往是在一定的群体以及与其他教师的交往合作中进行的。这就向每位教师提出了一个如何与同事和谐相处的重要问题？真诚是基础，理解是关键！教师之间 ，无论在工作还是生活上
，都应以诚相见，以真交融 ，相互理解
，相互帮助 。以宽容的心态 、豁达的气度
、谦逊的品格，重塑新时代的师师关系
。尤其在教学科研工作中 ，需要所有教师加强交流
，充分发挥合力的作用，集体攻关 ，不断提高教育教学质量。

第五，是生生之间的关系 。学生与学生作为共同的受教育者
，他们首先有着很多共同的利益关系
。但由于学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发。这既严重伤害学生间的感情 ，也不利于学生的健康成长
，更有悖于和谐校园的生成 。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神 ，共同战胜困难
，圆满完成学业。作为学生自身要珍惜同学间的友情，遇事要多方面的考虑 ，尤其要站在对方的立场上想想问题的来由
。同学间一旦发生不愉快的事情
，一定要先检讨自己，后宽容别人。这样 ，构建和谐校园的愿望就会实现 。

第六
，师生之间的关系
。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键 。在中国传统文化的熏陶下，我国大学生是很重感情的
。以情感为基础 ，沟通师生间的思想，适应大学生的心理活动过程。苏联教育家马里延科说：“每个学生都可能发展成为道德高尚的人
，但是每个人的道德品质的形成和发展过程是不同的，这是由他们所处环境中的种种关系决定的 。
”具体来说 ，就是需要一种心理相融的新型师生关系
。心理相融使得教师的思想、言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。苏联的另一位教育家加里宁也曾讲过
，优秀品德的培养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能以同志间的交往为基础 ，在日常的看不见的影响下
，在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去 。”这两位教育家都强调了师生关系在教育中的重要性
。师生关系是我们构建和谐校园所应关注的重要内容

五 、 大力强化爱校意识

所谓和谐，不仅表现为人与人的和谐 ，也表现为人与自然的和谐。在构建和谐校园的问题上
，具体体现为广大师生员工爱校意识的强化，爱学校的一草一木以及所有的教学设备 。前者属于人工自然环境的范畴 ，它可以为构建和谐校园提供刚性的条件措施
，我们每个人都有责任去爱护它，而不应随意地践踏与毁坏。后者是学校这一组织实现其组织目标所应具备的物质条件 ，同样需要人们珍视，倘若校园内到处出现损坏教学设备的行为现象
，这怎能与和谐校园联系在一起呢？

总之，构建和谐校园 ，是高校改革发展的重要任务
，也是高校落实科学发展观的具体表现，望广大师生员工 ，在院党委的领导下
，和衷共济，同心同德 ，求真务实
，为使我院各项工作再上新台阶，迈出新步伐作出更大的贡献！

关于“陕西高校第五届大学生心理健康科普知识竞赛 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！