9分钟科普“众合推扑克辅助工具,推荐2个购买渠道

亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器
。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果，但本店保证不被封号 。

2 、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果
。

3、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行。

4
、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的 。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行
，选择我们的四大理由:
1
、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序
，无需用户时时盯着软件
。
3 、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心 ，绝对没有被封的危险存在。
4
、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

网上有关“苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

怎样才能省力

一、教学目标：

1 、能设计并说明用简单工具是如何方便
、省力的。

2、能从生活实际中找到使用简单机械方便 、省力的现象 。

3
、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法
。

二 、教学重点难点：

1、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率。

2
、生活中使用简单机械的例子 。

三、教学材料准备：

木板1快 、图钉5个
、长短不同的铁片(每组各一份)

四、教学过程：

（一）导入：

同学们 ，在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作
，在这些工作中会采用不同的方法，来完成这些工作 ，比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面中，他们在用不同的方法搬运石头
，这些方法有什么不同呢？

指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同？

明确：在远古时期，人们只用人的肢体搬运重物 ，随着社会的不断发展
，人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力。到了现代社会，人们把简单机械组合起来 ，制造出现代化的大机械来搬运重物
。人们真是越来越聪明！

（二）探究体验：

1 、我们看了
，了解了借助工具可以省力，有的同学可能不大相信 ，是吗？下面我们就做一个小游戏。每组桌面上都摆放着一块木板
，上面钉着5个图钉，请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉 ，看一看谁先把图钉拔下来
，然后把自己的感受与本组其他同学交流 。注意体验用力感受，还要注意不要被图钉扎了手哟
。

（1）学生分组活动：拔图钉比赛。

（2）交流感受 。

明确：使用工具可以省力
。

2
、既然我没已经体验到使用工具可以省力 ，下面，就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧！

（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解
，并掌握了一些经验，但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识 ，还没有上升到科学的思想上来。从生活中来
，将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合，使学生对已有知识进行科学合理的细化 ，由感性认识上升到理性认识
，从而更有效地将知识运用于实际生活 。）

（1）指导学生看图，弄清题意
。

（2）设计完成任务的方案 ，完成表格。

项目 方法 省力的方法

1 2 3 4

将油桶提上台阶

将油桶盖打开

将泥桶送上房檐

将谷物磨碎

（3）汇报交流
，从设计方案中选取最恰当的方法 。

明确：将油桶抬上台阶，最好的办法是利用木板架在台阶上 ，将油桶滚上去
。架在台阶上的木板形成的简单机械叫做斜面。橇桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆 。绳子与树干组合的简单机械叫滑轮
，木棍与磨盘相结合的简单机械叫轮轴。

3、刚才我们认识了杠杆 、斜面
、滑轮和轮轴几种简单机械，下面请你从P3上图中找出哪些地方使用哪种简单的机械
。

学生自主活动。教师相机指导 。

（三）拓展延伸
。

在实际生活中 ，简单机械是经常用到的，请同学们注意一下你身边的那些工具用到了什么简单机械
，看谁发现的多。

五、板书设计：

怎样才能省力

依靠肢体 简单机械（ 利用工具 ）

杠杆 （ 铁片 ）

费时费力 斜面 （木板 、台阶） 省时省力 提高效率

滑轮 （绳子
、树木）

轮轴 （ 木棍 ）

苏教版五年级下册科学 怎样移动重物

杠杆原理也称为“杠杆平衡条件” 。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等
。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂 ，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中
，F1表示动力，L1表示动力臂 ，F2表示阻力
，L2表示阻力臂 。从上式可看出，要使杠杆达到平衡 ，动力臂是阻力臂的几倍
，阻力就是动力的几倍
。

杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，没有任何一种杠杆既省距离又省力 ，这几类杠杆有如下特征：

省力杠杆

L1>L2,F1<F2,省力 、费距离。

如拔钉子用的羊角锤、铡刀
，开瓶器，轧刀 ，动滑轮，手推车 剪铁皮的剪刀及剪钢筋用的剪刀等 。

费力杠杆

L1<L2,F1>F2,费力
、省距离
。

如钓鱼竿、镊子
，筷子，船桨裁缝用的剪刀 理发师用的剪刀等。

等臂杠杆

L1=L2,F1=F2,既不省力也不费力 ，又不多移动距离
，

如天平 、定滑轮等 。

六年级科学资料（速藏）

《怎样移动重物》教学反思

本课是苏教版小学科学五年级下册，第一单元第二课。本课的前半部分“认识杠杆
” ，我主要以讲授为主
。学生也很容易理解杠杆的三个作用点：阻力点
、支点、动力点。其中
，对于书中介绍的几种工具，学生自行找出它们的三个作用点 ，有利于学生对这三个部位的熟悉
，也有利于后面杠杆尺的研究中，学生关注这三个作用点之间的联系 。本课的重点是“研究杠杆的秘密”
。难点是怎样判断这种杠杆是省力的还是费力的 ，或是不省力也不费力。

《科学课程标准》提出了：“科学学习要以探究为核心 ”的科学教育理念 。因此
，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手 ，不断激发学生的活力，引导他们理解 、认识
、探索、发现
，促进学生主动获取知识，增长能力
。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动 ，通过动手动脑 、亲自感知
，在感知
、体验的基础上，内化形成 ，而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排就体现了这一理念
，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有直接告诉学生杠杆的基本性质 ，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间
，有利于学生自由地、创造性地展开活动 。使学生的探究能力和科学素养得以提高
。

通过前一节课的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械 ，于是利用杠杆类工具在生活中运用最广泛 、最直观的撬棍撬讲桌的情景引入本节课的研究
，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。通过对书中示意图的研究 ，学生对杠杆的用力点
、支点、阻力点有了较直观 、清晰的认识；又通过两个活动：（1）将杠杆的概念进行推广应用，引导学生分析了用撬棍撬窨井盖、跷跷板工作时发挥作用的位置
，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，（2）利用书中的图 ，对于身边的常用工具进行观察
、分析
，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力 。在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了
。学生在合作实验中 ，意识到了相互合作的重要性
，通过对实验数据的分析，找出了杠杆工作的原理 ，体会到收集数据的重要意义
，发展了实验探究能力，取得了较好的效果。

一、创设情境 ，引发问题 。

从实验中围绕如何“把讲台抬起来
”进行
，通过创设学生常见的又充满趣味的情境来引出研究的内容，激发学生研究的兴趣 ，也充分调动学生的学习积极性。

二 、启发引导，鼓励猜想
。

在上面的“把讲台抬起来”的基础上
，启发学生思考在课本的两张中发现秘密，并猜想杠杆在什么样的情况下省力？在什么样的情况下费力？在什么样的情况下不省力又不费力？可能是什么原因？在这一环节中根让学生充分发表自己的见解。让学生自己通过实验的研究,来判断什么时候杠杆是平衡的,什么时候是不平衡的.从而学习到杠杆的省力与省时间 。

三
、悉心辅导 ，设计实验
。

主要让学生用平衡架来进行实地研究。因为平衡架是在两边各挂钩码使其平衡
，学生对把平衡架的实验结果与杠杆原理联系起来有一个思维的转化过程，并且让学生找到支点、阻力和动力这三个点 ，充分地预测
，进行实验验证，获得一组正确的数据 。

四 、组织讨论 ，获得结论
。

在学生通过实验获得一组科学的数据后
，组织学生对这组数据进行分析
、研究，发现杠杆原理。

教科版小学六年级科学上册复习资料

第一单元? 工具和机械

一、使用工具

1．? 机械 是能使我们省力或方便的装置 ，螺丝刀 、钉锤
、剪刀这些机械构造很简单
，又叫? 简单机械?  。

2．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出
。不同的工具有不同的用途。

二、杠杆的科学

1．像撬棍这样的简单机械叫做? 杠杆?  。

2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆 ，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 
。

3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时
，杠杆 费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆 不省力也不费力 。

4．杠杆尺上有支点 ，左右两边都有到支点距离的标记
，是研究杠杆作用的好工具 。

三 、杠杆类工具的研究

1．常用的杠杆类工具中，省力的杠杆有：铁锤
、羊角榔头、老虎钳 、开瓶器、剥线钳
、园林剪、杆秤 、压水井的压杆等 ，费力的杠杆有：火钳
、镊子、筷子 、理发剪刀等
，不省力不费力的杠杆有：翘翘板
、天平等。

2．有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、火钳 、钓鱼竿等）
。

3．“秤砣虽小，能压千斤 ” ，那是杆秤利用了? 杠杆 原理的结果（提绳处是支点
，秤砣处是用力点，称重物处是阻力点）。

4．我们身上前臂骨像是一根杠杆 ，肘关节是支点
，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点 。

5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点 ，我能用一根长长的棍子把地球撬起来
。
”这里的棍子相当于杠杆。

四
、轮轴的秘密

1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械
，叫做? 轮轴?  。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是? 轮 ，刀杆是? 轴? 
。

2．在轮上用力带动轴运动时 省? 力；在轴上用力带动轮运动时? 费? 力。

3．轮轴可以 省 力
，轮越大，用轮带动轴转动就越 省 力 。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要? 粗? 一些
。

4．扳手套在螺帽上组成了 轮轴?  ，这时整个扳手是 轮? 
，螺帽部分是 轴 。

5．生活中的轮轴：水龙头、门把手 、汽车方向盘
、扳手、辘轳等 。

五 、定滑轮和动滑轮

1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 ；定滑轮可以 改变用力方向?  ，但不能? 省力 
。

2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做? 动滑轮 ；动滑轮可以 省力? 
，但不能? 改变用力方向? 。 ? 力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位 ，用字母“N”表示 。

六、滑轮组

1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用
，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能 改变用力方向
。

2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起 ，成了一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多
，就越? 省力? 。

3．起重机运用了滑轮组 。

4．①名称：定滑轮_ ②名称：动滑轮 ③名称：滑轮组 ④名称：多个滑轮组

所起的作用： ? 所起的作用： ? 所起的作用： ? 所起的作用：

? 改变用力方向 ? 能省力 既能省力 ? 既能省力

不能省力 不能改变用力方向 又能改变用力方向 ? 又能改变用力方向

如果分别用它们提起相同重量的物品50千克，最省力的是（ ④ ） ，其次是（ ②
、③ ）
，不省力的是（①）
。

七、斜面的作用

1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做? 斜面? 。

2．斜面能 省 力 ，斜面的坡度越? 小 越省力
，坡度越 大 越不省力 。

3．生活中应用斜面的地方很多，如： “S ” 形的盘山公路 、各种斜坡
、各种刀刃、螺丝钉的螺纹 ，高架桥的引桥等 
。

4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉
，螺纹越密，旋进木头时越 省力  。

5．探究题：

研究的问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗？

我 的 假设：斜面的坡度对省力多少有影响 ，坡度越小越省力
。

需要改变的条件： 斜面的坡度大小（木块的高低）?

不改变的条件：? 同一个重物
，同一块木板，提升重物的速度；

实验方法：（1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上 ，做成几个坡度不同的斜面； （2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）记录下在每种斜面上用力的大小
，并进行比较。

八 、自行车上的简单机械

1．自行车运用了? 杠杆（如：刹车
、车铃的按钮） 、 轮轴（如：把手 、脚蹬） 
、? 斜面（如：螺丝钉）? 等简单机械的原理 。这些简单机械起到省力或方便的作用
。

2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮? 快 ；小齿轮带动大齿轮转动时 ，大齿轮转动比小齿轮? 慢? 。

综合：请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来 。

斜面 ? 轮轴? 杠杆 滑轮

螺丝刀 镊子 螺丝钉 水龙头 起重机 斧头 剥线钳? 刹车

第二单元? 形状与结构

一、抵抗弯曲

1．房屋 、桥梁结构中有直立的“柱子
”和横放的“横梁”
，横梁比柱子容易弯曲和断裂。要提高横梁的抗弯曲能力，我们一般会将横梁 立着放
。

2．提高材料的抗弯曲能力 ，我们可以通过增加材料的宽度
、增加材料的厚度、改变材料的形状。

3．纸的宽度增加
，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加 。

4．探究题：

研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？

实验材料：两叠书 、4张A4纸、双面胶
、若干个垫圈?

实验假设：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关 ，纸越厚
，抗弯曲能力越强
。?

实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸 ，测出最多能承受几个垫圈；②放两张纸（两头）
，测出最多能承受几个垫圈；③放四张纸(粘起来)，测出最多能承受几个垫圈；④比较结果 ，得出结论。

实验中应改变的量： 纸梁的厚度 ；不变的量有： 桥墩的高度和宽度，每张纸的大小
，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度 。

在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力
。

二、形状与抗弯曲能力

1．把薄板形材料弯折成“V ”“L
”“U”“T ”或“工”字等形状 ，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度
，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。

2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度 ，但增加了厚度
，大大增强了横梁的抗弯曲能力 。

3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了呢？因为瓦楞纸中间的结构是W形，虽然减少了材料的宽度 ，但增加了厚度
，就大大增强了材料的抗弯曲能力
。

三 、拱形的力量

1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分 ，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力
，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量 。

2．抵住拱足 ，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量
。

四
、找拱形

1．圆顶形可以看成拱形的组合
，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。

2．球形在各个方向上都可以看成拱形 ，这使得它比任何形状都要坚固 。（如：用手捏鸡蛋不易碎）

3．塑料瓶的上部、底部 近似圆顶形
，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身
。

4．人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形 ，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓
，它可以更好的承载人体的重量 。

5．生活中的拱形：肋骨 、足弓
、拱门，拱窗 ，拱桥；圆顶形：龟壳、贝壳 、安全帽；球形：蛋壳
，果实，头骨
、乒乓球
。

6．同样多的材料 ，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多
，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨 、腿骨 ，植物的杆
、茎，钢管都是应用了这个原理 。

五、做框架

1．像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构
。三角形框架具有稳定性的特点。

2．长方形框架 、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形
，可以起到加固作用 。

六、建高塔

1．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造
。

2．框架铁塔结构特点：①上小下大? ②上轻下重? ③风阻小? ④采用大量的三角形框架结构等。

七
、桥的形状和结构

1．桥面在拱下方的拱桥 ，桥板可以拉住拱足
，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担 。桥面也比较低而且平坦 ，方便通行
。

2．钢缆能承受巨大的拉力
，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。

3．钢索桥的结构：由钢缆、桥塔 、桥面组成 。钢缆是桥承载重量的主要构件 ，桥塔是支撑钢缆的主要构件。桥塔修得高
，是为了降低钢缆的拉力
。

八
、用纸造一座桥

1．用纸设计桥需考虑哪些问题：①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什么特点；③选择形状和结构；④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。

2．杭州湾跨海大桥全长36公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一 。于2008年5月1日正式通车
。

3．评价一座桥好坏的指标：①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。

第三单元? 能量

一、电和磁

1．当导线中有电流通过时 ，导线的周围会产生磁性 。

2．1820年
，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时 ，指南针发生了偏转
。

3．如果电路短路，则电流很强
，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4．做通电线圈和指南针的实验时 ，线圈立着放
，指南针平放在线圈的中心，指南针偏转的角度最大 。

二 、电磁铁

1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁
。

2．电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与电池的正负极连接方法和线圈缠绕的方向有关 ，当电池正负极连接方法改变时
，它的磁极会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变 。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性；都有南北极
。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是有磁性的铁 ，电磁铁是由线圈和铁芯组成；

（2）电磁铁只有通电才有磁性
，磁铁不需要通电；

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变；

（4）电磁铁的磁力大小可以改变 ，磁铁的磁力大小相对稳定。

三
、电磁铁的磁力（一）

1．电磁铁的磁力大小是可以改变的
，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数 、铁芯的大小等有关 。

2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表

研究的问题

电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？

我们的假设

有关，线圈圈数多 ，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

检验的因素（改变的条件）

线圈的圈数

怎样改变这个条件

1．线圈20圈

2．线圈40圈

3．线圈60圈

实验要保持那些条件不变

电池的节数
，导线的粗细，铁芯的大小
、线圈缠绕的方向等

实验结论

电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关：线圈圈数多 ，磁力大；线圈圈数少
，磁力小
。

四、电磁铁的磁力（二）

1．检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划表

研究的问题

电磁铁磁力大小与电池数量多少有关系吗？

我们的假设

有关，电池数量多 ，磁力大；电池数量少
，磁力小。

检验的因素（改变的条件）

电池数量

怎样改变这个条件

1．电池1节

2．电池2节

3．电池3节

实验要保持那些条件不变

线圈的圈数，导线的粗细 ，铁芯的大小 、线圈缠绕的方向等

实验结论

电磁铁磁力大小与电池数量多少有关:电池数量多
，磁力大；电池数量少，磁力小 。

2．在进行科学探究中 ，探究的顺序：①提出问题；②建立假设；③设计实验方案；

④收集事实与证据；⑤检验假设；⑥交流
。

五
、神奇的小电动机

1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向
，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环 ，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

2．小电动机包括外壳、转子 、后盖三部分 。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈
、换向器
，后盖上有电刷
。

3．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁 ，利用磁的相互作用转动 。

六 、电能和能量

1．能量有电能
、热能、光能 、声能等不同的形式
。运动的物体也有能量
，叫动能。能量还储存在燃料
、食物和化学物质中，叫化学能 。

2．任何物体工作都需要能量
。如果没有能量 ，自然界就不会有运动和变化
，也不会有生命了。

输入的能量形式

用电器

输出的能量形式

电? 能

电饭锅

热能

电风扇

动能

电视机

光能和声能

电? 灯

光能

电? 炉

热能

3．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能 。

七、电能从哪里来

1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能；蓄电池——放电时把化学能变成电能 ，充电时把电能转化成化学能。

2．当电动机被用来发电时
，就应该叫发电机
。

3．电能的来源和转化

电能的来源

转化的能量

输出的能量形式

普通电池

化学能

电能

光电池

光能

水电站

动能

热电厂

热能

核电站

核能

八 、能量和太阳

1．煤是由古代植物变成的。亿万年前的植物死后，经过沉积作用 ，被泥沙覆盖
，与空气隔绝，又经过地壳的变动 ，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用
，慢慢变成了煤 。

2．石油
、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的
。

3．煤、石油 、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。

4．新能源：地热能
、风能、潮汐能 、核能、太阳能
、海洋能等 。

5．煤、石油 、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点 ，我们正在耗尽这些能源
，我们要节约能源
。

第四单元? 生物的多样性

一
、校园生物大搜索

1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种 ，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查 。分区域观察研究是科学研究常用的方法
。

3．调查校园中的动植物要注意：①不要采摘植物和伤害动物；②可以从脚印、粪便 、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
，经常飞来的鸟也应该记下来；③找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；④可以用绘画
、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤边调查边记录 ，尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。

二、校园生物分布图

1．校园里的动植物种类很多
，生活的环境也各不相同 。

2．我国珍稀植物有珙桐  、人参
、水杉、银杏 、金花茶等
。

3．我国珍稀动物有大熊猫
、藏羚羊、扬子鳄 、白鳍豚、亚洲象
、金丝猴等。

三、多种多样的植物

1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物 。

2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点，植物可以分为木本植物（如：桃树 、樟树）和草本植物（如：狗尾草
、水稻）；根据生活环境 ，可以将植物分为水生植物（如：浮萍、水花生）和陆生植物（如：雪松）
。

3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。例如
，他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物 。

4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种 ，开花的植物约占一半以上
。

5．在不开花的植物中，蕨类 、藻类
、苔藓类和开花的植物一样
，自己进行光合作用制造养料。

6．不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等 。

7．属于开花的植物有：桃树 、油菜
、凤仙花、月季 、金鱼藻等

四
、种类繁多的动物

1．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类
。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

2．像蚂蚁、蝗虫 、蜜蜂那样 ，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样
，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物 ，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物 。爬行动物：身体表面有鳞或甲
，肚皮贴近地面爬
。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸 ，长大后在陆地生活
，用肺呼吸。

3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准 。

4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种 ，是生命世界中类别最多的
。而昆虫又是动物王国中种类最多的
，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。

5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱 ，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类
、两栖动物、 爬行动物 、鸟类
、哺乳动物 。

脊椎动物：哺乳动物：蝙蝠、羊 、兔
、猪、鲸 、海豹

鸟? 类：鸡
、鸭、鹅 、老鹰
、大雁、猫头鹰

? 爬行动物：壁虎 、蛇、鳄鱼
、龟、蜥蜴 、甲鱼

? 两栖动物：蟾蜍
、蝾螈、娃娃鱼

? 鱼? 类：海马 、鲫鱼
、鳗、泥鳅 、黄鳝
、鲤鱼、金鱼

五 、相貌各异的我们

1．不同的生物有各种不相同的特征。

2．我们不能找到两个相貌完全相同的人
。

3.一种性状有2种相貌不同的人；两种性状组合有4种相貌不同的人；40种性状组合有1万亿种相貌不同的人。

六
、原来是相互关联的

1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能 。仙人掌生活在缺水的沙漠
，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状 ，茎绿色、肥厚多汁
，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发 ，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区
，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分 ，调节植物体的温度
。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。

2．在不同环境中生活的动物
，也有明显不同的形态结构 。

3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化 ，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上
，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活 ，因此它们都有庞大的根系
。

4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小
，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干 ，适宜生活在森林中
，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水 ，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺
，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛 ，容易随风飘移 。

动物名称

生活环境

身体特征

功能

金鱼

水中

鳃

水中呼吸

鳍

水中游泳

纺锤形（梭形）

减少水对它的阻力

身体上有鳞片

保护身体

鸽子

空中

羽毛

保温
，防水，飞翔

骨骼中空

身体轻 ，便于飞行

长有翅膀

空中飞行

长有喙

吃食

七 、谁选择了它们

1．在田野中
，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉
。

2．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时 ，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物
，愈冷的地方，个体就愈大 ，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵
、腿等暴露在外部的器官就越小。

3．环境发生改变
，动物的形态结构也相应发生变化 。多样的生物是由多样的环境造成的
。

4．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。

5．在实验中 ，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢
，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快 。在大自然中，大而圆的体形的动物降温慢。

八、生物多样性的意义

1．地球是我们美丽的家园 ，各种各样的生物
，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存 ，相互作用
，相互影响着
。

2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。

3．每种生物都与人类生活息息相关 。人类的衣食住行离不开生物的多样性
。

4．多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值 ，有的具有药用价值 。

5．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中
。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。

6．保护生物多样性
，要从保护家乡生物多样性做起 。

7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员
。

8．人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。

资料库：

1．生物的基本生存条件包括阳光 、空气
、水源和地域等 。

2．生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物 ，以及它们所拥有的基因和生存环境
。包括三个层次：物种的多样性、遗传的多样性 、生态系统的多样性。

3．生物生存是自然赋予的权利
，而不是人类赋予的权力 。

4.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。

5．每年的5月22日被称为国际生物多样性日
。

6．全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。

4

关于“苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！