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网上科普有关“如何引导大班幼儿记录探究的过程 ”话题很是火热，小编也是针对如何引导大班幼儿记录探究的过程寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
一、对不同年龄幼儿确定不同的记录内容
小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象 。中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系 。而大班幼儿已能在教师的启发 、引导下发现事物变化的较本质的原因。基于此，教师在引导幼儿认识科学内容和表达科学经验的过程中 ，必须注意幼儿的年龄差异 。
例如同样是“自然角中的种植 ” ，教师要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”及“植物在每个生长阶段典型的外形特征 ”，这些内容要求明确 ，易于小班幼儿操作 。幼儿发现“今天 ，黄豆的种子发芽了，它的芽是绿颜色的 ”“黄豆长出叶子来了 ，叶子像桃心”等。到了中班 ，我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同，初步了解植物生长中的多样性 ”的目标 ，指导幼儿对不同植物的叶子 、茎、花、果实等进行对比记录 。为了引导中班幼儿发现植物生长中的不同状况 ，我们选取差异明显的植物来种植，并引导幼儿观察和记录 。如玉米和草莓 ，孩子们通过对比观察 ，找到了十几点差异。光叶子的不同就有不少：玉米叶子浅绿，草莓叶子深绿;玉米叶子是长形的，草莓叶子是桃心形的;玉米叶子边缘是光滑的 ，草莓叶子边缘是齿轮状的;玉米叶子摸起来光滑 ，草莓叶子粗糙。孩子们对这些特征一一加以记录，从中不仅发现了玉米和草莓叶子在颜色 、形状 、光滑度等方面的不同 ，也感受了植物的多样性 。大班幼儿思维的广度和深度有所增强 ，能认识到事物之间简单的逻辑关系，因此 ，大班“自然角中的种植 ”活动的目标是“能关注到植物生长的外部条件 ，如植物生长需要适宜的水、土壤 、温度 、阳光等”，记录也相应地侧重于这方面内容 ，如“种在土里和泡在水里的植物有什么不同”“种在室内和室外的植物有什么不同 ” ，等等 。为了让幼儿了解冬天植物生长需要适宜的温度，教师指导孩子们进行了“种在户外和放在暖气片上的植物有什么不同 ”的观察记录 ，幼儿发现室外的温度在零下 ，植物根本不发芽，而室内的温度在15度左右，植物就能发芽、长叶 、开花。通过对比观察和记录 ，幼儿获得了“植物生长需要适宜的温度”这一科学经验 。
又如在“小蝌蚪变青蛙 ”的活动中 ，根据不同年龄班幼儿的思维水平与表现能力，教师指导小班幼儿记录的主要内容是“小蝌蚪长腿了 ”“尾巴没有了” “变成青蛙 ” 。而中班幼儿记录的主要内容是蝌蚪变成青蛙的正确顺序和阶段 ，即“先长后腿 ，再长前腿，尾巴消失 ，变成青蛙 ”。大班幼儿主要记录“蝌蚪到青蛙的细微变化以及各变化阶段需要的天数” 。
实践证明 ，适合幼儿年龄特点 、认知水平和能力的记录内容，不仅能巩固幼儿的科学经验 ，还能发展幼儿的科学观察能力和记录能力 ，促进幼儿的自我学习 。
二、为不同年龄幼儿提不同的记录工具 、材料与方法
幼儿思维的发展具有从具体形象到抽象概括的特点，这决定了教师要为不同年龄班幼儿提供不同特点与结构的实验工具 、材料及方法 ，以支持各年龄段幼儿的学习与探究。
如在“植物长多高了 ”的活动中 ，教师为小班幼儿制作了形象直观的长颈鹿直尺，刻度用具体形象的水果图案表示 。在制作直尺时，教师和孩子们讨论 “什么水果放在长颈鹿直尺的下面 ，什么水果放在长颈鹿直尺的上面 ” 。孩子们说“长在地上的水果如西瓜放在最下面”“长在藤上的水果如西红柿、黄瓜放在中间 ”“长在树上的水果如苹果放在最上面 ”。结果 ，孩子们在表达“植物长高了”时出现了这样的记录，“黄豆苗从西瓜长到西红柿又长到苹果了” ，非常直观形象 。对于中班幼儿 ，教师则提供了卡通直尺，每隔10厘米一个卡通图案 ，每个图案之间被分为10等份 。中班幼儿在记录中说“植物的高度超过三个小动物 ，30 多厘米了 ”，他们对植物生长情况的表达既直观形象又逐渐趋于准确。大班幼儿具有简单的计数和计算能力 ，于是教师提供了数字直尺。“黄豆苗长到25厘米了 ” “黄豆苗长到32厘米了” ，他们准确地用数字记录和表达植物的生长情况 。同时，我们还根据不同年龄班幼儿的思维及各方面能力发展的差异 ，指导他们运用不同方法进行记录 。小班幼儿思维直观形象 ，记录能力较弱，我们指导他们更多地采用实物黏贴 、照片黏贴以及简单的绘画等记录方法，这些方法直观形象 ，简便易行 ，适合小班幼儿操作。而中班幼儿的思维虽然仍以具体形象为主，但已能理解一些简单的符号 ，所以我们指导幼儿除了运用小班幼儿常用的记录方法外 ，还加入了 √ 、×、等一些幼儿易于理解的符号，来记录具体的实验过程 。大班幼儿的思维表现出了一定的抽象性、概括性 ，因此我们指导他们更加客观 、准确地记录 ，表现出抽象 、概括的特点 。常用的有数字统计、表格等方法。另外，教师还经常指导大班幼儿运用图表与文字说明相结合的方法 ，使他们的记录趋于准确 。
如在“种子发芽了 ”活动中 ，为了激发幼儿观察的兴趣，我们选择了一些发芽期较短的植物 。种子种下以后 ，孩子们都盼望种子快快发芽。于是我们让幼儿观察记录 ，“不同的种子发芽各需要多少天 ”，将数学知识的学习渗透其中 。针对不同年龄班的特点，我们让幼儿采用不同的记录方法 。小班幼儿用每天贴一粒种子的记录方法表示种子还没有发芽 ，而到发芽的那天就贴一个直观形象的芽 ，最后统计种子的粒数来得出种子发芽需要的天数。中班幼儿则每天贴一个小红心，小红心的个数就是种子发芽需要的天数 。而大班幼儿则每天在日历上作一个记号 ，最后统计天数 ，记录种子发芽期的长短 。
在以上实例中，我们指导小班幼儿用实物 、中班幼儿用符号 、大班幼儿用数字统计的方法记录种子发芽的天数 ，正是考虑到了幼儿的思维从具体形象逐渐到抽象概括的发展特点。
三、对不同年龄幼儿 ，教师介入的程度和组织形式不同
不同年龄班幼儿有关观察记录的经验与能力不同，决定了教师指导的程度要有差异。
小班幼儿细致和持续观察事物的能力不足 ，自主性不够 ，他们离开教师的直接引导，就难以进行长久的观察和自觉的记录 。所以 ，对小班幼儿的科学观察和记录 ，教师要采用系统的 、直接参与式的引导方式，带动 、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现 。中班幼儿有了一些记录的经验和技能，自主性也有一定的发展 ，有独立探索 、自我学习的需求与愿望 ，教师可适当放手，根据幼儿探究和记录中出现的问题及时指导 ，鼓励幼儿独立探究和记录。教师还可以组织和引导幼儿就记录问题进行交流和讨论 。如在观察蝌蚪时 ，教师提出“猜猜看小蝌蚪喜欢吃什么，并把它记录下来” ，这一要求大大激发了幼儿主动观察 、记录的兴趣 。大班幼儿的自主学习能力较强 ，在记录方法上表现出较强的自主性和创造性。教师应给予充分的信任与表现的机会，让幼儿按小组或独立完成实验观察和记录 ，教师可阶段性参与幼儿的经验分享活动 ，帮助幼儿整理、提升经验，以引领幼儿进一步观察与记录 。如大班“装米豆 ”活动 ，在“你想用什么方法将三种不同的米豆装进一个瓶子里 ”的问题探究中 ，有12名幼儿就“要摇晃瓶子才能装得更多”这一具体的做法创造了五种不同的 、个性化的记录方法 。教师就这一现象组织幼儿进行交流 、讨论，幼儿十分自信地介绍自己的方法，并对同伴的记录方法提出自己的看法和建议。这一过程较好地促进了幼儿自主学习能力的发展 ，提高了幼儿独创性、个性化的科学记录能力 。
不同年龄班幼儿学习自主性程度的差异也直接影响科学记录的组织形式 。比如我们在实践中发现 ，由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力，他们不但不会自觉记录 ，还会将个人记录本画得乱七八糟。教师不仅要时时叮嘱幼儿记录 ，还要手把手地教他们记录，更要防止幼儿将记录本弄丢 、弄坏 。而集体记录是幼儿在教师的带领下共同观察和记录一个具体的事物 ，因而更适合小班 。在组织小班幼儿记录小蝌蚪变青蛙的记录过程中 ，我们采用个人 、集体呈现的形式，即在墙面的低矮处设置一面大的展示墙 ，教师指导每个幼儿及时将自己的发现加以记录 ，并张贴在展示墙上。这样既反映了小蝌蚪变化的情况，又减轻了幼儿的记录负担。又如中班幼儿有了一定的学习自主性 ，但缺乏自觉性和持久性 ，需要有人提醒和带领，因此我们较多地采用小组记录方式，同时结合集体记录 。如在记录小蝌蚪变青蛙时 ，我们将幼儿分成红、黄 、蓝 、绿队四个小组 ，每个小组由一个小组长负责记录本的管理、记录及经验汇报 。这种方式不仅能及时有效地记录信息，还能分享记录的信息和记录经验 ，锻炼幼儿的合作能力。大班幼儿自主学习的意识和能力较强 ，能持续地关注事物的发展变化并自觉记录，而个人记录是幼儿自主自觉的记录形式 ，因此我们在组织大班幼儿记录时 ，以个人记录为主，结合集体记录 。如在记录种子生长变化的过程中 ，我们给每个幼儿一本记录本 ，让他们阶段性地观察和记录种子的生长变化 。在后期的经验测查活动中，当教师询问幼儿“小种子要多少天才会发芽 ”时 ，大班幼儿会马上从自然角里拿出自己的观察记录本 ，并根据记录内容详细地讲述种子的生长变化过程。孩子们不仅获得了较客观 、准确的科学经验，也锻炼了自主观察记录的能力 。
综上所述，不同年龄班幼儿的发展水平不同 ，决定了幼儿科学活动记录内容 、工具材料、方式方法及组织形式都会有差异 。教师要认真分析幼儿的心理认知特点 ，采取适宜的指导策略，使幼儿的科学活动记录留下科学探究的足迹 ，成为幼儿自我学习 、自主学习的有利工具。
大班主题教案保护自然环境
1 、要写清楚所种植物的名称；2、记录种植的时间；3 、浇水记录（多久浇一次水）；4 、施肥记录；5、让大班幼儿以绘画形式记录植物生长状态（记录周期以植物生长状态来决定） ，也可以拍照形式记录；6、中间可以记录一些种植趣事儿；7 、丰收果实记录 。建议：也可以上网收集该植物的种子 、种植生长过程以及果实，让幼儿通过观察对比进一步了解植物生长的秘密 。
幼儿园大班班级教案
作为一名人民教师 ，常常要根据教学需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的大班主题教案保护自然环境，希望能够帮助到大家 。
大班主题教案保护自然环境1设计意图：
当人类开始注意生态环境的时候 ，热爱自然 、探索自然是我们必须深植于心中的观念 ，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点 ，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜 ，与幼儿共同欣赏 、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念 。
活动一：美妙的大自然
活动目标：
1 、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
2 、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受 。
4 、激发幼儿热爱大自然的美好情感 ，培养幼儿初步的审美能力 。
5 、学会保持愉快的心情 ，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品 ，每人一个背包 。
活动过程：
这组活动可安排在春季或初秋时节进行 ，应尽可能创造条件到野外去露营 。
一、摸摸大自然，听听大自然的声音。
1 、找一块安全地带 ，幼儿自由结伴二人一组 ，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西 ，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的 ，（当不用视觉时，触觉会更加灵敏 ，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受 。）然后互换角色 ，分组讨论触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受 。
2 、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟 ，让心慢慢静下来 ，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声 。）教师可以随身带录音机 ，把自然的声音录下来 ，准备回去听 。
活动二：印下大自然的痕迹
活动目标：
1 、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2 、在活动中发展幼儿的感知觉 。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性 。
活动准备：
彩笔 、纸等
活动过程：
一 、印下大自然的痕迹
1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印 。
2 、找一棵大树 。教师可以让幼儿讨论 ，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看 ，有哪些动物是把这棵树当成“家 ”的？树上树下有小鸟 、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住 ，各自拓下树的一部分纹理 ，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
二 、呼吸树的游戏
1 、让幼儿在大树荫下作深呼吸 ，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物 ，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时 ，才不会造成洪水和山崩 。另外 ，树还可以使空气清新 。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解 ，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2 、在空地上由部分幼儿扮演树木 ，以各种姿势站立；另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫 。
3 、“动物 ”们只有站在“树 ”的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下） ，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的“氧气”有限） 。当幼儿在大树之间移动时 ，教师开始“砍树”，被砍倒的“树 ”要假装倒下 ，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4、游戏过程中 ，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸 ”愈来愈不容易 ，当“树”全被砍倒时 ，“动物 ”们也就会昏倒了 。
5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉 。
活动反思：
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看 、摸摸 、找找、玩玩的过程中 ，融入了科学 、语言 、健康、社会等多方面的内容 ，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。幼儿在活动中观察能力 、思维表达能力 、表现能力、合作能力都得到了发展 ，激发了幼儿热爱大自然的情感 。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！
大班主题教案保护自然环境2主题目标：
1 、培养幼儿从小热爱大自然 ，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感 。
2 、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3、通过幼儿向社会进行宣传教育 ，促使幼儿知道"保护环境 ，人人有责"，懂得"地球只有一个 ，人类要保护好她"的道理。
4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话 。
5 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 。
活动内容：
1、种小树苗以班级为单位 ，师幼一起挖坑种植 ，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性 。
2、我的树朋友愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友 ，不让小朋友去摇它 ，每天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫 ，和它比一比 ，谁长得更快？初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感 ，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境 。
3 、给树挂名信片知道每棵树都有名字 ，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
4 、绿色行动将主题教育活动向社区延伸 ，充分利用丰富的社区教育资源 ，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动 。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传 、呼吁 。如"请给我喝水" 、"请勿摇我"、"请爱护我" 、"我怕疼 ，请不要踩我" 、"小草有生命 ，我们爱护它"、"地球只有一个"等。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识 。
活动反思：
1 、让学生充分认识到环境保护的重要性
近半个世纪以来，全球的生存环境一直呈恶化趋势 ，气候的冷热反常 、臭氧洞的出现与扩大、洪涝旱灾 、泥雨酸雨 、大气污染、土壤和水质污染、愈来愈频繁的沙尘暴等等 ，特别是土地的沙漠化一直呈加速之势，已被社会公认为当今世界的头号环保问题 。1998年洪涝使长江 、嫩江流域的人民生命财产遭受严重损失；干旱又使许多地方庄稼颗粒无收 ，人畜饮水十分困难。农药的滥用 、工厂废水的排放、大气的`污染直接或间接威胁着人们的健康和生命 ，频繁的沙尘暴使西北地区人民的经济遭受巨大的损失 。沙尘暴由60年代的8次 、70年代的13次 、80年代的14次急剧上升到90年代的23次，沙尘暴袭击的范围也愈来愈大 。沙漠面积的急速增长 ，土地荒漠化吞噬着人类赖以生存的土地、家园 ，使我国成为世界上沙漠化面积最大的国家之一。生态环境恶化，严重威胁着人类的生存 ，已成为中华民族急待解决的首要问题。保护生态环境 、维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责仟 ，如果我们不从现在做起，携起手来保护我们共同生存的地球 ，人类最终将用自己的双手毁灭自己 。
2 、环境恶化的原因及保护措施
造成目前生存环境恶化使大自然一次又一次对人类严厉惩罚的原因很多 ，如毁林开荒、围湖造田 、滥垦过牧 、滥用化肥农药、工业三废的随意排放等 。就近年来大范围的干旱洪涝 、沙尘暴 、土地荒漠化则主要是滥垦、滥牧、滥伐 、滥采 、滥用水资源造成的。地球上生态系统中所需的能量都来自太阳，生态系统中的生产者--绿色植物通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，转化成人和动物所需的能量 ，因此 ，绿色植物成为生态系统的主要部分 。过度的放牧、采伐，破坏森林植被 ，绿色减少 ，流向人类的总能量减少，而人口增长 ，人们生活水平的提高 ，使人类对自然的索取又更加变本加厉 。
形成恶性循环，致使绿山变秃岭 、草原荒化。有统汁表明 ，采1斤发菜可使20亩草原荒化 、采1斤甘草能使10亩草原变成沙漠 。森林植被的严重破坏 ，不仅使生态系统中蓄积的总能量锐减，而且使绿色植物调节气候、净化空气 、蓄养水分 、防风固沙的能力下降 ，致使旱天更旱 ，雨天更涝，水土流失，土地荒化 ，沙漠面积增加 ，干旱洪涝、飞沙扬尘频繁光顾，使人类生存的环境逐步恶化 。绿色是生机 ，是人类永恒的追求 ，保护环境必须使人类对自然的开发利用遵守大自然的生态规律，保护森林 ，发展草原植被 ，植树种草，科学种田 ，治理三废 ，在遵循自然生态规律的前提下，积极主动地改造自然 ，使我们生存的家园成为绿色王国 ，使我们生存的环境得到改善。
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班班级教案 ，欢迎大家分享 。
幼儿园大班班级教案1活动目标：
1 、学习用标记和数字记录班级物品的数量。
2 、主动收拾整理班级的玩具等 。
3、了解数字在日常生活中的应用 ，初步理解数字与人们生活的关系 。
4 、发展观察 、辨别、归案的能力。
活动准备：
准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》
活动过程：
1 、谈话引题。
引导幼儿观察班级的物品 、玩具等环境 。
2、统计物品
统计物品及玩具的数量 ，并用数字记录在统计表上 。
3 、归类物品
引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。
4 、引导幼儿将这些物品用图形画出来 。
5、教师讲解点评幼儿的统计归类 。
活动延伸：
将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类 ，并记录在统计表上。
活动反思：
一 、背景分析
本课是第一单元《我当小学生》中的第二篇课文 。在整个单元中具有承上启下的作用，它是第一课《我上学了》的延续 ，通过第一课的学习 ，学生熟悉了校园，在第二课中 ，继续带领学生了解班级 。在了解班级的基础上 ，激发学生热爱班级的情感，同时也为活动天地（一）《装扮教室迎国庆》作了一定的铺垫。
二 、过程描述
本篇课文 ，可用两课时来完成 。
第一课时主要让学生了解班级 ，通过实践操作——做胸卡、做游戏等，加深学生的体验 。通过看看 、猜猜照片中的人，来激发学生的兴趣 ，在欢笑声中了解班级的成员 ，并通过形象的板书，巩固认知。班级胸卡制作好了 ，可要求学生每天佩戴 ，让他们时刻提醒自己是一名小学生，是一（4）班中的一位成员 。
然后 ，我们让学生听故事 ，了解故事中的班主任老师，再让学生回忆我们的班主任老师为大家做了些什么？
幼儿园大班班级教案2一 、指导思想
以《规程》和《纲要》为指南 ，进一步学习其精神 ，转变教育观念，充分调动幼儿的自主性 ，加强健康、安全教育 ，根据本班幼儿特征，做好幼小衔接工作，促进幼儿在体 、智 、德、美、劳各方面协调发展 ，树立为家长服务的意识 ，努力做到让孩子开心，让家长满意 。
二 、班级情况分析：
1 、 幼儿情况分析：
a、 我班本学期幼儿人数为35名 ，男女比例为18：17。
b 、 我班有位特殊的幼儿张文杰 ，他性格内向，从来不和老师同伴进行交流 ，平时从来不参加班级的任何学习活动。各方面的能力与同龄幼儿有一定的差距 。
c 、 我班男孩子比女孩子多 ，因此班级气氛显得比较活跃，幼儿胆大 ，好动 。敢于表达不同的意见 ，处事有较大的自主性。我班幼儿对棋类活动有较强的兴趣，能掌握两至三种棋类游戏的玩法规则 ，这学期将在这方面给幼儿提供更多的学习机会 。幼儿能主动积极的参加体育活动 ，有坚强、不怕苦 、不怕累的品质 。有健康 、活泼、创造 、自信的班容班貌，师生之间和睦 、民主。孩子们已经掌握了一定的绘画技能；对故事、歌曲 、舞蹈等兴趣浓厚，表现欲较强 ，喜欢尝试 。但还存在着许多问题：个别幼儿还不能自觉的遵守日常行为规则；注意力不够集中；还不太会自我保护 。本学期是孩子们在我园学习生活的最后一学期了 ，我们将结合主题教育以及园各项大活动提高小朋友各方面的水平，为他们顺利进入小学做好准备 ，使幼儿园阶段的学习成为孩子们一段美好的回忆。
2 、 家长情况分析：
a、 我班幼儿家长的文化程度参差不齐 ，大多数都有望子成龙的心情，家长们也很关心班级的情况 ，对我们老师的工作也给予了很大配合 ，能积极参加园里的各项活动，并能为班级工作出点子 ，经常能与老师交流以做到教育的一致性 ，合作比较的愉快 。
b、 少数溺爱孩子的家长渐渐意识到孩子将要上小学，能够逐步放手让孩子参于幼儿园的活动 ，做一些力所能及的事情 。
三 、学期培养目标：
这学期我们围绕每月的主题教学和各月开展的大活动组织幼儿以各种形式来开展活动 ，完成教学计划。着重培养幼儿的语言表达能力，表演能力，对艺术的感受力；以及对周围现象的探索欲望 。继续培养他们良好的性格 ，自信 、坚韧的意志；培养其有较强的责任感；发展幼儿的社会性 ，养成听说的好习惯，为幼儿顺利进入小学做准备 。
（一）、根据班级的情况分析和幼儿园大班下期培养目标特制订我班本学期教养目标。
1 、 生活：
a 、 继续养成个人清洁卫生习惯 ，勤洗手、洗澡；每日带好干净的手帕；咳嗽 、打喷嚏 ，会用手怕掩住鼻口。
b 、 继续养成正确的睡姿，并能自觉入睡 。
c、 懂得保护眼睛和换牙的简单常识 。
d 、 进餐时能做到碗 、桌面、地面三净；会熟练使用筷子会自己添饭。
e 、 爱护幼儿园的各类用品 ，并能整齐的整理归还原处 。
f 、 独立自信地做力所能及的事情 ，养成健康的心理 。
g、 继续开展“值日生 ”活动，自觉认真的完成任务 ，进一步培养幼儿的责任感。
2、 运动：
a 、 能够掌握走 、跑、跳 、平衡 、投掷等基本动作 。
b、 能积极愉快地参加体育活动 ，增强体质，提高机体的抵制能力 。
c 、 活动时动作灵活 ，协调 ，做操时动作（基本）整齐，精神饱满。
d 、 学会正确活动的方法及躲避、防御的能力，提高自我保护的意识 。
3 、 学习：
a 、进一步提高幼儿的学习能力 ，加强听、说 、看 、写的能力的培养 。
b、继续引导幼儿养成“注意倾听 ，不乱插嘴，先举手后回答”的习惯。
c、通过探究 、操作 、实验 ，对事物变化发展的过程感兴趣 ，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题 。
d 、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然 、珍惜资源、关心和保护环境的意识 。
e 、对衣 、食、住 、行等基本物品的来源和接触到科技成果感兴趣 ，掌握交通安全知识 ，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。
f 、了解现实生活中数的实际意义 ，能从生活和游戏中感受事物数量关系 ，获得一些时间、空间概念，会进行比较 、推理等智力活动。
g 、能从多方面感知周围生活中的美 ，能大胆用唱歌、舞蹈、伴奏 、绘画 、制作、构造 、表演 、角色游戏等形式表象自己的感受、体验 、想象 、创造 。
h、能大胆 、清楚地表达自己的想法 ，倾听同伴的讲述 。会主动用于言与人交往。
i 、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字 、符号等形式表达自己的意思 。
4 、 游戏：
a、 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要 。
b 、 学会选择 ，形成良好的自我意识 、规则意识 ，学会评价自己和同伴。
c、 在棋类活动中促进幼儿多元智能的发展（结合班级课题） 。
（二）实施的途径和方法：
1 、 通过生活 、运动、学习 、游戏的具体活动内容达到完成培养的目标 。
2 、 结合各主题活动中的主题墙等环境创设，引起幼儿探索、学习的兴趣。
3 、 结合季节 、科技园创设、交通安全宣传等活动 ，激发幼儿的学习兴趣 。
4 、建立师生间伙伴式的关系 ，充分尊重儿童的意愿和意见，允许儿童有不同的答案 。
5 、支持儿童创设自己的环境 ，展现生活经验 ，交流信息，表达情感。
6、为儿童创设问题情景 ，提供课探索的材料 ，鼓励儿童用多种方法发现问题，寻求答案 。
7、保证一定时间进行语言交流和阅读活动 ，重视对小组阅读的指导 。自编图文结合的小故事 ，引导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。有计划的指导幼儿阅读，使他们学会从左到右 ，从上到下游顺序地看书 ，懂得正确的拿书姿势和看书方法。
8 、采用讨论的学习形式，引导儿童注意倾听 、积极思考、充分表达各自的想法 。
9 、提供机会帮助儿童发展社会技能 。幼儿发生矛盾 ，教师不急于干预 、评判或替代解决 ，从而提高幼儿自己解决问题的能力。
10、共同做好幼小衔接工作，围绕幼儿学习适应与社会适应能力的提高 ，建立联系和适时反馈 。
11 、 在区角游戏中开展五子棋 、飞行棋、环保棋等多种棋类活动 。
四 、家长工作
1 、家园联系栏 ，定期向家长宣传教育方法及推荐好的家教文章。
2、每月定期填写好幼儿评价表 。
3 、每周公布教育计划和学习内容，通过网页 ，为家长提供本班的更多信息 。
4 、召开家长会 ，向家长公布本学期教育目标及班务计划。讨论科学的教育理论和方法 。
5、对个别幼儿家访，听取家长的意见和建议 。
五、本学期各月主题 、大活动安排 ：
二月份：
1 、 清洁整理教室环境 ，进行环境布置。
2、 制定各路工作计划 ，做好幼儿家访工作
3 、 热情迎接幼儿回园，稳定幼儿情绪 。
4 、 开展“闹元宵 ”主题教育活动，继续感受新年的愉快情绪 。
5、 召开家长会。
三月份：
1 、家园亲子活动开放。
2 、开展“健康小宝宝 ”主题活动 ，让幼儿了解食物与健康成长的关系 。
首先先让幼儿从“食物金字塔”“胡萝卜的旅行记 ”“进餐礼仪 ”让幼儿了解有关饮食方面的知识 ，同时让独生子女的孩子们知道礼貌进餐 。让幼儿一起动手来做菜汤，让幼儿感受做饭的乐趣的同时知道父母亲的艰辛 ，教育幼儿日常要主动帮助父母做家务。
其次 ，在家园同步教育及社区方面组织幼儿参观了超市，让幼儿每人带一块钱 ，让幼儿通过合作、计算购物 。不仅让幼儿体验了购物的乐趣 ，而且还培养了幼儿在购物中的合作和计算能力 。我们还通过家长的配合让幼儿认识厦门的小吃，培养幼儿爱家长的情感！
3 、布置“食物菜篮子”“不同国家的食物 ”“胡萝卜旅行记 ”等主题墙饰。
4 、设立种子发芽观察点 ，观察植物生长状况 。增加小动物的养殖角
5、整理幼儿成长档案 。
四月份：
1 、继续开展“健康小宝宝”主题教学活动
2 、组织幼儿春游活动 ，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感
五月份：
1、开展“谢谢你帮忙”主题活动，了解成人劳动 ，珍惜别人劳动成果 ，激发幼儿劳动兴趣。
2 、带幼儿参观邮电局，让幼儿了解邮电局的功能 、如何写信，如何寄信 。
3、布置“我设计的邮票 ”“邮电小故事 ”“我写的信”等主题墙饰 。
六月份：
1 、开展“我要上小学了 ”主题教学活动
2 、组织幼儿参观小学 ，激发幼儿当小学生的欲望。
3、幼儿毕业典礼活动
4 、整理幼儿成长档案 。
5 、向家长汇报各类教学展示活动 。
6、完成幼儿毕业手册。
7 、做好各方面的工作总结。
以上是我班本学期的班级计划 ，我们将及时地与家长交流幼儿情况，家园协作共同促进幼儿发展 。我们相信 ，在老师和小朋友 、家长共同地努力下 ，一定可以克服各种困难，使每个幼儿有所发展 ，取得进步 ，学会更多的本领，使孩子们顺利进入小学做好准备 。
幼儿园大班班级教案3活动内容
重点领域 社会
相关领域 语言
活动目标
1、知道自己是班级的一员 ，要随时关心 ，爱护集体，为集体服务。
2 、学会整理物品的简单方法 。
3 、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义 。
重点、难点 教会幼儿学会用简单的方法来整理物品 ，能找到当小主人的感觉。
活动准备 1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子 ”倒了 。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见 ，（2）告诉老师，（3）自己把它扶起来 。
活动过程：
一 、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。
1 、组织有观看情景表演“小椅子倒了” ，小椅子倒了 ，一个小朋友去报告老师，但有的小朋友就视而不见 。
2、表演完后老师提问小朋友：
（1）看了这个表演 ，里面讲了一件什么事？
（2）这件事情里你认为哪种行为是对的 ，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？
（3）老师请小朋友来讨论一下 ，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢 ，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来 。
二 、改编情景表演内容：
请小朋友按照这个情景表演 ，把自己的行为表现表现一下 ，让幼儿亲身体验。
三 、结合幼儿交流讨论
让幼儿想一想，说一说 ，应该怎么来关心我们的活动室 ，平时可以为我们的活动室做些什么 。
四、小结：
通过这个情景表演，老师让小朋友明白在今后的`生活中都要做个时时注意身边事的小朋友，不能自私自利 ，只顾自己 。
幼儿园大班班级教案4活动目标：
1.通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。
2.善于发现一日活动中不守规则的现象 ，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3.运用已有经验以绘画方式设计班级公约，并养成自觉遵守的习惯 。
4.培养幼儿勇敢 、活泼的个性 。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达 、交流的兴趣。
活动准备：
1.课件：不守规则的丁当狗 。(网上可下载《幼儿画报》20xx年第36期《好习惯故事》栏目)
2.联系生活实际的录像、等 。
3.记录的彩色纸 、笔。
活动过程：
(一)故事导入 ，了解规则的重要性 。
1.教师：有一只叮当狗 ，想到游乐场去玩，他是怎么做的呢?下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像 。
2.幼儿欣赏课件：《不守规则的叮当狗》。
3.讨论 、交流 。
(1)叮当狗去游乐场发生了什么事情?
(2)小动物们对叮当狗的做法感到满意吗?他们是怎么说的?
(3)你觉得叮当狗这样做对吗?为什么?
(4)最后花喜鹊对叮当狗说了一段什么话?
4.教师：是呀!叮当狗这样做很不好 ，小动物们都不喜欢他 ，让我们一起把花喜鹊说的话告诉叮当狗，让他牢牢地记住："叮当狗 ，听我说 ，做游戏有规则，大家都遵守 ，玩得才快活!"
(二)"火眼金睛" ，找出不守规则的行为 。
教师：生活中规则处处有，时时需要我们来遵守。现在我们来做个小游戏，名字就叫"火眼金睛" ，看看谁的眼睛就象孙悟空的火眼金睛 ，请大家找找中一些不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对 。"火眼金睛"的游戏是有规则的 ，拿就是--谁先发现谁就叫停 。看谁找得快 ，说得好。
1.播放幼儿一日生活的录像片段，引导幼儿发现规则。
(1)升旗时：行注目礼时眼睛不看国旗 。(国旗是国家的象征,升国旗时行注目礼是尊敬国旗热爱国家的表现 。)
(2)吃饭时：在和旁边的小朋友讲话 ，不专心吃。(讲话不仅吃得慢 ，饭要变冷，而且有时还会将米粒呛到器官里 ，骨头卡到喉咙里 ，会有生命危险 。)
(3)上下楼时：两步一走 。(踩不好，会从楼梯上摔下来 ，身体受伤。)
(4)课间时：和同伴在走廊里奔跑 。(玩得满头大汗容易生病 ，还会你撞我、我撞你摔跤 。)
(5)洗手时：推挤前面的小朋友。(盥洗室很滑，脚下不稳就摔跤 。)
(6)玩滑梯时：从下往上爬 。(容易摔跤，还会影响别的小朋友。)
2.边看边说 ，有哪些不好的行为 ，可能会有什么后果?
3.教师：说的好 。看来小朋友们都有一双孙悟空的"火眼金眼",都找到了，还明白了不守规则不仅自己会受到伤害 ，而且还可能会影响到别人 ，老师相信你们今后一定能做个遵守幼儿园规则的好孩子 。
(三)操作实践，制订班级公约。
1.教师：我们小朋友每天都要在班级生活学习 ，那在班级中也要有各种各样的规则做保障 ，请大家想想在我们班级里应该遵守哪些规则，形成我们的"班级公约" ，请大家和旁边的小朋友讨论一下。
2.分组讨论 、交流 。
3.幼儿操作设计一日活动规则标记 。
4.展示标记 ，并说说适合放在活动室的什么地方，为什么?
结束语：规则处处有 ，大家来遵守 ，方便你我他，生活更美好。让我们一起把自己设计的规则图制订成"班级公约"，做到人人遵守班级公约 。
活动延伸：
1.区域活动：将一日活动规则设计成棋谱 ，幼儿进行棋类游戏 。
2.家园共育：提供图文并茂的班级公约 ，由家长监督幼儿每日反思。
3.日常渗透：在各项活动中提醒自觉遵守分享 、轮流、等候等的游戏规则 。
资料附录：
故事：不守规则的丁当狗丁当狗，乐呵呵 ，"叮叮当当"唱着歌："今天我去游乐场 ，我最喜欢过山车 。"走上街，皱眉头 ，排队等车人真多。一个一个又一个 ，一排排成一条蛇 。车进站，门打开 ，丁当狗一下扑上来："我可没有耐心来排队 ，管他什么应该不应该 。"右手扒开小花猫，左手推倒猪太太。上了车 ，抢个位 ，高高兴兴看窗外 。大象伸出长鼻子，一下卷起丁当狗 。一举举到半空中，丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃 ，把丁当狗轻轻放地上："丁当狗 ，你想想，不守规则不应当。"花喜鹊唱起歌：丁当狗 ，听我说 ，做游戏，有规则 ，大家都遵守 ，玩得才快活 。
设计意图：
社会规则是约束每个人言行的道德准绳，可如今的独生子女自私、霸道 ，样样都要争先 ，不守规则，其行为还直接导致了同伴关系的不融洽 ，受孤立 。为此 ，我们针对幼儿中间存在的这一现象，在日常活动中要求幼儿遵守分享 、轮流 、等候等游戏规则，故事《不守规则的丁当狗》通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为 ，让幼儿有所感触 ，从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。此活动将联系生活实际，引导幼儿进行换位思考 ，并明白不遵守规则给别人造成的后果 。从而帮助幼儿理解规则的重要性 ，并养成自觉遵守规则的习惯 。
活动反思：
课始，让学生了解什么是公约：公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。为了让集体更文明 ，班级更美好 ，我们可以针对班中存在的问题制订班级公约，通过班级公约的形式来规范我们的行为 ，督促我们改正不良的行为 。
然后 ，以六人小组的形式分组讨论，确定哪些是我们班存在的问题 ，需要加入班级公约 ，督促我们改进 。学生们积极参与讨论，人人发言，并由组长记录下。
再请每组介绍分别制订出的公约 ，进行班级交流 ，针对什么问题，制订什么约定 。在交流过程中要求学生对各组提出的约定条例进行表决 。全班通过或绝大多数人通过的就记录在黑板上。交流结束后 ，黑板上就记录下了我班的文明公约 。再请同学仔细看一遍 ，是否还有改进的地方，再进行班级公决 ，定下班级公约 。
课后我把学生制订的公约进行整理 ，张贴在班级醒目之处，并请学生签名。在情感上 ，学生能够接受班级公约的制定活动 ，并有按照班级公约规范自己言行的意愿；在行为上，大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。
幼儿园大班班级教案5活动目标
1.能观察发现自己和周围环境的变化 ，体验长大的自豪感和责任感 ，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做 。
2.学习用剪 、贴 、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置 ，并用符号对制定的规则进行表现 ，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣 。
活动准备
1.每组一张调查表。
2.墙饰上预先给孩子留出几块空白位置 。
3.剪刀 、各种纸张 、胶水、双面胶 、水彩笔若干，纸盒 、易拉罐等废旧物品 ，农村野草、野花等自然材料若干 。
4.幼儿学习资源。
活动过程
1.引导幼儿观察活动室门口的班牌 ，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了 ，已经升入大班了 ，是中小班小朋友的哥哥姐姐 。
2.出示调查表，请幼儿自由分组 ，仔细观察 ，找出所喜欢的区域名称 、环境中的细小变化等，如图书区的图书 、益智区的的材料等 。
3.与小伙伴共同讨论 ，布置新环境。
4.引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置 。
5.参观欣赏活动室 ，教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法，进一步激发幼儿的自豪感和责任感 。
活动延伸：
1.引导幼儿注重观察 ，说出自己还喜欢新班里的什么。
2.提醒幼儿爱护大家的劳动成果 ，并在游戏中自觉遵守活动规则 。
关于“如何引导大班幼儿记录探究的过程 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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