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网上科普有关“幼儿园《西红柿》优秀教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园《西红柿》优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1活动目标：
1．了解西红柿的生长过程 。
2．观察植物生长变化。
3．乐意参加种植活动 。
4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
5．愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
照相机 ，种植地 。
活动过程：
一 、观察西红柿的叶子（第一周）
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数 。
二、继续观察西红柿（第二周）
你发现了什么？
三 、观察西红柿（第三周）
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水 ，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四 、观察西红柿（第四周）
你发现了什么？
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合 。细心观察幼儿的好奇心及兴趣 ，及时给予支持、合作 、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果。
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2设计意图：
播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧 。我们大班年级组的幼儿也没闲着 ，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗 。这不 ，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！
活动目标：
1 、关注西红柿的生长 ，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿 。
2、乐意参加劳动 ，对劳动感兴趣 。
3 、培养幼儿敏锐的观察能力。
4 、探索、发现生活中的多样性及特征 。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性 。
活动准备：
1 、收拾整理好种植园地
2 、西红柿秧苗、铲子 、盆。
3 、《西红柿生长记录表》 。
活动过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话 ，激发幼儿参与劳动的兴趣 。
师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？ ”
教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了 ，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二 、栽西红柿
将幼儿带到种植园地
1 、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动，教师参与指导 。
3 、为西红柿浇水 。
三 、组织幼儿回活动室进行记录
1、师出示记录表 ，讲清要求。
2 、幼儿进行记录 。
把移栽西红柿的整个过程中 ，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中 。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是 ，提问幼儿谜底是什么的时候 ，幼儿未能正确的猜出谜底 。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底 。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答 ，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用 。较好的完成教学目标 。
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3活动目标：
1.在观察示范画的基础上刻画西红柿 ，并结合生活经验变换各个角度添画想象。
2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法 。
3.发现观察 、想象、表现、创造的能力 ，体验创造的快乐 。
活动准备：
PPT 、纸 、笔
活动过程：
观察
（1） 整体观察
师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？
（2） 局部观察
师：西红柿的果肉、果皮 、叶子是怎么样的？
（3）细节观察
师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？
二 、刻画西红柿
（1）师幼互动 ，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。
三、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看 ，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？
四 、创造作画
师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来 。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位 ，还可以转换各个方向来变 。看谁变的西红柿最独特。
幼儿作画，师提出作画要求：
1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样 。
2.画完将笔盖盖好放回笔筒 。
教师个别指导 ，给予遇到困难的幼儿一定的帮助 、启发、引导。
五 、评析作品
1.同伴互动欣赏评价 。
2.教师肯定评价 ，特别是肯定有创意的作品 。
反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿 ，就是先将西红柿写意画在白纸上 ，通过自己的观察 、想象添画成自己的作品。
其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力 。孩子的自评 ，他评 ，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些 ，不应该是简单的“好，不错 ”、“你真棒”等等 。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来 ，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4活动目标：
1 、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现 。
2 、知道吃西红柿对身体有好处 。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5 、养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质 。
活动重难点：
重点：
1 、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现 。
2 、知道吃西红柿对身体有好处。
难点：
1、知道吃西红柿对身体有好处 。
2 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。
活动准备：
1 、物质准备：西红柿
2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征 ，培养幼儿观察能力。
活动过程：
（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣 。
师：今天 ，老师带来了一位新朋友 ，我把它藏在了一个谜语里面 。
谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多 ，可以做菜吃 ，又能当水果。
师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？
幼：自由举手回答 。
师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄 ” 。
（二）第一次观察 ，运用感官感知西红柿的外部特征。
1 、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻 ，是什么味道？
2 、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现 。
3、师幼共同小结，西红柿的外部特征 。
师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子 ，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？
4 、教师小结：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味 。
（三）第二次观察 ，感知西红柿的内部特征 。
1 、师：教师切开西红柿 ，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？
2、师：请小朋友认真安静观察 ，并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结 ，西红柿的内部特征 。
师：西红柿肚子里面藏了些什么？
师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽 ，还有汁，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的 。
（四）西红柿对人体的作用
师：小朋友们 ，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?
幼：幼儿举手自由回答。
师小结，西红柿对人体的作用 。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用 。我们可以生吃 ，也可以做西红柿炒蛋当菜吃 ，又酸又甜营养多。
（五）小结
小朋友们，今天我们认识了西红柿 ，多吃西红柿有助于身体健康 。结束课堂 。
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5活动目标
1 、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2 、知道西红柿是有营养的蔬菜 ，对人体有很多益处 。
活动准备
1、涂色—西红柿
2 、油画棒，彩图西红柿若干 。
活动过程
一 、谈话导入
教师：看看 ，这是什么蔬菜？
西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？
二、观赏与讨论。
1 、观赏西红柿
提问：新鲜的西红柿是什么样的？
（果实很饱满不干瘪 ，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）
2 、分辨西红柿
提问：西红柿有几种红色 ，除了红色还有什么颜色？
3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？
（红红的 ，很新鲜，很饱满 。）
4 、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红 ，然后涂桔黄 ，使之自然过渡 。
三 、幼儿创作，教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2 、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配 。
例如：有的是朱红和桔红 ，有的是桔红和桔黄 ，有的是桔红和中黄 。
3 、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价 。
哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？
幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法 。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期 ，我班正在进行“好吃的食物 ”主题活动 ，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验 。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验 ，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣 ，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力 。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物 ，设计了此次观察活动。
二 、活动目标
1 、能运用多种感官 ，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法 。
2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物 ，提高观察感知能力 、比较能力和判断力 。
3 、愿意参与观察感知活动 ，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1 、教具：图表1张，感官标记 、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜 、红荔枝 、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。
2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿 、青瓜 、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀 。
四、活动过程
1 、创设游戏情景 ，引出观察任务 。
（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘） ，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了 ，你们想知道是什么吗?芽”
（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布 ，说出盘中食物的名称（西红柿 、青瓜、荔枝 、红苹果）。
（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡 。
（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀 ，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏 ，是谁呢？请你们用小眼睛 、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”
2、根据线索进行选择 、感知和操作 ，初步把握观察物特征 。
（1）线索1：它又红又圆。
①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆 ，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来 。 ”
②幼儿按要求感知 、操作 。
③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？ ”
④幼儿表述对青瓜的观察结果 ，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里 ，并说“青瓜宝宝我送你回家 ” 。
（2）线索2：它的身体是滑滑的 。
①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果 、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。 ”
②幼儿按要求感知 、操作 。
③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感） 。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里 ，并说“荔枝宝宝我送你回家 ”。
（3）线索3：它没有明显气味。
①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它 ，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子 。 ”
②幼儿按要求感知、操作 。
③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”
④引导幼儿学习闻的正确方法 ，并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里 ，并说“苹果宝宝我送你回家 ” 。
（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿 ”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合 ，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣 。
3 、运用多种感官 ，进一步感知主要特征。
（1）游戏1“眼睛看看我” 。
①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏 。 ”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？ ”
④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图1 。）
⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 ，头上还有一顶绿色的小帽子。
⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿 ，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来 。）
（2）游戏2“小手摸摸我” 。
①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问：“请你用手摸一摸 、捏一捏西红柿 ，说说有什么样的感觉？ ”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征 ，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图2 。）
④提升经验：西红柿滑滑的 ，它的身体软软的，摸起来凉凉的 。
（3）游戏3“小嘴尝尝我。 ”
①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’ 。”
②幼儿品尝西红柿 ，自由表述尝到嘴里的感觉 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）
③提升经验：西红柿有许多汁 ，它酸酸的 ，甜甜的，真好吃 。
④拓展认识：闻闻切开后的西红柿 ，有酸味 ，不同于未切时的无味 。
4、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。
（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？ ”
（2）幼儿结合生活经验表达 。
（3）师幼观看课件 ，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿 ，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等） 。
五 、活动结束
1 、评价
2、总结
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思
作为一名教师 ，通常需要准备好一份教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
幼儿园大班教案 篇1活动目标：
1 、培养幼儿对写信的兴趣 ，指导幼儿用图文并茂的形式来写信 。
2 、对幼儿进行情感教育。
活动重难点： 指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备： 自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐
活动过程：
一、导入活动教师 。
我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信） ，哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封 ，邮政编码，邮票 ，地址 ，收信人） 。
二 、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1 、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处 。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信 ，有字宝宝 ，也有 。原来呀，奥特曼不会写很多汉字 ，所以 ，他就用一些来表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们 ，让他们感受到我们的爱 。
三 、指导幼儿用自己的方式去写信 。
提问：
（1） 如果给你纸和笔 ，你想给谁写信呢？
（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）
（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）
四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读 。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？
五 、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：小朋友写得真棒！老师非常感动 ，谢谢你们对老师的关心 。如果爸爸妈妈看到你们的信 ，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪 、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！
活动反思：
在这次活动再设计中 ，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面 ，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然 。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较 、观察等方法引导幼儿猜想 、判断、分析达到最终的教育目的 。
幼儿园大班教案 篇2游戏目标：
1．能按物体的大小 、多少 、粗细等进行排序和分类 ，能进行10元以内人民币的换算。
2．增强对数学游戏的兴趣．对金钱的社会作用有初步的了解。
游戏准备：
1．不同大小、多少 、粗细 、长短的农作物若干 。
2．每人一套数字卡片作为代用人民币 。
3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。
游戏过程：
1.讨论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?
2.超市要开张了 ，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果 、千果讲行分类摆放 。
3.带领幼儿检查分类是否正确 。
4.让幼儿选择一种农作物 ，按它们的大小或多少或粗细依次摆放 ，布置柜台。
5.请幼儿合理标价 。
6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．
7.把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西 。(若是家长开放日．可以请家长扮演顾客)
8.教师以经理身份结束“一天的工作 ” ，问幼儿挣了多少钱 ，并组织幼儿讨论用这砦钱做什么。
游戏分析：为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算 ，培养幼儿刘数学学习兴趣 ，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时 ，以适当的角色进入他们的活动 ，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或分配礼物，把10咀内数的学习 ，贯穿在游戏当中 ，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系．又复习分类 、排序、合理标价 ，加减运算．熟悉了人民币的兑换和运用 。
下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：
顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个 、标价5元的茄子1个 。
售货员(幼儿)：一共需要6元钱。
顾客：给你10元钱 ，你该找我几元钱呀?
售货员：应该找您4元钱，这个柿子很甜的 ，你想要点儿吗?
顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧 。
售货员：那你还得给我钱 。
顾客：我给你10元钱了 ，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)
售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!
顾客：我给你那么多钱了 ，为什么不能拿走?
售货员：不对 ，反正不对，不能拿走!
顾客：你看这两根茄子一共6元 ，对吗?
售货员：对。
顾客：我给你10元 ，你该找我多少?
售货员：4元。
顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子 。
售货员：你应该买这个4元的柿子 。
顾客：我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。
售货员：5元比4元多l元 。
顾客：那你找l元钱给我不就行了?
售货员：不对 ，我欠你4元 ，你欠我5元，你欠的比我的多 。
顾客：多多少呀?
售货员：多l元 ，是你应该给我1元。
从以上对话和交往中 ，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑 。游戏i过“后 ，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口 。
另外 ，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物 ，并按不同的标准进行排序 ，几乎所有的孩子都能按大小 、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序 ，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶 ，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠 。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了! ”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力 ，这些给了我新的启示 。
通过游戏活动 ，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求 ，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。“我要买很多的东西给我爷爷奶奶! ”“我要开个方便面工厂 ，生产味道最好 、营养最全面的方便面!”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书! ”……
幼儿园大班教案 篇3活动目标：
1 、运用各种感官感知各种洗涤用品的外形、特征 。
2 、在尝试 、操作中了解各种洗涤用品的作用 。
3、对日常生活洗涤用品有观察兴趣。
活动准备：
1 、请幼儿自带2—3种洗涤用品 ，并请家长告诉幼儿洗涤剂的名称。
2 、儿带一块脏手帕 。
3、幼儿用书人手一册 。
4 、在每一张桌子上放3个碗 ，肥皂，洁厕灵 ，84消毒液 ，衣领净等。
活动过程：
1 、猜谜语，引出洗涤用品 。
四四方方一块糕 ， 像糖不是糖 ，
不能吃来不能咬， 能用不能尝，
帮你洗衣又洗澡 ， 见水吐泡泡 ，
讲究卫生少不了， 去油又去脏 。
教师：肥皂、洗衣粉有什么用处呢？早日常生活中 ，除了肥皂 、洗衣粉 ，还有哪些洗涤用品？
2 、幼儿介绍自己带来的洗涤用品。
让幼儿展示自己带来的洗涤用品，并向大家介绍洗涤用品的名称以及用途 。
3、进一步感知各种洗涤用品 ，了解洗涤用品的状态、颜色气味 。
指导幼儿在碗里倒入3种洗涤用品（粉状 、固体 、液体） ，让幼儿看一看、摸一摸 、闻一闻，说说：他们是什么状态的？是什么颜色 、是什么味道的？摸上去有什么感觉？
4、教师引导幼儿认识几种洗涤用品：洁厕灵 、衣领净 、消毒液。（幼儿没有带的洗涤用品） 。
告诉幼儿洁厕灵可以冲洗厕所 ，衣领净专门用来清洗衣服领子等等 。
5、幼儿用洗涤剂清洗手帕。
请幼儿用肥皂 、洗衣粉清洗手帕 ，感知洗涤剂去污的作用 。 鼓励家长和孩子一起做亲子游戏，增加孩子对各种洗涤用品的进一步认识 。
具体玩法为：
l 、家长将这些物品混放 ，请孩子试着按照用途为它们分类。
2、家长请孩子说出哪些东西是用来洗涤的。
3 、家长和孩子一起将洗涤用品放回原来的地方 ，请再次孩子说出它们的名称 。
4 、家长讲解它们的使用方法和使用的时候应该注意的事情 。
5、和孩子一起画出几种洗涤用品。
幼儿园大班教案 篇4教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土 ，呵护 。于是这种等待收获了万紫千红 ，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟 ，穿梭林间 ，剪枝施肥，悉心照管 。于是这种等待换来了满园飘香 ，果实累累。爱需要等待 ，等待也是一种爱 。"十年树木，百年树人" 。植物的生长有其自然规律 ，需耐心等待生根、发芽 、开花 、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心 ，耐心等待，等待长大 ，等待花儿开 。
活动目标：
1．能有层次、逐一地观察画面内容 ，会欣赏散文的优美 。
2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3．了解影响植物生长的自然因素 。
重点难点重点： 欣赏散文，找出散文句式的特点和优美 。
难点 ：帮助孩子解析文中动词的具体含义 ，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念： 《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
运用拟人化的 、自述的方式来展示植物生长这个自然过程 ，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述 ，从而形成一个完整的故事 。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处 ，展现无遗 ，更能让幼儿体会到不同文体的美 。
设计思路： 等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习 、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待 ，只有通过耐心的等待 ，才能体会到成功的快乐，成长的快乐 ，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美好与神秘 ，嫩绿的新芽 、含苞的花朵 、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们 。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？
教学准备： 1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2．太阳 、朝霞 、风、雨 、土地 、种子、花等的小图标 。
教学过程：
1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水 、土壤时 ，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上 ，帮助幼儿梳理经验。
2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面 。
画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的 。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情 ，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看 ，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？"太阳升起来了" 。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳 ，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词 。这时候花儿是什么样子的呢？
第三幅图：现在又是谁出现了？"云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候 ，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
第五幅图：雨点落到地上了 ，大地又是什么样子的呢？雨水不见了 ，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了 ，这样花儿才能吸收到水分 。花儿又有什么样子的变化呢？
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来 。
第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大 、长高 ，然后会怎样呢？
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面 ，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来 ，帮助幼儿进行梳理。
回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素 ，所以文章名叫《等待花儿开》 ，"等待"是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着 、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？
3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词 。
4．教师出示词汇：升 、飘、吹 。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义 ，并且与相关的主体对应起来进行学习 。例如：风-------过来了 。（吹 、刮）太阳-----------上来了。（升 、爬）等待花儿开朝霞说："太阳要升起来了 。"太阳真的升起了 。
太阳说："风要吹过来了。"风真的吹过来了 。
幼儿园大班教案 篇5活动目标
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面 ，把握这首诗的内在情感脉络 。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编 ，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来 。
（4）通过教师大声读 ，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事 。
（5）根据已有经验 ，大胆表达自己的想法。
教学重点 、难点
帮助幼儿理解诗歌的语言和画面 ，让幼儿学会仿编诗歌
活动准备
1 、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔 、油画棒 、剪刀、浆糊
活动过程：
第一层次：学习作品
教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家 ”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系 ，初步感受诗歌中的内在情绪 。
①教师以提问的方式 ，引出学习的内容 。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌 ，诗歌的名字就叫“家” ，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家 ，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的'声音 ，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式 ，让幼儿讲出诗歌中的主要内容 ，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌 。例如：蓝色的大海 ，是谁的家？黑色的云朵 ，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时 ，教师要放慢速度 ，带领全体幼儿一齐说完 。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如 ，教师问：为什么说 ，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说 ，黑色的云朵 ，是大雨的家？为什么说，深深的地下 ，是石油的家？为什么说 ，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后 ，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌 ，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵 。
第二层次：进一步理解诗歌
这个层次可采用多种活动形式进行 ，意在进一步感受 ，理解诗歌，以及由诗歌引发的 ，通过多种途径去探寻相关事物的“家 ” 。
(1)诗歌表演
通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察 ，寻找相关事物的“家 ”，并用语言表述出来 。
(3)利用画报 、电视等知识媒介物 ，寻找相关事物的“家” 。
第三层次：迁移诗歌的经验
这个层次 ，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验 ，再现出来 ，为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖 ，添画 ，表现一幅“家”的图画 。
第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家 ”
这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌 ，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系 。
(2)激发幼儿讲讲 ，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
(3)请幼儿用诗歌的语言 ，把想象的东西仿编成一首新的诗歌 。教师可先示范 ，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法 。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察 ，指导 。最后 ，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家 ”的诗篇 ，以结束整个活动。
教学流程图为；
激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌
教学反思
在实施过程中 ，我首先根据诗歌的内容制作了来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化 。首先利用进行教学 ，让幼儿在视觉 、听觉上有新鲜感 ，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣 。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐 ，幼儿想象思维活跃 ，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
小百科：家庭是指婚姻关系 、血缘关系或收养关系基础上产生的 ，亲属之间所构成的社会生活单位 。
幼儿园大班教案 篇6活动目标
1 、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会 ，感知水的特点，巩固对水的认识 。
2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍 ，感知不同物体的"沉"与"浮"现象。培养幼儿观察 、比较 、归纳的能力 。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣 ，发生愉悦的情感体验 。
活动准备
1 、塑料制品：果奶瓶 、塑料玩具、小水桶等；
2 、木制品：积木 、树枝、冰糕棍、树叶等；
3 、纸制品：硬纸壳 、皱纹纸、报纸 、作业纸 、纸盒等；
4、泡沫制品以和小石块 、鹅卵石 、小铁块等。
5、玩水池
活动过程
一 、感觉游戏。
1 、引导幼儿一起到水池玩水
看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；
2、协助幼儿回忆 、再现过去所学知识 。
如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明 、无色；捧着的水一会儿没有了 ，是因为水会流动等等；
3、鼓励幼儿说出自身的感受或发现 。
如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大 ，在水中走路比在地上走路慢。
二、听觉游戏 。
1 、请幼儿将塑料袋里的物品一一投入水中 。
让幼儿听一听 、比一比不同资料投入水中声音的大小；
再试一试、听一听 、比一比不同资料从高处 、低处投入水中声音的大小。
2、幼儿反复对比实验，相互讨论 ，得出结论：
从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大 ，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大 。
3.让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；
4.播放声音—暴雨，淅淅沥沥的小雨
三 、观察 、比较、归纳游戏 。
1 、观察不同资料投入水中的沉浮现象；
比较资料的轻 、重、厚 、薄。
2 、感知资料的轻、重、厚 、薄和"沉" 、"浮"的关系 。
3、归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中 。
四 、触觉游戏。
用手触摸 、感知那些资料吸水 ，那些资料不吸水；
那些资料遇水会烂 ，那些资料遇水完好如初 。
五、收拾整理资料 。
请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。
对幼儿进行环保教育一一维护水资源。
注意：在上述每一种游戏中 ，均让幼儿充沛讨论 、交流 、合作 。
如相互提供资料 ，交流新发现等 。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐 ，体验"发现学习"的惊喜、乐趣。
幼儿园大班教案 篇7活动目标
1 、探索 、发现各种力及其作用 。
2、以诗歌仿编的形式进行表述 。
3 、激发幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1 、丰富有关力的概念及其本活动以前认识的各种力 。
2、若干、风车 、小汽车 、弓箭、磁石 、纸船等 。
活动过程
一 、这是什么力。
1、交代玩耍要求：
（1）玩耍时找一找力在哪里？是什么力让你的玩具动起来和停下的？
（2）当音乐停下时 ，轻轻放下玩具回到自己的位置 。
2 、幼儿自由选择玩具，探索 、发现、感受各种力的存在及作用 。教师巡回观察。
3 、幼儿相互讨论自己的发现 ，教师注意倾听 。
4 、通过个别提问：“你的玩具是怎样运动的？”“是什么力在起作用？ ”共同分享发现成果 。并且在幼儿自由表述的基础上 ，引导幼儿总结讲述。如：风车吱吱转，靠的是风力。
5、教师总结幼儿发现的各种力 ，并请幼儿从教师提供的图标中选出一种最适合的符号表现出来 。如：重力↓
6 、请几名幼儿用和各种力的图标表示自己的发现 。
二 、还有什么力。
1、刚才小朋友在玩中发现了各种各样的力就在我们身边 ，请你回忆一下在生活中，还有哪些事情用到力？用了什么力？
2、引导幼儿在充分讨论 、回忆的基础上发现更多种类的力 。如：会把东西压住的力是压力，推力 、拉力......等等 。
三、形形色色的力。
1 、力有各种各样 ，它们起到的作用一样吗？我们把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌好吗？
2 、在和图标的辅助下引导幼儿用“什么样的事情 ，怎样运动，用的是什么力 ”这一形式创编诗歌 。
活动结束
让幼儿再次玩玩具进一步验证发现的结果 ，并一边玩一边朗诵自己创编的诗歌 。
幼儿园大班教案 篇8活动目标：
激发幼儿对文字的兴趣 ，培养辩识文字的能力。
感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发 、表达情感的快乐 。
培养幼儿大胆探索的 。
活动准备：
请幼儿在家长的协助下 ，查找汉字的由来。
装有甲骨文的宝箱 ，在语言区战士象形文字 。
活动过程：
播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣 。
结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文 ，探索古人造字 ，互相交流自己的发现。
果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的大胆的想象 、造字。
仔细观察西瓜，引导幼儿大胆的想象 ，造“瓜”字 。
观察图水、图山 、图木 、图日 ，引导幼儿大胆的造字 。
猜字游戏： 出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？
分享与发现 ： 鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。
幼儿园大班语言教案《我长大了》
在现在的社会生活中 ，我们需要很强的课堂教学能力 ，反思意为自我反省 。反思应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇1活动目标
1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养 、吃法。
2 、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力 。
3、使幼儿养成不挑食的好习惯 。
4 、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。
5 、能大胆、清楚地表达自己的见解 。
教学重点 、难点
能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分 。
活动准备
常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套
活动过程：
1 、《小白兔》儿歌引导出蔬菜
问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？
2、出示蔬菜与水果的
请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字
4 、连线
哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）
5 、了解蔬菜与水果的营养成分
6、讨论：
如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？
如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？
7 、幼儿表达自己的意见
8 、比一比：
请个别的幼儿比比高 ，选出班上最高的幼儿
9、说一说：
为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高 、有的矮？
我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）
蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？
10 、游戏：我最快
每个幼儿一套水果与蔬菜的，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来 ，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字 ，游戏反复进行。
11、教师与幼儿小结：
常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性
强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配 。
延伸活动：
绘画：水彩与水果
画出自己感兴趣的蔬菜与水果
教学反思
通过本次的课堂教学，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解 ，能叫出常用蔬菜与水果的名字 ，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯 ，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了 ，什么菜都要吃了，表扬了那些有很大进步的幼儿 。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇2活动由来
水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解 ，但是对于蔬菜并非很熟悉 ，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力 ，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动。
活动目标
1 、了解常见的水果和蔬菜的名称。
2 、知道常见水果、蔬菜的食用方法 。
3 、了解它们的不同生长环境 。
4 、了解它们的生长过程。
5、知道它们的营养价值 。
活动问题
1 、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？
2 、它们应该怎么吃？
3、它们是从哪长出来的？
4 、你知道这些水果 、蔬菜是怎样长成这样的吗？
5、我们为什么要多吃水果 、蔬菜？
活动准备
1 、各种水果、蔬菜的图卡 。
2、幼儿绘画等作品。
3 、幼儿从家中带来的参与劳动的照片 。
4 、各种水果、蔬菜生长的环境的 。
5 、图书区：幼儿收集的卡片和图书。
区域游戏相关内容图书区：
各种水果 、蔬菜的图书 。
益智区：
1、水果蔬菜的自制拼图 。
2 、与蔬菜水果相关的益智玩具 、游戏盒。
3、配对卡 。
美工区：
1 、图书中的水果蔬菜的图卡 。
2 、各种美工材料。如油画棒、胶棒 、彩纸等。
扮演区：
盘子 、水蔬菜模型 。工作服 ，柜台等 。
科学区：
投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同 。
家园合作在家长专栏中：
1 、公布本班的主题活动计划 。
2 、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。
3、请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程 。
4 、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食 。
资源利用：
1 、幼儿从家中带来的有关的。
2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识 。
3 、与幼儿一起进行种植活动 。
教学反思：
经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话 ，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法 。备教案的时候 ，应该充分考虑，把活动准备的更加细致 ，更加的贴近孩子 。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败 ，要深深牢记，在以后的活动中 ，不能轻率 ，做每一见事情都要认认真真 、都要用全心。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇3活动设计背景
本班幼儿大多来自农村，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少 ，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称 ，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力 ，结合我班幼儿的实际 ，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力，又能养孩子思维和语言表达能力 。
活动目标
1、通过各种活动区分水果和蔬菜 ，了解蔬菜的基本特征 。
2 、通过认识蔬菜 ，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。
3 、培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力 。
4 、知道人体需要各种不同的营养 。
5 、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
观察和语言表达能力的培养
活动准备
蜡笔 ，画有各种水果、蔬菜的 ，火车道具 。各种蔬菜水果实物 。
活动过程
一 、区分蔬菜和水果 、
1、小朋友请一起来欢迎一位客人。
a 、“汪 、汪、汪 ”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物 ，你们来看看是什么？
b 、出示水果和蔬菜 ，请小朋友看看你得到的是什么礼物？
c 、哪一个是水果，哪一个是蔬菜？
d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来 。
e 、将水果和蔬菜放到老师指定的位置 。
二 、给水果和蔬菜涂色。
a、“老师给每个小朋友也带来了礼物 ，请你们给这些礼物穿上衣服 ，好吗？ ”
b 、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?
c 、幼儿给水果和蔬菜涂色 。
d、撕贴蔬菜和水果 ，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃 。
三、做游戏：听我说 ，跟我做。
a 、蔬菜娃娃站起来，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌。
b 、水果娃娃扭一扭 ，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭 。
c、自然结束 。
教学反思
这节课上过之后 ，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:
一 、活动准备。活动准备的充分与否 ，是活动成功的基础 。这次活动的物质准备很充分 ，但是，对孩子的知识经验的准备不够 ，也就是说 ，备教案时，备了过程，对学生的了解不够 ，而教育活动是教师和学生的双向活动 ，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中 ，孩子可能出现的情况 ，都应该在老师的预想之中 。这样活动效果就会更加理想。
二 、教学过程 。过程的设计环节紧凑，环环相扣 。每一环都能紧扣活动主题 ，孩子通过各个环节的学习和操作 ，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说 ，时间长 ，不符合中班孩子的生理特点 。在活动中，教师的提问太多 ，问题太难 ，孩子不能回答 。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动 ，灵活转变方法 。
三、选材 。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深 ，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深 ，是孩子在活动中 ，有些茫然。
经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来 。让孩子大胆的说话 ，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法 。备教案的时候 ，应该充分考虑，把活动准备的更加细致 ，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征 。这次课的失败 ，要深深牢记，在以后的活动中 ，不能轻率 ，做每一见事情都要认认真真 、都要用全心 。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇4教学目标：
1 、认识各种蔬菜和水果的名字。
2、在音乐伴奏，跟着节拍进行活动 。
3 、认识红色 、**、绿色 。
4 、喜欢说诗歌。
教学准备：
各种水果蔬菜及头饰 。
教学过程：
老师：小朋友们，刚刚邮递员叔叔送来一封信 ，果园里要矩形果蔬联欢会 ，邀请我们去参加，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会 。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果 ，介绍自己 ，形状 、颜色、味道等。如：我是梨pear，长得就像一个小葫芦 ，穿着**的衣服 ，身上还有一些小斑点 。我的味道甜甜的，还带点儿算 ，榨出来的汁味道好极了 ，现在我要给大家表演一个节目 。播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》 ，并随音乐节拍做动作。
教学反思：
活动中 ，幼儿对各种果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形状、颜色 、味道和营养，幼儿发挥想象力用果核 ，设计出各式各样的画面 ，从而锻炼了动手操作力 、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣 。
对语言障碍幼儿的教育
一、发现问题 。
我们班的小男孩儿小勇 ，刚来幼儿园时 ，每天都低着头绷着脸，不愿和老师 、小伙伴交流 ，针对这个情况 ，我做了仔细观察。
1 、玩结构游戏的时候，小勇也不玩 ，只是盯着别人玩 。我把他拉到一边 ，他一声不吭的挣脱走开了 。
2、吃饭的时候，小勇吃完一碗 ，还想吃 ，可是他不要，呆呆的坐在那里一动不动。
3 、上课时提问他，小勇站在那里低着头 ，什么也不说 。
二 、问题症结
原来小勇的父母在外做生意 ，常年不在家，他从小在爷爷奶奶家长大 ，奶奶的听力不好 ，很少说话，也没有多少玩具 ，时间一长 ，他的性格孤僻，胆子也小 ，说话也不清楚 ，智力发展不如别的幼儿 。在做游戏时，小勇经常受到小伙伴的嘲笑 ，渐渐地他更羞怯自卑 ，越来越内向。
三、解决问题 。
1 、主要目的：
运用各种方法，帮助小勇克服语言障碍 。
2 、采取措施：
（1）多关心小勇，让他在幼儿园快乐度过每一天。
首先要想办法接近他 ，给予他更多的关心 。看到他一个人玩时 ，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒 ” ，走路可爱的样子吸引他过来 ，他盯着小狗，露出了笑容 ，我请小勇一起参加 ，轮流玩 。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路 ”真有趣 ，小勇说下次还要玩。这次之后 ，小勇的眼神里有了光彩，对我也更加信任了。
（2）创造条件 ，让小勇笑起来 。
我们用看** 、讲故事的方式 ，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴 。当他说出第一句话时，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了。”
（3）让小勇增加自信，让他感到：“我可以 ” ，我能行！每天早晨小勇来幼儿园 ，我主动和他打招呼，他也会开心地和我打招呼 ，我还请他帮我发玩具 。
活动反思
儿童只有在自己喜欢的` 、感兴趣的活动中 ，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果 。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇5活动目标
1．在幼儿认识多种食物的基础上 ，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。
2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣 。
3．初步发展幼儿的分析 、综合能力 。
4．发展幼儿思维和口语表达能力。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。
活动准备
各种水果 、蔬菜、糕点的 ，汉字卡片，各类幼儿自制的材料
活动过程
(一)激发兴趣
1．出示三个“家 ”：水果 、蔬菜 、糕点 。
2．启发幼儿思考这三个“家”里分别有什么东西。
(老师根据幼儿所说 ，出示相应的、汉字 ，如没有，当场书写 。)
(二)操作练习
1．游戏：找“家” 。商店里进了一批货 ，请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里 ，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。
2．幼儿自制各种水果 、蔬菜 、糕点卡片 。
提示语：商店里的货物不够，请小朋友去进一批货 。
(教师提供各种材料供幼儿选择、自制 ，如书写 、绘画 、泥塑等)
(三)复习巩固
游戏：去商店购物
1．交代规则
今天我收到一张请帖 ，是兔妈妈写来的，它说今天是小兔的生日 ，请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜 、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单 ，然后到商店去买 。
2．幼儿游戏(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)
3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物 。
活动建议
1．帮助幼儿尽量多认识一些水果 、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。
2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型 ，并认识其中的汉字 。
3．在游戏中发展幼儿的分析、综合能力 。
活动反思
幼儿是独立的 、发展的个体。只有在自主活动的过程中 ，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展 。儿童只有在自己喜欢的 、感兴趣的活动中 ，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来 ，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果 。
幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇6活动目标：
1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的方法记录蔬菜 、水果在水中的沉浮状态 。
3．积极参与探索活动 ，对科学实验感兴趣 。
活动准备：
1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果 、香蕉、葡萄 、桔子 、蘑菇、土豆 、西红柿。
2．每组一张记录卡（卡上画有水盆 ，水盆里有水位线），以及蔬菜 、水果小若干；3.大记录表一张以及蔬果。
活动过程：
（一）引导幼儿想一想，猜一猜 ，激发其参与活动的兴趣 。
1．认一认 ，说一说蔬菜水果的名称 。
教师：看，桌子上有些什么？
2．知道怎样是沉？怎样是浮？
教师：如果把苹果放到水里会怎样？
教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来 ，如果在水底那么叫做沉下去）
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子 。
教师做动作演示 ，幼儿说是浮起来还是沉下去 。
4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示 。
（二）玩一玩，看一看 ，并把实验结果记录下来 。
1．教师交代操作方法。
教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？
教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小 ，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看 ，哪些是浮起来的 ，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上 。
2．幼儿操作并记录 ，教师巡回指导 。
（三）讲一讲 ，说一说。
1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友 。
2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）
3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面 ，真有趣啊！
（四）活动延伸 。
教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果 ，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？
教学反思：
经过反思 ，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话 ，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑 ，把活动准备的更加细致 ，更加的贴近孩子 。设计问题要符合孩子的年龄特征 。这次课的失败，要深深牢记 ，在以后的活动中 ，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。
作为一名教职工 ，就不得不需要编写教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园大班语言教案《我长大了》，欢迎大家分享 。
幼儿园大班语言教案《我长大了》1活动目的：
1 、享受听故事的乐趣。
2 、认识自己的成长过程 。
3、能创编动作 。
4、认读“我长大了。 ”
活动准备： 婴儿和成人的衣服若干 、词句卡“我长大了 ” 、自制的魔棒、录像机 、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备) 、各种美劳材料 。
推荐课件： 大班语言公开课课件《我长大了》
活动过程：
1、出示婴儿和成人的衣服 ，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服 ，这些衣服适合谁穿 。
2 、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了？
今天放学时 ，欣欣把一张邀请卡送给美儿 。美儿打开一看 ，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会 ，美儿十分高兴 。回到家 ，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了 ，美儿打开衣柜 ，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子 ，她发现裙子太短了 。接着 ，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了 。之后，她又想穿一件蓝色的衣服 ，但当她拿起衣服一看 ，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因 ，衣服都变小了 。美儿快要哭了 。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来 ，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小 ，只是你长大了 。 ”美儿一边看墙上的照片 ，一边说：“妈妈，原来我真的长大了 。 ”
3 、故事完成后 ，提问幼儿故事的情节：
为什么美儿的衣服变得不合身了？
美儿最后有没有新衣服参加生日会？
你会怎样处理不合身的衣服？
4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5 、请幼儿创编一个表示“长大了 ”的动作 。老师出示一支自制的魔棒 ，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时 ，该幼儿便要做“长大了 ”的动作 。
6 、请幼儿出示自己成长的照片或录像带 ，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片 ，可以请他们按照成长的次序 ，把照片贴在图画纸上，加以装饰 ，摆放在展览区 ，互相欣赏 。
总结分享：请幼儿说一件证明自己长大了的事情 。
活动建议：
1 、结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动 ，进一步增强幼儿长大了的自豪感 ，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物 、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2、可通过开展亲子活动 ，制作动植物的成长图 ，如蝴蝶、青蛙 、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3 、创设种植、饲养区 ，引导幼儿通过观察 、测量等方式 ，记录 、感受动、植物的成长变化 。
幼儿园大班语言教案《我长大了》2设计背景
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在 ，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办 。并且 ，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动 ，将有目的有意识的引导参透在教学活动中 ，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人 ，能主动去做事情 ，培养幼儿的独立意识 、责任心和动手操作能力 。
活动目标
1 、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来 。
2、培养幼儿的动手操作能力 ，发展想象力 、创造力。
3 、激发幼儿热爱生活的情感 ，懂得关心自己的父母 。
4、理解故事内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。
5 、参与阅读与讨论 ，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
重点难点
教幼儿热爱家庭 、知道关心长辈 ，听大人的话 。
活动准备
1、幼儿小时候的照片、衣物 、鞋 。
2 、"人的成长过程" ，卡片纸、彩笔 、彩纸 、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的'录像)。
3 、音乐磁带 、录音机等 。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动 。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服 、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
2 、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验 ，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化 ，通过制作、想象绘画 、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐 。老师：小时候的衣服 、鞋子你们都穿不合适了 ，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?
(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点 ，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化 。看一看、试一试 、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的 ，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比 ，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较 。
(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的 、是怎样长大的 ，充满了好奇 。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻 ，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的 ，现在已经是大班的哥哥姐姐了 ，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大 ，要懂得感谢他们 ，关心他们 。
3 、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与 ，与同伴交流 、分享自己成长的快乐 ，
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长 、了解成长的过程，让幼儿分组操作 ，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像 。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序 ，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择 ，有领域的整合 。
5 、相互欣赏和介绍作品 ，结束活动 。
小结
(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们 。
(2)幼儿听音乐——《我长大了》
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力 ，幼儿参与积极 ，准备的教具能引起幼儿的兴趣 。
2 、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作 ，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节 ，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足 ，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3 、幼儿的积极性调整上还有待提高 ，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些 ，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性 ，以后应在这方面多加锻炼和提高 。
幼儿园大班语言教案《我长大了》3设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大 ，幼儿对外界事物的认知也不断增强 ，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力 ，激发幼儿热爱生命 ，热爱生活的情感 。
活动目标：
1 、通过才艺展示，感知自己长大了。
2 、讨论自己长大的原因及自己的生长过程 。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感 。
4 、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5 、探索、发现生活中的多样性及特征 。
活动准备： 诗歌《我最爱祖国》 、各种职业的
活动进程：
1 、复习诗歌《我最爱祖国》 ，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化 ，体验自己长大了 。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我 ，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化 ，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领 ，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护 ，自己的努力，认真仔细 ，坚持、耐心 、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2 、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领 ，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感 。
3、谈理想 ，教师适时出示各种职业的 。
师：我们现在是大班的小朋友了 ，你们想一下，当你继续长大 ，你上了小学 、中学 、大学之后 ，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象 ，激发幼儿想象创造的积极性 ，为了更高的目标而努力）
活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣 ，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候 ，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好 ，也能达到预期的效果 ，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动，就是进行一个“过家家 ”的游戏，我想这节课会更出彩的 。
所以 ，如果在有类似活动 ，我认为加进去角色游戏会更好 。
幼儿园大班语言教案《我长大了》4教材目标：
1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2 、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点：
了解成长的过程 。
活动准备：
画纸 、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录 、幼儿用书 。
活动过程：
一 、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？
2 、教师展示幼儿刚入园的照片 。
讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化 。
3 、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子 ，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片 ，让幼儿来分析比较 。）二、探索身体成长的事实 。
1 、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录 ，我们一起来比较一下。
2 、3—4个幼儿贴墙壁站好 ，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高 。
3、请幼儿自看看长高了多少 ，说说使用了什么测量的工具知道结果的 。
三 、表达成长的心情。
通过谈话 、比较等方法 ，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱 。
1 、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事 。
2 、小朋友 ，你们在很小的时候闹过笑话吗？
3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？
四、引导幼儿谈话“长大了干什么 ” ，使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力 ，现在我真的成了一名教师啦！小朋友 ，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？
幼儿园大班语言教案《我长大了》5一.设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟 ，幼儿活动能力及活动范围不断扩大 ，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下 ，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展 ，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命 ，热爱生活的情感。
二.活动目标：
1 通过才艺展示 ，感知自己长大了 。
2 讨论自己长大的原因及自己的生长过程 。
3 激发幼儿爱父母 、爱生活的情感。
三.活动准备：
诗歌《我最爱祖国》 、各种职业的
四.活动进程：
1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化 ，体验自己长大了 。
教师朗诵诗歌：小班的时候 ，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情 ，也学会了好多本领 ，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力 ，认真仔细 ，坚持、耐心 、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2才能展示 。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示 ，培养幼儿的大胆勇敢 ，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3 谈理想，教师适时出示各种职业的 。
师：我们现在是大班的小朋友了 ，你们想一下 ，当你继续长大，你上了小学 、中学、大学之后 ，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了 ，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
五.活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想 。
幼儿园大班语言教案《我长大了》6一 、设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟 ，幼儿活动能力及活动范围不断扩大 ，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下 ，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展 ，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命 ，热爱生活的情感。
二 、活动目标：
1、通过才艺展示 ，感知自己长大了 。
2 、讨论自己长大的原因及自己的生长过程 。
3 、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。
5 、能简单复述故事内容，并进行角色表演 。
三、活动准备： 诗歌《我最爱祖国》、各种职业的
四 、活动过程：
1 、复习诗歌《我最爱祖国》 ，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化 ，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我 ，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化 ，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护 ，自己的努力 ，认真仔细，坚持、耐心 、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2 、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领 ，那小朋友能不能 给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示 ，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感 。
3、谈理想 ，教师适时出示各种职业的 。
师：我们现在是大班的小朋友了 ，你们想一下，当你继续长大 ，你上了小学 、中学 、大学之后 ，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象 ，激发幼儿想象创造的积极性 ，为了更高的目标而努力）
五、活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画 出自己的理想。
活动反思：
在丰收的田野上，有农民的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获……从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？
本课主题内容又包括“我长高了”“我懂事了 ”“我的学习进步了 ”三个活动主题 。课堂实际教学中，通过与孩子们交流 、观察和对孩子们的了解看来 ，本课时教学是比较成功的 。总的来说 ，较好的方面有：
1.以学生的生活为基础，结合他们成长的经历组织教学 ，使他们感悟更真切 、更深刻 ，确实感觉到自己各方面有了很大的进步，独立性、生活知识 ，文化知识有了很大提高 ，个人素质成熟了好多，使自己更加自信！
2.采用多媒体等教学,符合学生年龄特点 ，使他们对学习有浓厚的兴趣。加之自己的生活 ，成长经历，让学生积极参与更加主动！
3.讨论和交流培,养了孩子们的思维能力 ，使他们对问题的认识更全面 ，也使他们真正成为了学习的主人 。
但是，在教学中仍然存在一些不足 。比如：
1.学生是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到高兴；
2.还有的同学 ，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点 ，自信心还欠缺很多。
3.能否积极主动的采用多种方式记录自己的成长与进步等 。
关于“幼儿园《西红柿》优秀教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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