一分钟了解“情怀麻将控牌器(真的有挂确实有挂)
您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的，
一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务 、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标 、游戏手柄等 ，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。
二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3 、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。
三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。
四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。
从科学社会学的角度看 ，科学普及是一种广泛的社会现象 ，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人 、科学与社会的交叉点上 。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及 ，科技与社会又作为科学普及的“土壤 ” ，哺育着它的生长 。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性 、时代性。形象地说 ，科学普及是以时代为背景 ，以社会为舞台，以人为主角 ，以科技为内容 ，面向广大公众的一台“现代文明戏 ”，在这个舞台上是没有传统保留节目的 。 从本质上说 ，科学普及是一种社会教育 。作为社会教育它既不同于学校教育 ，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明 ，科普工作必须运用社会化 、群众化和经常化的科普方式 ，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中 ，才能形成规模宏大 、富有生机、社会化的大科普。 现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系 ，具有丰富的内涵和多种社会职能 。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利，又不可忽视其内在的科学思想 、科学方法和科学精神 。在知识信息中含有的四个不同层次（即数据 、信息、知识和智能）中 ，占据最高层次的智能 ，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要 。
科普由谁来写和写作资格认定
科普书都是一些成为了伟大科学家之后的人才有资格去写 ，这是学术界的行业规矩 ，所以一些科学家不愿意或者有些为难情绪去写科普，这主要是考虑到自己还不是伟大的科学家的原因 ，因为一旦某某科学家答应写一本科普作品了 ，行内人士一般不会说的，心里都会反感的 ， 最后就是由一些普通人来写（但必须是出于对科学的热爱和崇敬来写）而且不能署真实姓名只能是笔名 ，这是行规 。
中国的特色科普
由于中国人口众多，教育基础设施落后 ，人均受教育水平较低 ，因此公众的整体科学素养水平比较低。此外，中国目前是一个经济社会发展不均衡的国家 。公众的科学素养存在很大的城乡差别 、地区差别 、职业差别 。因此，中国的科普是一个多层次的立体工程 ，较之西方的公众理解科学具有更丰富的内容 ，包括普及科学知识、倡导科学方法 、传播科学思想 、弘扬科学精神。 中华人民共和国成立以来，科普一直被作为公益事业 ，受到了政府和社会各界的高度重视 ，设立了科普管理和协调机构，建设了大量科普场馆和设施 ，并开展了形式多样的科普活动 。
中国科普立法
2002年6月 ，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是世界上第一部科普法 。 2006年 ，国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》 2009年 ，南京市颁布了《南京市科学技术普及条例》
中国科普管理和活动机构
新中国成立以来，中国政府对科普工作一直非常重视。在新中国建立初期 ，就在中央人民政府文化部设立了科学技术普及局 ，负责领导和管理全国的科普工作 。其后，在各部门、地方都设立了专门的科普管理机构 。政府投入了大量资金建立了一批国家级科普场馆。从中央政府到地方政府，都设有科普专项经费 ，以支持科普活动。中国目前的科普经费主要以政府拨款为主 。社会各界 ，包括科技界、媒体出版业 、城市社区 、企业等等，都积极投身于科普工作之中 。
国家科普管理机构
中国政府对科普工作的管理和协调机构是相对集中型的。为统筹管理和协调各部门的科普活动 ，使各部门都重视科普工作 ，按照《中华人民共和国科学技术普及法》的规定，科技部负责制定全国科普工作规划 ，实行政策引导 ，进行督促检查 。1996年4月成立了以科技部为组长单位，中央宣传部、中国科协为副组长单位的国家科普工作联席会议制度 ，成员单位由中央 、国务院和群众团体中有关科普工作的部门组成 。随后 ，中国各地也相应地建立了地方科普联席会议制度，这对于有效动员各种力量开展科普工作 ，提供了制度上的保证。 在国务院各系统中 ，各部委的科普职能都是依据其主要职能而展开的 。 科技部在政策法规与体制改革司下设立了科普处 。该处的职能是：起草国家科普政策法规 、组织协调国家重大科普活动、完善和落实科技特派员制度等。 教育部下设机构中，基础教育司 、职业教育与成人教育司 、科学技术司、师范教育司 、体育卫生与艺术教育司等依据自己的职能，不同程度地参与科技教育和科普工作 。 卫生部涉及到的主要职责有：开展全面健康教育 、指导初级卫生保健规划和母婴保健专项技术的实施、指导医学科技成果的普及应用工作等 。 农业部在农村科普工作中起着重要作用。农业部下设的科技教育司负责农业科技知识的普及和农业技术推广工作 。此外 ，农业部还积极支持中国农学会的科普工作 。
科普活动机构
中国科学技术协会虽是一个群众性科技团体 ，但在中国的科技发展中却起着重要的作用，其主要功能之一是科学技术普及。建国以来 ，它通过组织科普活动 ，为中国的科学普及工作作出了非常突出的贡献。 《中华人民共和国科学技术普及法》中明确规定了科协组织是科普工作主力军的地位，它担负着科普工作的组织和实施的任务 。 在中国科协机关设立了科学技术普及部 ，主管科协系统的科普工作 。 中国科协所属167个全国性学会 ，其中138个成立了科普工作委员会。中国科普创作协会成立于1979年 。在22个直属事业单位中，中国科学技术馆 、科学普及出版社 、中国科普研究所等从事科普事业的有14个 。全国已建县级以上科协2881个 ，学会65482个 ，企业科协10674个，大专院校科协328个 ，街道科协4191个 ，乡镇科协、科普协会32511个。科协机构已经形成从中央到地方有系统的最完善的科普组织 。 中国科学院也是中国科普工作活动的重要部门，在科普方面的职责是充分发挥中国科学院高科技人才密集、科研设施先进的优势，加强各科研机构和科技工作者与社会公众的联系；动员和组织广大科学家和科技工作者以多种形式宣传科技知识；推动有条件的科研单位面向社会开放研究实验室 ，通过举办讲座 、组织参观等多种方式进行科普宣传 。为充分发挥自身智力和设施资源的优势 ，及时有效地向社会普及中科院最新科技成果，中国科学院成立了科普工作领导小组和中科院科普办公室 ，负责中国科学院的科普工作 ，并积极开展科普活动。 中华全国妇女联合会（简称全国妇联）下设妇女发展部，其涉及到的科普职能有：指导各地妇联组织妇女文化科技培训和职业技能培训工作；动员和组织妇女参与扶贫 、西部开发和生态环境建设 ，促进农村妇女依靠科技致富；指导各地妇联开展“双学双比”（学文化、学技术 、比成绩 、比贡献）、“巾帼建功” 活动等 。儿童工作部涉及科普的职能有：开展女童工作 ，促进女童发展；参与推进校外教育，协调 、推动全社会为儿童的健康成长创造良好的社会环境等 。 此外 ，中华全国总工会 、中国共青团等部门都有专门的机构设置负责职工和青少年的科学普及工作。
科普场馆和设施
科普场馆和设施是面向社会公众进行科普宣传和教育的重要场所 。截止到2001年 ，中国大陆地区共有科学技术博物馆240多座，包括科技馆 21座 ，综合性自然博物馆8座 ，自然保护区建立的博物馆6座，专业性自然史博物馆115座，农业、航空 、航天 、邮电、铁路 、中医药 、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50座 ，水族馆38座 ，另有省级综合性博物馆设立的自然部9座 。
科学技术馆
科学技术馆是指综合性科学普及场所，其主要功能是：展览教育、培训教育 、实验教育。 中国科学技术馆一期工程2万平方米在1988年建成向社会开放；1999年国庆50周年时2万平方米的二期工程竣工 ，千年之交向社会正式开放。 中国科学技术馆二期工程新展厅的展示内容着重反映了新世纪科技发展的趋势 ，反映中国国民经济发展的重大领域，主要包括：航空与航天 、生命科学、环境科学 、信息技术 、能源与交通、材料与制造技术以及基础科学等各学科不同领域展品300余项 ，还有中国古代科技成就展品约400项 。 中国科技馆穹幕厅是世界上最大穹幕影厅之一 。 2006年 ，将有一座建筑面积约12万平方米的中国科技馆新馆矗立在奥林匹克公园内，更加现代化的设施将使之进入世界三大科技馆之列。 上海市科技馆是地方政府投入建立的大型科普活动场所 。2001年10月在中国上海召开的亚太经合组织（APEC）第九次***非正式会议 ，就在上海科技馆举行 。 海尔科技馆是中国第一家由企业出资兴建的现代化科技馆 ，创建于1998年并于1999年正式对外纳客。海尔科技馆是以企业文化为依托，融科技 、文化 、旅游、娱乐为一体的大型现代化展馆 。
专业自然博物馆
目前 ，中国大陆建有专业性自然史博物馆115座 ，其中包括恐龙等生物博物馆30座 、天文馆15座 、地质馆70座 。 常州中华恐龙园应用的先进技术堪称中国自然博物馆之典范。恐龙园运用情景营造手段，以飞溅的瀑布、冷峭的山岩 、无水的海洋 、茂密的丛林、洪荒的洞窟等，再现中生代特有的生存环境 。化石陈列运用互不雷同的手法 ，通过高科技手段和声光电的运用 ，结合影视成像、卡通动画 、恐龙翻模 、网络游戏以及各类科技制作等，使中华恐龙馆突破了传统博物馆的观念 ，成为具有震撼力的 ，集博物、科普 、观赏 、游乐、参与为一体的现代新型恐龙博物馆 。 中华恐龙馆内设有五个主厅和六个辅助厅。全馆总面积2万平方米以上，馆体穹顶最高处达36米 。各厅通过逻辑路线 ，有分有合 ，互为关联 。以生物演变史作为设计背景，重点突出恐龙从生存 、繁衍 、演化直至毁灭的构思主线 ，揭示了生命与环境相互依存 ，人类必须保护生态、保护环境的深刻主题。
科普教育基地
利用已有的科技活动资源，在一定程度上向公众开放 ，也是中国科普设施的重要组成部分。 1996年 ，国家科学技术委员会和中国科学院确定了第一批对公众开放的科普教育试点基地，包括中国科学院物理研究所 、化学研究所 、植物研究所、古脊椎动物研究所与古人类研究所 、计算机研究中心 。
科普大篷车科普列车
“科普大篷车 ”是中国科学技术协会根据中国科普工作发展要求而研制生产的，目的在于向偏远地区开展科学技术普及宣传 、科学技术咨询 ，举办科普展览 。 科普大篷车具有车载科学技术普及展品展示教育、展板宣传教育、科学技术影视片播放教育 、赠送科学技术普及资料书籍 、流动科学技术普及宣传舞台等五项功能 ，被誉为“流动的科学技术馆 ”。 科普大篷车于2001年1月投入使用，在中国中西部地区广大农村开展了大量科普活动 ，受到了农村居民的热烈欢迎 。2002年 ，“科普大篷车”在全国17个省、市 、区行驶，在各地举办了约10万场科普报告和讲座 ，听众数千万人次 。 2002年 ，中国又推出了面向西部地区和老 、少、边 、穷地区的“科普列车 ”，主要开展科普展览 、报告会、讲座 、农业技术咨询 、医疗技术培训、致富经验传授 、科普**放映等活动。 2002年5月以“传播科学文明 ，服务老区人民 ”为主题的科普列车从北京出发 ，沿京九（北京—香港九龙）铁路在河北 、河南、湖北、江西四省的14个县市开展宣传服务活动 。2002年10月，以“传播科学文明 ，促进西部开发”为主题的科普列车则从北京驶向西北 ，为内蒙古 、宁夏 、甘肃等3个省、区铁路沿线9个县（旗 、市）的各族人民提供服务 。所到之处，广受欢迎。
大型科普活动
中国的大型科普活动包括科技周 、大型科普展览、科技下乡等 。 科技活动周是目前中国重要的科普活动之一 。2003年虽然遭受SARS疫情影响，但全国科技周活动仍如期在网上进行。主题是“依靠科学 ，战胜非典 ” 。 国家科技周的活动内容非常丰富 ，全国各省市有关科普活动的机构都采取行动来宣传科技，促进公众与科学的对话 。每年的科技周国家科普联席会议都通过协商形成一个主题 ，围绕该主题各部门再来举办各种形式的科普活动。 主题为“科技以人为本 ，全面建设小康 ”的2004年全国科技活动周于5月15－21日在全国展开。2004年的全国科技活动周内容丰富，形式多样 ，突出表现在三个方面：重点宣传科学发展观 、强调科技为“三农”（农业 、农村、农民）服务 、关注未成年人科普教育 。主要的活动包括在北京举办“科技以人为本 ，全面建设小康 ”的大型主题展览及大型科技游园会 、在河北西柏坡举办“科技富民 ”大型科普活动、在黑龙江举行“振兴东北，服务三农 ，科技列车龙江行”大型活动等 。 科技周 、科技月等综合性科普活动虽然时间短暂 ，但影响却非常广泛。通过定期举办大型科普活动，调动了科技人员进行科学传播的积极性 ，推动了公众对科技的学习和理解 ，扩大了社会影响 。 同时，配合重大国际和国内节日，国家各科普有关单位积极开展各种形式的科普活动 。如国际气象日 、世界卫生日、世界环境日、世界地球日 、国际博物馆日 、全国植树节、国家节能宣传周等 ，各有关单位根据节日的情况 ，通过报纸 、电台 、电视、互联网等宣传舆论工具，以科普知识竞赛 、演讲或大型文艺演出的方式来宣传相应的科学知识。 面向农村的科普活动则更加强调实用技术的传播 。自1996年以来 ，各地在每年的春冬季节广泛开展文化 、科技、卫生三下乡活动 ，先后组织了1000多万科技人员下乡，帮助农村干部群众提高文化科技素质 。 在这些活动中 ，都穿插着科普讲座。据统计 ，仅在2002年，中国科学技术协会系统就举办讲座近9万次 ，参加人数达到300多万人次 。 “由于政府部门对科普事业的重视和支持 ，现在中国已拥有世界上最好的科普环境 。 ”——著名华裔数学家陈省身到过世界许多地方，在比较了中外科普工作的条件后 ，对中国的科普环境表示由衷的赞叹
科学普及的定义
有了明确的公认的定义 ，才容易知道论述的基础，才容易得到一致的结论。 讲述自己的论据和结论，让读者自行验证此结论是可重复的规律(科学)的过程 ，被称为科普 。 迷信是不希望听者去验证 ，只希望听者接受讲述观点的传播形式 。 不经验证的接受方式，也是迷信。 对没有能力理解或验证的人讲科学 ，应该叫启蒙教育 ，多用于在儿童还不知道基本科学验证方法的时候，讲述科学知识。这不适用于理论交锋之时 ，此时主要讲证据 。学校的教材 ，才是经得起推敲和实验证明的标准的科普读物 。 由此定义出发，象时间简史一类 ，没有严格推理过程 ，盲目把一些“科学家 ”结论推给大众的做法，不是科普 ，最多算做启蒙 ，也就是给不知道相对论，或不理解相对论的人看的，而科普读物 ，要象教材那样 ，对每一个实验论据，都要讲清前提条件 ，预计结果 ，实验结果，这才能让读者去验证。 我们学校的教材是最常见的科普读物 。用这个科普的定义 ，才是可验证 ，可重复的科学定义 。“科学家”是没有严格定义的，科普读物也不需要科学家去写！ 有人这样定义科普：“科学技术普及 ，是指采用公众易于理解 、接受和参与的方式 ，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想 ，弘扬科学精神 ，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。”爱因斯坦就用这种方法“普及 ”他的相对论：“一个人坐在火炉旁五分钟，他感觉象过了一个小时；一个男人与他喜欢的姑娘聊天 ，一个小时 ，他感觉过了五分钟 。所以说时间是相对的 。 ”确实采用了公众易于理解的说法，但这是错误的！科学是客观规律 ，不以人的意志为转移 ，科学定义的时间，就是所有参照系都同意的统一时间 ，否则就不是科学时间。科学精神 ，就是质疑一切的态度，不论话是谁说的 ，只有不出现例外情况 ，我们才承认它是科学的 。这个定义，刚好与我定义的启蒙相近 。参见百科词条：启蒙 、启蒙教育。
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说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁 。它通过揭示概念来说明事物特征 、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状 、构造、类别、关系 、功能 ，解释事物的原理 、含义、特点 、演变等。说明文实用性很强 ，它包括广告 、说明书、提要 、提示 、规则、章程 、解说词 、科学小品等 。
目录
简介
特点
基本属性分类
特点
说明的顺序
逻辑顺序
时间顺序
空间顺序
说明文的阅读方法
说明文的结构
说明的方法1.举例子
2.作比较
3.下定义
4.列图表
5.诠释法（又称作诠释）
6.打比方
7.摹状貌
8.引资料
9.分类别
10.列数字
把握说明对象及特征
理清结构，分析说明顺序
分析说明方法
体会说明文的语言特点
注意摘取原文
概括介绍的方式
1．概述式
2．描述式
3．设问式
4．定义式
具体说明的结构思路
1．按说明对象的自身条理性来安排结构
2．按人们对说明对象的认识规律安排结构
说明文考试相关考题剖析
典例解析
说明文的语言品析
说明文写法分析1、结合说明方法谈
2 、结合修辞手法谈
3 、结合表达方式谈
说明语段的作用考点及对策
考点之一：说明对象
考点之二：说明对象的特征
考点之三：说明方法
考点之四：说明顺序
考点之五：说明语言
解题思路和技巧
（一）明确说明对象：
（二）抓住事物特征：
（三）归纳说明方法：
（四）逐段概括要点，理清说明顺序：
（五）整体感知 ，把握中心：
（六）体会语言准确性：
说明文结尾九法（1）总结法
（2）感叹法 。
（3）展望法。
（4）评议法 。
（5）号召法 。
（6）反问法。
（7）比喻法 。
（8）描述法 。
（9）旁补法。
简介
特点
基本属性 分类
特点
说明的顺序
逻辑顺序
时间顺序
空间顺序
说明文的阅读方法
说明文的结构
说明的方法 1.举例子
2.作比较
3.下定义
4.列图表
5.诠释法（又称作诠释）
6.打比方
7.摹状貌
8.引资料
9.分类别
10.列数字
把握说明对象及特征
理清结构 ，分析说明顺序
分析说明方法
体会说明文的语言特点
注意摘取原文
概括介绍的方式
1．概述式
2．描述式
3．设问式
4．定义式
具体说明的结构思路
1．按说明对象的自身条理性来安排结构
2．按人们对说明对象的认识规律安排结构
说明文考试相关 考题剖析
典例解析
说明文的语言品析
说明文写法分析 1、结合说明方法谈
2、结合修辞手法谈
3 、结合表达方式谈
说明语段的作用
考点及对策 考点之一：说明对象 考点之二：说明对象的特征 考点之三：说明方法 考点之四：说明顺序 考点之五：说明语言 解题思路和技巧 （一）明确说明对象： （二）抓住事物特征： （三）归纳说明方法： （四）逐段概括要点，理清说明顺序： （五）整体感知 ，把握中心： （六）体会语言准确性：说明文结尾九法
（1）总结法 （2）感叹法 。 （3）展望法 。 （4）评议法。 （5）号召法 。 （6）反问法 。 （7）比喻法。 （8）描述法。 （9）旁补法 。展开 编辑本段简介
所谓说明文 ，就是以说明为主要表达方式来说明事物 、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物 说明文
的解说 ，或对抽象整理的阐释 ，使人们对事物的形态、构造 、性质 、种类，成因、功能 ，关系或对事理的概念 、特点 、来源、演变 、异同等有所认识 ，从而获得有关的知识 。分类
按照不同的标准，说明文可分不同的类别： 1 、依据说明对象与说明目的的不同 ，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是 ，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的 。事物说明文的说明对象是具体事物 。通过对具体事物的形状、构造 、性质 、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理 。将抽象事理的成因 、关系 、原理等说清楚 ，使读者知其然知其所以然 ，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的 。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍 ，这其中 ，我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物,后者针对道理.说明文的说明对象是你要说明的事物 。 议论文、事理说明文 、事物说明文的不同： 事物说明文的说明对象一般为具体事物, 例如：《南州六月荔枝丹》 事理说明文的说明对象一般为抽象事物 。这种说明文主要是说明事物的本质 、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。例如：《人类的语言》 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理 、论是非 。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点 ，表明赞成什么或反对什么 。 2. 、根据说明语言的不同特色 ，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文 。
特点
说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种 ，但若没有其他表达方式(如叙述、议论 、描写等)的恰当配合 ，则无法圆满地完成向读者介绍事物 、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用 ，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明 ，说明文就能写得有声有色，文采斐然 。 说明文的特点是“说 ”，而且具有一定的知识性。这种知识 ，或者来自有关科学研究资料 ，或者是亲身实践 、调查 、考察的所得，都具有严格的科学性 。为了要把事物说明白 ，就必须把握事物的特征 ，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么 ” ，还要说明“为什么” 。应用性说明文一般只要求说明事物的特征 ，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能 ，或阐明事理 。《中国石拱桥》属于后者 ，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固 ”的特征 。《大自然的语言》属于前者 ，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 。 为了把事物特征说清楚 ，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法 。常见的说明方法有 举例子 、分类别 、作比较、列图表(列数字) 、下定义 、作诠释、引资料 、打比方 、摹状貌、作引用 、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法 。采用什么说明方法 ，一方面服从内容的需要 ，另一方面作者有选择的自由 。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法 ，是采用这种说明方法 ，还是那种说明方法，可以灵活 ，不是一成不变的。
说明的顺序
说明要有顺序 ，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有： 时间顺序 、空间顺序、逻辑顺序 。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似 。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置 ，注意事物的表里 、大小 、上下、前后、左右 、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序 ，常以推理过程来表现 。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点 。说明事物的发展变化 ，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构 ，离开空间顺序难让读者看明白 。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系 。
逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物 、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般 ，或由具体到抽象 ，或由主要到次要，或由现象到本质 ，或由原因到结果等等一一介绍说明 。不管是实体的事物 ，如山川、江河 、花草 、树木、器物等，还是抽象的事理 ，如思想 、观点 、概念、原理 、技术等 ，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物 、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜 。 说明的逻辑顺序 ，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。 事物之间的关系虽然错综复杂 ，但总是有主有次，有因有果 ，有一般的、有个别的 ，有普遍的 、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚 ，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果 、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体 、从现象到本质 、从具体到一般、从结果到原因 、从次要到主要 、从部分到整体、从具体到概括 、从本质到现象 、从一般到具体 。
时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一 。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间 ，如说明生产技术 、产品制作 、工作方法、历史发展 、文字演变 、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果 ，说明清楚 ，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧 。
空间顺序
空间顺序 。即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内 ，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍 ，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等） ，常用这种顺序 。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序 ，先概括说明故宫建筑物的总体特征 ，然后再具体介绍太和门、太和殿 、中和殿 、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内 、先上后下的顺序 。这样安排合乎人们观察事物的习惯 ，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序,按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造 。这种顺序常用于对群体事物的说明 。
说明文的阅读方法
说明文
说明文是以“说明 ”为主要表达方式 ，以传授科学知识为根本任务，介绍事物 ，阐明事理 ，说明事物运动 、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章 ，自然也应该抓住说明的对象及其特征 ，看看它是如何来“说”的 。例如六年级上学期第五单元《奇妙的克隆》一文，不妨来个这样“三读 ”： 一 ，读抓纲——整体把握说明点 说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识 。而作者传达的这个知识 ，就是说明，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三点： 首先可抓住文章的标题明确说明点 。俗说“标题是文章的眼睛 ” ，说明文的标题往往揭示了说明的中心 。先看总标题：《奇妙的克隆》 ，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么 、克隆鲫鱼出世前后 、克隆绵羊“多利 ”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题 ，就会对课文内容有个大体的了解。 其次可抓住文章的结构归纳说明点 。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明 ，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点 。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构 ，从不同的侧面说明克隆 ，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义 、实验 、发展与好处等 。 另外可抓住说明的顺序弄清说明点 。事物事理的本身是有其顺序的 ，人们认识事物事理也有一定的顺序 ，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的 ，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义 ，接着写克隆实验，再写克隆的发展 ，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考 。行文脉络十分清楚 ，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然 。 二，读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透 ，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文 ，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用 ，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构 。我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法 。不妨列出表格 ，以一览无余。 二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法 。例如：在“克隆是什么 ”一小节里 ，作者为了说明“克隆” ，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用 。举例子：列举植物 、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事 ，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事 ，把科学技术写得富有趣味。 三，读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样 ，说明文中也同样“说 ”着作者的情感态度 ，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章 。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍 、不断攀登的精神 ，还要在此基础上 ，对科学这把“双刃剑 ”有一个初步的认识 。 为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料 ，把“克降是什么 ”“克隆技术的发展脉络 ”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类 ”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知识介绍 ，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考 。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识 ，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神 ” ，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展 。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子 ，加以体味。
编辑本段说明文的结构
1 、说明文的结构： 连贯式 、总分式、总分总式 、并列式 、递进式、对照式（结构包括段落） 。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的 。 2 、把握结构的意义。
编辑本段说明的方法
1.举例子
使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物 。使比较抽象 ，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服 。举例子必须让人觉得有真实感。
2.作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物 ，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较 ，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象 。
3.下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义 。从而更科学 、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法 ，来弥补单用文字表达的缺欠 ，对有些事物解说更直接 、更具体 。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征 。
5.诠释法（又称作诠释）
从一个侧面 ，就事物的某一个特点做些解释 ，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明......的......的特点 。）
6.打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较 ，以突出事物的形状特点 ，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的 。用这个方法 ，可以使抽象复杂说得浅显易懂 ，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻 、暗喻、和借喻 ，而说明多用明喻和暗喻 ，借喻则不宜使用 。（把......比作......，体现了.......的.......特点....... 。）
7.摹状貌
为了使被说明对象更形象 、具体，可以进行状貌摹写 ，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的 。）
8.引资料
为了使说明的内容更充实具体 ，可以引资料说明 。引资料的范围很广，可以是经典著作 ，名家名言 ，公式定律，典故谚语等。
9.分类别
将被说明的对象 ，按照一定的标准划分成不同的类别 ，一类一类地加以说明，这种说明方法 ，叫分类别 。帮助读者掌握特征 ，头绪分明 。
10.列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法 ，以便读者理解。需要注意的是 ，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用 ，即使是估计的数字 ，也要有可靠的根据，并力求近似。 说明文是以说明为主要表达方式 ，对事物 、事理进行介绍、解说的一种文体 。 打比方与比喻的区别 打比方只是一种说明方法 ，适用于说明文 。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体 ，如议论文 ，记叙文，散文 ，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻 ，暗喻，借喻之分 ，而说明多用明喻和暗喻 ，不宜用借喻 。 说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显 ，使陌生的事物变得熟悉 ，运用比喻的修辞手法，此时 ，我们也可以称之为“打比方”的说明方法 。（但前提必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说 ，比喻就是打比方。如《苏州园林》：“没有修剪得象宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 ”这个句子运用了比喻的修辞手法 ，也可以说运用了打比方的说明方法 ，说明苏州园林修剪和栽种树木着眼在画意，讲究自然之趣的特点 。 如说明文《笑》最后几段话（23-28）“笑 ，你是嘴边一朵花 ，在颈上花苑里开放。笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔 。你是美的姐妹 ，艺术家的娇儿 。你是爱的伴侣……笑 ，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进 。笑是一种个人的创造 ，也是一种集体生活感情融洽的表现 ”是作者用诗一样的优美语句讴歌“笑” ，不属于说明或介绍“笑 ”的内容，所以 ，这几段文字只是运用了比喻修辞 ，而不是打比方的说明方法 。 分析说明文
把握说明对象及特征
阅读说明文，首先要准确地把握说明对象 ，从而区分事理说明文和事物说明文 ，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键 。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象 ，以此为突破口 ，进而理清文章的结构层次、中心内容 。要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读 、理解课文内容 ，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句 、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
理清结构 ，分析说明顺序
说明文的结构并不复杂 。常见的结构形式有“总——分 ”式 、“总——分——总”式 、“分——总”式、并列式 、递进式等 。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的 。采用什么样的说明顺序 ，取决于说明对象的特点和说明目的 。常用的说明顺序有时间顺序 、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序 ，如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外 ，又按先概括后具体 、先整体后局部的逻辑顺序进行说明 。各种顺序在语言上都有一定的标志 。阅读时抓住有一定标志作用的语言 ，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分 ，相辅相成 ，分析时可同步进行 。
分析说明方法
为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法 。常见的说明方法有举例子 、列数字、打比方 、作比较 、分类别、下定义、作诠释 、配图表等。阅读说明文 ，了解它采用的说明方法 ，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象 ，有什么作用 ，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻 、扎实。
体会说明文的语言特点
准确、简洁是说明文语言的主要特点 。当然，说明文的语言风格也是多种多样 、各有特色的 ，有的以平实见长 ，有的以生动活泼见长 。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说 ，以说明事物为主的说明文 ，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明 。 而科学小品 ，讲究趣味性 、文艺性 ，须要作必要的生动、形象的说明 。
注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此 ，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案 。大多数题目在文章里是能够抠出答案的 。当然 ，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工 ，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文 。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强 ，但迁移能力比较弱，特别是对有关字 、词 、句的语境义以及作用之类的题目感到为难 。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 1、字不离词 。汉语中一词多义现象相当普遍 。在理解词语中某个字的意思的时候 ，必须把它放到这个词语中去考察 ，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说 ，道 ，指道路 ； 志同道合，道 ， 指道理 2 、词不离句。在综合阅读题中 ，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用 。这类要求有以下几方面情况： 一词多义 。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策 ， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义 ，这些 ，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句 。如： “见教 ”一词的本意是客套话，指教（我）的意思 。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中 ，范进中举前面对胡屠户的“教导 ” ，称“岳父见教的是” 。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解 ，而不能离开句子作单独解释 。 3 、句不离段。也就是说 ，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境 。如果离开具体的语段 ，离开具体的语言环境 ，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云 。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文 。段落是文章的有机组成部分 ，体现了作者的写作思路 。因此 ，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则 ，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
概括介绍的方式
1．概述式
开头用简洁的语言介绍事物的概况 ，给人以总体形象 。如《故宫博物院》是这样开头的： 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城 。现在人们叫它故宫 ，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫 。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群 ，有五百多年了 。 开头介绍了故宫博物院的地理位置 、名称 、性质和年代。通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况 。
2．描述式
开头描写事物的特征或状态 ，让读者有一个直观的总体认识 。如《中国石拱桥》开头是这样描述的： 石拱桥的桥洞成弧形 ，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥 ” ，通过彩虹就能上天 。我国的诗人把拱桥比作虹 ，说拱桥是“卧虹 ”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波 ” 。 开头描述石拱桥的重要部位“桥洞 ”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。
3．设问式
开头设问 ，能激发读者了解知识的欲望和兴趣 ，急切了解事物或事理 。如《花儿为什么这样红》的第一段 。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题 ，让人们随作者的具体解说了解其原因 ，探寻其知识。
4．定义式
开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法 ，是一种安排工作进程的数学方法 ，它的实用范围极其广泛 。 ”
具体说明的结构思路
1．按说明对象的自身条理性来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构 ，能使说明的内容井然有序 ，条理清楚 。一般来说，运动、变化、发展的事物 ，它的条理性表现在时序上 ，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》 ，就是按时间顺序安排结构的 ，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍 ，最后写现代的书籍 ，从而说明了书籍演变发展的过程 。 处于静止状态的事物，如建筑群 、名胜古迹 、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形 。说明这类事物 ，宜按空间顺序 ，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上 ，排列有序 ，内部建筑有主有次 。文章按照空间位置，先写外部城门 ，后写城内建筑 ，写内时先写主，后写次 。整篇文章层次井然有序。
2．按人们对说明对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的说明对象 ，说明时常常由具体到抽象 ，由表面现象到内在事理 。由个别推及一般 。在具体说明中，宜先写状态 ，后写功用或成因 ，最后揭示性质特征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里 ，但奴隶却安然无恙 。然后解释原因 ，这是因为死海海水的咸度很高 。接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事 ，后说它是自然界变化的结果。这样说明 ，读者易于理解。 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般 ，再叙说个别现象 。这种写法宜先写性质特征 ，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识 ，然后具体理解 。如《苏州园林》 ，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同 ，因此 ，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物 。
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