4分钟科普“大头十三水辅助工具”(专用神器)

您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“小学三年级上册科学第一单元《水》教案（5-8课）”话题很是火热 ，小编也是针对小学三年级上册科学第一单元《水》教案（5-8课）寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语本单元以“水 ”为探究主题 ，引导学生探究物质状态之间的变化 。通过观察水的各种状态（固态、液态
、气态）
，集中研究水在融化、蒸发 、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的
”认识 ，同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验中
，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”“变化可逆 ”的概念
。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一小学三年级上册科学第一单元《水》教案：水能溶解多少物质

　教学目标

　科学概念目标

　1.水能溶解食盐和小苏打。

　2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的 。

　科学探究目标

　1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量
。

　2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。

　科学态度目标

　学会使用对比的方法观察实验现象 。

　科学
、技术、社会与环境目标

　感受生活中的溶解现象 ，知道可以利用这种变化为生活服务。

　教学重难点

　重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的
。

　难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题。

　教学准备

　为学生准备：食盐20g
，平均分成8份 、小苏打20g，平均分成8份
、（或食盐、小苏打 、2克的勺子
、尺子）、装有50毫升水的烧杯2个 、玻璃棒2根
、白糖、味精 、红糖各一份、学生活动手册
、全班数据汇总表等 。

　教师准备：学生实验材料一套

　教学过程

　一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

　[材料准备：1小包食盐 ，一小包小苏打
，一小包碱，装有水的烧杯1个 ，玻璃棒1根]

　1.出示食盐
，提问：把它放到水里，会怎么样？（学生根据之前的生活经验进行预测
。预设：消失了 ，不见了
，溶解了。）

　2.老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解 。

　3.提问：除了食盐 ，你还知道哪些东西能够溶解在水中？（学生交流，教师板书
。预设：白糖
，味精，红糖等。）

　4.根据学生回答 ，教师进行补充说明小苏打和碱
，并出示小苏打和碱 。（板书：小苏打，碱
。）

　5.提问：如果我在这杯水里不断加入食盐 ，一直加一直加
，食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢？能一直溶解下去吗？（学生进行猜测。）

　6.提问：那么，同样多的水中 ，不同物质的溶解能力一样吗？（学生猜测 。）

　7.揭示课题：水能溶解多少物质
。（板书）

　二 、探索：水能溶解多少食盐和小苏打（预设25分钟）

　材料准备：每组准备食盐20g
，平均分成8份
、小苏打20g，平均分成8份（或食盐、小苏打 、2克的勺子
、尺子） ，装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根 、学生活动手册
、全班数据汇总表。（实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份；也可以采用平勺定量法
，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的 。教师可以根据实际情况进行选择。）

　1.提问：那么 ，我们怎样才能知道同样多的水中，不同物质的溶解能力是否相同？如果这节课我们就用食盐和小苏打来研究这个问题
，怎么研究？（预设：学生提出进行实验设想
。）

　2.根据学生意见，适时出示小组讨论的提示：要知道同样多的水中 ，能溶解多少食盐和小苏打
，我们打算怎么做？我们还应注意什么？（学生小组交流，讨论实验方法和注意点 ，教师巡视。）

　3.全班交流实验设计方案
，教师选择关键词进行板书 。（预设：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份
。板书：水量统一 ，每次加入量相同
，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止）

　4.阅读科学书13和14页 ，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？

　5.教师进行相应的指导
，并演示。（采用平勺定量法时要演示如何获取2克一份的食盐——用2克的勺子盛一勺盐，用尺子刮去多余的盐 ，搅拌的操作规范——搅拌时玻璃棒不能碰到烧杯的底和壁，什么时候加入第二份食盐 、第三份食盐
，要将食盐溶解的份数及时记录下来，如何判断食盐是否完全溶解等 。）

　6.出示活动手册第3页 ，指导学生实验要求及记录：先完成食盐的溶解实验
，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况 ，进行记录
。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候
，在表格中打一个?，在实验结束时 ，通过统计?的数量
，来表示食盐或小苏打溶解的份数。

　7.学生分组实验并记录食盐和小苏打溶解的量 。教师进行巡视和指导，巡视的注意点：（1）是否按照流程进行实验；（2）小组内是否人人参与；（3）是否对实验仔细观察并及时记录
。

　8.学生完成实验后整理器材 ，汇总全班的数据到黑板上或者课件上。

　三
、研讨：实验发现（预设5分钟）

　[材料准备：数据汇总表]

　1.学生观察黑板上的实验数据汇总表
，进行交流：50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？（引导学生从黑板上的数据得出“大多数小组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”）

　小结我们的发现：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的 。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少
。

　2.组织讨论：为什么我们在做上面实验的时候 ，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？（学生交流想法。达成共识：这样一份一份地加入
，能够清楚地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份数 。）

　四、拓展：其他东西在水中的溶解能力一样吗？（预设5分钟）

　[材料准备：白糖 、味精、红糖各一份]

　1.教师出示白糖
、味精、红糖 ，提问：如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？（学生交流实验方法。）

　2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法
，探究这些物质在水中的溶解能力
。

　板书设计

　5.水能溶解多少物质

　食盐 、小苏打
、白糖、红糖 、味精
、碱……

篇二小学三年级上册科学第一单元《水》教案：加快溶解

　教学目标

　科学概念目标

　1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。

　科学探究目标

　1.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度 。

　2.能用搅拌使水中的物体充分溶解
。

　科学态度目标

　学会使用对比的方法观察实验现象。

　科学、技术 、社会与环境目标

　感受生活中的溶解现象 ，知道可以利用各种方法加快溶解的速度 。

　教学重难点

　重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度
，能够加快食盐在水中的溶解速度
。

　难点：设计对比实验进行探究。

　教学准备

　教师准备：多媒体课件
、学生实验材料一套 。

　小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水 、一杯热水）
、玻璃棒1根、秒表1只 、学生活动手册等
。

　教学过程

　一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

　[材料准备：食盐1份，一杯水]

　1.出示食盐和水。

　提问：把食盐放入水中会如何？（预设：食盐会溶解在水里 。）

　提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？（预设：5分钟
、6分钟、10分钟）

　提问：谁有办法使食盐更快的溶解？（预设：用热的水 、用玻璃棒搅拌）

　2.揭示课题：加快溶解（板书）

　二
、探索：加快溶解（预设30分钟）

　活动一：如何进行实验
。

　1.组织学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？

　2.组织学生汇报 、交流。

　3.教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究 ，做对比实验时
，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变 。

　活动二：探究温度与溶解快慢的关系。

　[材料准备：每组相同质量的食盐2份
、两杯水（一杯自来水、一杯热水） 、秒表
、学生活动手册等
。]

　1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯 、冷水
、热水）

　2.出示实验记录表

　3.组织学生以小组为单位完成上面的实验记录表。

　4.组织学生汇报、交流 。

　5.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法
。

　（1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。）

　6.学生以小组为单位进行实验 ，并完成学生活动手册 。

　活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系
。

　[材料准备：每组相同质量的食盐2份 、两杯水、玻璃棒1根
、秒表、学生活动手册等。]

　1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系
，又需要哪些材料？（预设：食盐 、烧杯
、水、玻璃棒 、秒表）

　2.出示实验记录表

　3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表 。

　4.组织学生汇报
、交流
。

　5.学生以小组为单位进行实验 ，并完成学生活动手册。

　三、研讨：实验发现（预设6分钟）

　[材料准备：学生活动手册]

　1.组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

　2.学生反馈交流 。

　小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度
。

　3.提问：如果要让食盐更快地溶解在水里
，还可以怎样做？

　四 、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。（预设2分钟）

　1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？

　2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个 ，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？

　板书设计

　6.加快溶解

　对比实验：只能改变一个条件

　加快溶解的方法：用热水

　搅拌

篇三小学三年级上册科学第一单元《水》教案：混合与分离

　教学目标

　科学概念目标

　学生通过食盐能溶解于水
，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程 。

　科学探究目标

　学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的 ，最终达到分离食盐和沙子的目的
。

　科学态度目标

　学生通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体
，从而形成细致
、客观地观察的态度。

　科学、技术 、社会与环境目标

　1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性 。

　2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离 ，从而避免丢弃和浪费
。

　教学准备

　为学生准备：学习单。小组准备：1份食盐
、1份清洗干净的细沙、1份食盐与沙混合物 、1根玻璃棒、一个酒精灯
、一个三脚架、一盒火柴 、一个过滤杯
、一个烧杯 。

　教师准备：教学课件
。

　教学过程

　一、聚焦任务
，揭示课题（预设3-5分钟）

　1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分离吗？

　2.揭示课题 ，混合与分离

　二 、引导探索
，科学实验（预设25-30分钟）

　1.ppt出示，学生自由想象并回答。

　生：把他们按颜色一粒一粒分 。

　学生上台分离并让大家一起判断可行性
。

　生：把他们按颗粒大小分 ，筛网筛一下

　学生上台分离并让大家一起判断可行性。

　生：把他们放在水中 。

　学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中

　师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？

　展示过滤装置

　师：那怎样把食盐水中的水除去呢？

　展示蒸发装置

　2
、任务一：分离盐水和沙子

　a.展示过滤装置

　b.ppt出示溶解、过滤流程

　c.学生领取材料做溶解和过滤实验
。

　d.交流汇报。

　师：在这个过程中
，水起到了什么作用？

　生：溶解 。（板书：溶解 、贴画）

　师：纱布又起到了什么作用？

　生：把沙子从食盐水中分离出来

　师：那就是过滤（板书：过滤
、贴）

　3、任务二：分离食盐和水

　a.认识蒸发装置。

　b.学生微视频学习蒸发操作
。

　c.Ppt展示流程图。

　d.教师提醒注意事项：

　①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛

　②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架 ，防止烫伤

　e.学生
，实验，交流汇报

　师：水到哪里去了

　生：蒸发了（板书：蒸发 、贴）

　三
、积极思考 ，研讨发现（预设5分钟）

　师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分离的？（ppt）

　生：先用水把食盐溶解
，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开 。

　四、课后拓展 ，知识延伸

　师：木屑 、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？

篇四小学三年级上册科学第一单元《水》教案：它们发生了什么变化

　学情分析

　通过本单元前面七课的学习
，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等
。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验 ，已经了解很多物体在颜色
、大小、形状等方面的变化
，也知道有些物质虽然大小 、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识 ，但还没有形成科学概念。本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化
，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态
、液态、固态间相互转化等 。但水的三态变化的原因还是缺乏概念
。

　根据学生的已有经验 ，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发
，通过一系列活动让学生了解物体是大小 、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。

　科学概念目标

　一些物质的状态虽然发生了变化 ，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变 。如水的三态变化
。

　科学探究目标

　1
、利用所学知识解决生活中实际问题。

　2、探究活动中
，通过猜测 、观察
、实验、研讨等发现事实 、做出判断
、发展思维 。

　3、利用文字 、图表、图画等方式描述观察
、实验的结果，并对观察结果进行分析
。

　科学态度目标

　1、形成尊重事实 、重视证据的科学态度。

　2
、发展愿意与他人合作 ，乐于交流的学习态度 。

　科学、技术 、社会与环境目标

　认识到水是地球上十分重要的资源
，形成保护水和空气，珍爱生命的情感
、态度与价值观。

　重点与难点

　观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点

　教学准备

　教师准备：水的三态变化视频 、教学课件

　小组准备：橡皮泥
、圆头剪刀、白纸 、学生活动手册

　教学过程

　一
、聚集：揭示课题（预设7分钟）

　[教师准备：出示课件中水的三态变化的]

　冬天河里的水结冰 ，天热了冰化成水的故事情节导入
，加入水三态变化相关的
。

　1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰 、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了 。）

　2、提问：思考：妈妈在晾衣服时 ，衣服慢慢的晒干了
。衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了
、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中）

　根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。

　3 、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？

　[课件出示学生活动手册 。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上]

　4
、课件出示纸和橡皮泥等物品的，生活中的变化有很多
，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的 ，引导学生思考
。

　提问：中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变 、气球大小改变
、木棒颜色改变等）

　5、揭示课题：《它们发生了什么变化》

　二 、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟）

　[材料准备：各种纸6张
、橡皮泥若干、剪刀 、刮刀
、活动手册等]

　活动前课件出示：

　活动要求：

①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来
，

　②能在分析中得出实验结论。

　活动问题：

问题1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？

　问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？

　问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？

　活动一：

　1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作 。

　（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）

　2 、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪
、撕一撕等
。预设2：学生根据实验能描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论 。）

　3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据自己的数据分析结论 ，纸改变了形状但是都还是原来的纸
。）

　（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）

　活动二：

　1 、提供橡皮泥和刮刀
，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒） 。

　2
、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。

　3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦
。（预设1：把橡皮泥捏一捏 、刮一刮
、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变等 。预设3：学生根据实验现象进行分析结论 ，橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥
。）

　（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）

　教师提问：想一想
，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节）

　三 、研讨：（预设5分钟）

　1
、提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？（预设：大小改变、形状改变等）

　教师引导：水结冰后还是谁吗？（预设：学生:是 。)制作泥人后还是橡皮泥？（预设：是）其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说
。（预设：它们都还是原来的物质。）

　2 、在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化 ，但一般说来物质本身的成分却没有改变 。然后对比橡皮泥
、水、纸变化的相同处：发现物质的大小 、形状等特征的改变不影响物质的本质变化
。

　四：回顾和拓展（预设8分钟）

　1、生活中的变化随时随地都在发生
，大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化？（预设：酒精的挥发
、劈柴等生活中的例子。）

　2、回顾溶解 。教师准备溶解小实验，请学生观察并结合第4 、5两课的所学说一说相关？的要点（预设：100毫升水能溶解36克食盐
、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等）
。

　3 、回顾混合与分离。

　提问1：我们要怎样把沙和食盐分离？（预设：筛子
、溶解和过滤等）

　提问2：食盐和水又是怎样分离的？（预设：晒太阳、加热 、蒸发等）

　4
、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化 。

　板书设计

　8、它们发生了什么变化

　材料　看到了什么现象

　纸形状变化　大小变化

　橡皮泥形状变化　大小变化　颜色变化

　水形态变化

　相同点：还是原来的物质

各种各样的纸教案

在教学工作者开展教学活动前 ，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案8篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1 、通过学习散文
、欣赏散文的优美词句 ，了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿认识大自然
，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感 。

活动准备：

1 、幼儿在雪地里的照片
。

2、将幼儿带回的照片 ，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

一
、谈话引入幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物 。

1、请幼儿拿出自己带回的照片
，说说滚雪球 、打雪仗
、堆雪人的快乐，引入课题
。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3 、跟别人看到的有什么不同?

二
、结合 ，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》
，初步感受散文内容。

师：小朋友，听完这篇散文后 ，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

1、欣赏第一部分(第一 、二自然段) 。

师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物
，是真的吗?

2
、欣赏第二部分(第三、四 、五
、六自然段)
。

师：谁不喜欢他?为什么?

师：有谁喜欢他?为什么?

3、欣赏第三部分(最后部分)。

师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话 。

三 、学习散文中优美的词句
。(出示字条)1、师：诗中用了哪些优美的词语
、句子来赞美冬爷爷?

2、请幼儿大胆地说出来。

3 、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处 。

4
、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

5、再次欣赏散文 ，幼儿边听边点读或边表演

四 、小结幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼教早教。

1
、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪
，北方才下雪
。

2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

3 、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙 ，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品 。

4
、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行
，欣赏雪景，为幼儿拍照
。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

1、通过拼摆操作活动 ，初步感知面积守恒；（重难点）

2 、通过数方格的方法
，体验面积的守恒；

3
、在操作活动中进一步提升观察、比较 、测量、记录的能力。

活动准备

教师用材料：PPT
、卡刀模教具“铺地砖
”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20 。

活动过程

一 、活动导入
。

1
、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

（教师出示PPT ，提问 。）师：小朋友们
，看这是什么地方？里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们 ，看看你们有多大的本领
。

2、教师出示4块地垫。

师：用4块地垫铺地板
，可以有几种铺法？

教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状 ，教师将不同的铺法记录在黑板上 。

3 、教师提出问题，幼儿讨论
。

师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？

4
、交流小结
，得出结论：

虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的 ，说明它们一样大。

二 、操作探索 。

1
、出示教具中的3条小路
，提出问题。

师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）

2、验证结果
。

⑴ 、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上 ，通过点数小正方形的个数
，比较小路面积的大小。

师：我们将小正方形分别
、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？

⑵、教师提出问题 ，幼儿讨论 。

师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点
。

⑶ 、交流小结：

遇到眼睛无法判断的图形
，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形 ，说明它们一样大。

3、请幼儿用学具中的小长方形测量
、比较小路的大小 。

师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上
，比比3条小路的面积还一样大吗？

（将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同 ，所以小路的大小相同
。）

三、拓展游戏。

1 、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术 ”的活动 。

2
、游戏：拼图形
。

请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小
，感知面积的守恒。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

一、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。

二 、通过学习培养幼儿养成‘讲卫生 ，不挑食
，不浪费’的好习惯，促进幼儿的健康成长
。

三
、通过阅读 ，理解故事情节。

四、大胆想象
，尝试讲述故事的不同发展 。

教学重点 、难点

教学重点是让幼儿认真听老师讲故事中小熊的坏习惯和小兔子的好习惯，从而导入游戏活动当中 ，难点是个别年龄比较小的幼儿进入不了主题
，不易达到活动目标。

活动准备

一
、老师讲小熊请客的故事
。

二、老师准备幼儿平时爱吃的和不爱吃的糖果，还要准备一些纸巾和一盆水。

活动过程

过程一 ，老师富有感情色彩
，同时扮演小熊和小兔子的角色，重点突出故事中的小熊在吃饭的过程中出现了‘不讲卫生 ，挑食，浪费’的坏习惯从而引出小兔子却养成了‘讲卫生
，不挑食，不浪费’的好习惯在故事的最后小熊认识到自己的不好习惯 ，决定要向小兔子学习 。

过程二
，老师将准备好了的糖果每桌放一盘，其中有苹果 ，巧克力
，香蕉，清凉糖 ，棒棒糖等等
，再在桌子的前面放上一盆水和一些纸巾，让幼儿洗了小手之后随意的吃自己平时爱吃的糖果 ，幼儿可高兴了
，有点顾不得洗手就去拿苹果，香蕉 ，棒棒糖之类的，儿巧克力和清凉糖很少有小朋友吃
，因为这两种糖都约约带有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜欢吃的糖果被别的小朋友拿光了 ，就把还没有吃完的水果丢到桌子下面悄悄的用脚踩住
，又去拿东西
。戏就这样结束了。

老师让刚才参与游戏活动的幼儿仔细观察身边的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊 ，并且相互都说出对方的缺点和优点
，然后提问说； 、‘那我们像小熊的小朋友应该对像小兔子的小朋友说什么呀，很多小朋友都记得小熊对小兔子说要向他学习 。老师再鼓励幼儿通过这次健康活动 ，要让我们大班的小朋友们一定要养成‘讲卫生
，不挑食，不浪费’的好习惯 ，只有这样我们才会拥有一个健康的身体！

教学反思

一
，我在备课的过程中考虑到孩子的年龄特征，（4—5）岁 ，在这个年龄阶段的孩子呀把平常的好习惯坏习惯都逐一的表现出来了，如
，挑食，厌食 ，那么我们作为一名幼儿教师就应该想办法去制止这一些情况
，由于幼儿年龄偏小，要提起他们的认知兴趣 ，只能用讲故事
，做游戏的方式来学习
。

二，我对活动过程的反思 ，让幼儿在在通过讲故事和做游戏的方式轻松愉快的学习
，达到制定的活动目标，在活动过程中大部分幼儿还是能够融入到故事情节中 ，老师在平常的教学过程中也要以幼儿为主体
，在一部分幼儿不能接受同一种教学方法的老师一定要改变一种方式进行教学。

三，我对本次活动效果的评析是 ，整节课幼儿的参与的气氛比较好，通过故事调动了他们的学习兴趣
，从而我自己也明确了需要改进的地方，如果让我重新上这节课我会把一下活动环节设置得更丰富 ，更深动些
，对达到活动目标的效果更明确些 。

幼儿园大班教案 篇4

设计意图

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半
”
。幼儿期是个性品质可塑较强的时期 ，从小培养幼儿自信
，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础 。对于即将进入小学的大班幼儿来说 ，非常需要能够正确地认识自我
，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段
。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节 ，借助课件讲故事
，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点 ，从而感知
、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理 。

第二个环节
，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节 ，组织孩子们召开“赞美会 ”
，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后 ，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己
，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己
”，让自己更加的自信！

整个活动 ，给孩子们创造一个轻松 、快乐的氛围
，以提高自己与别人交流的自信心
。

活动目标

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领 ，我就是我
，谁也代替不了。

2
、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由 。

3、在宽松的氛围中 ，提高自己与他人交流的自信心
。

活动准备

故事课件 、花环
、音乐磁带。

活动过程

一、谈话导入

师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？

二 、结合课件讲故事 。

1．教师讲故事前半部分

师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友
，它是谁呢？（出示青蛙课件）

师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

青蛙也是这么想的，今天 ，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来
。（结合课件讲故事）

师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

师：青蛙有这么多的本领
，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2．教师继续讲述故事后半部分 。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你
。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后 ，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领
，还知道观察别人的优点。那么野鸡
、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有 。最后青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙高兴了 ，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领
。

1．幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说
，让他们更加喜欢吧。

2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完 。这样吧 ，每个人把你的本领说给大家听听。

（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等
。）请现场幼儿展示（如：跳舞 、唱歌
、武术）
，老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀 ，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”
，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐 。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友
。可以用我喜欢谁 ，因为他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ
，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴 、快乐
、觉得自己很棒 。）有这么多人夸你 ，说明你很棒
。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们
，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点 ，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来
，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你 。

（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步
。优点会越来越多 ，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？ ”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己 。
”）教师引导幼儿大声说出
，并做动作
。

活动反思

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知 、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响 ，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中
，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整
、不清楚而且不自信的问题 。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》 ，幼儿都知道自己大一岁了
，长大了、能干了
。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课 ，有高老师设计制定教案
，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教 ，给幼儿提供一个表达 、表现的机会
，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望
、树立信心。

活动目标：

1、边欣赏故事边想象故事情节 ，培养倾听能力和思维想象能力 。

2 、通过情景表演
，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力
。

3
、通过谈话大胆评价自我 ，进一步认识自我，树立自信心

本活动“我喜欢我自己 ”为主题
，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点 ，也是难点所在。为了解决这一重难点
，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改 。采取的策略是：

一、知识经验的准备

只有充分地了解自己 ，才会自信的介绍自己 、展示自己
。首先
，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事
、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论 ，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次
，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我
”主题活动的开展中 ，幼儿积累了知识和经验；再次
，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式 ，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为 。在制定活动目标时
，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确
。考虑材料的投放 、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节
、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中 ，我以幼儿为主体
，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方 ”来切入主题 ，如果一开始就以讲述故事内容
，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样 ，束缚了孩子的思维
，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单 。于是 ，我挖掘故事的综合价值
，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动
。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

其余幼儿和老师一起讲对白部分 ，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿
，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣 ，帮助幼儿对故事的理解
，解决了本次活动的重难点 。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己 ，因为我的小手很能干
，会画画、折纸 、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信 ，活动气氛更加活跃。课后
，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区 ，让幼儿进行自由活动
。

小结：材料的投放围绕教学目标
，为实现目标服务，教师比较清晰 ，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计
，效果应该还是可以的

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1
、在与同伴的分享交流中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识 。

2、培养观察辨别细节的能力 ，感受昆虫世界的奥妙
。

活动准备：

1 、经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫
，和爸爸妈妈参观过昆虫馆。

2
、材料准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探数张或昆虫录像 。

活动过程：

一 、激发兴趣，唤起回忆
。

最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆 ，请给大家介绍看到的昆虫名称。

二
、学当昆虫小博士

1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

2 、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

(交流：天牛的触角是它们年龄的表示
，螳螂的前腿就像带刺的刀 。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫 ，二十八星瓢虫是害虫等)
。

3
、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

亮眼睛一：快速看
，合上回忆有哪些昆虫?

亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面?

亮眼睛三：再次打开，看一看又多了哪种昆虫?

4、挑战四：从以下中猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

(出示花 、雷鸣记号
、灯泡 ，猜出蜜蜂、蝴蝶 、萤火虫等昆虫。)

为自己当上昆虫小博士而高兴 。

三、建造昆虫馆

1
、昆虫是个大家族
，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方 ，找一找，它们有哪些相同的地方
。

2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征
，并一一贴在展示板上。

3 、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面 ，请小博士把它们找出来 。

(教师将蜘蛛
、青蛙、天牛 、蜜蜂
、蛇、螃蟹 、独角仙
、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中
，请幼儿分别把不是昆虫的`虫子找出来。)

4、共同对照检查对错，说出理由 ，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起
，你不能住在昆虫馆
。
”

(例如：蜘蛛八条腿 、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求 ，是昆虫。)

5
、虫馆开馆 。播放录像
，感受昆虫世界的奥妙
。

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径 、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道 ，学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询
、采访等方式了解相关知识 。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式
。可启发幼儿从物体发信号 、用声音发信号
、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语 、烟火等物体发信号；通过吹号
、打铃、敲鼓 、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带
、邮局传递、发传真 、发电子邮件等多种文字形式发信号 。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事
。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期
，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具 。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话 ，开始后，再一个一个的往后传
，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜
。

4
、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料 ，学习制作这些通讯工具
，为幼儿开展角色游戏提供道具 。

幼儿园大班教案 篇6

一、活动目标

(一)认知目标

1．引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯 、完整的语句表达自己的想法。

2．培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图
。

(二)情感目标

通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

二、活动准备

(一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带 ，报纸 。

(二)知识经验准备 在日常生活中
，让幼儿注意收看
、收听广告
。

三、活动过程

1．创设情境，引出话题。

请幼儿倾听录音里放出的广告词 ，再出示报纸上的广告
，念一段广告词给幼儿听 。提问幼儿：“刚才录音机里放的 、报纸上刊登的是什么? ”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?
”

2．幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈
。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的 。教师轮流参与各小组的谈话
。

3．鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿 ，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法 。

4．教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式
，创编广告词
。

引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子
、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿 。

四 、各领域渗透

科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。

艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画
。

五
、生活中渗透

在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物 ，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。

六 、环境中渗透

在活动室内张贴广告版的报纸及报刊
，引导幼儿细心地观察 。

七 、家庭中渗透

与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看
、收听广告
。

八、活动评价

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

1 、在操作
、探索活动中 ，积累有关转动的经验
，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便 。

活动准备：

1 、每组一份操作材料：筷子、轮子
、塑料玩具、伞 、圆纸片
、牙签、木片 、盖子
。

2
、学具：陀螺、电风扇 、法条玩具
、录音机、磁带 、钟表。

3
、视屏展示仪、电视机

活动过程： 一 、通过操作 ，让幼儿初步获得转动的经验 。

1、幼儿猜谜：“说它是辆车
，可它不是车，风儿一吹来 ，脑袋随风转
。 ”猜猜什么？（风车）

出示风车
，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2
、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过游戏 ，让幼儿发现转动是运动的方式 。

1 、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试
，看看自己的身体哪些部位能转动
。

2
、幼儿探索绳梯部位的转动。

3、幼儿交流：

（1）幼儿交流；你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试 。

（2）师：如果我们身体的一些部位不能转动 ，行不行？

4 、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动
，让我们做事
、运动更灵活。

三、探索使物体转动的方法
。

1 、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象？

2
、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。

3、小结：小朋友真会动脑筋 ，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来
，而且发现了许多有趣的现象 。

三 、拓展生活经验

1
、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？

幼儿在活动室里寻找

幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？

2、在我们的周围生活中 ，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1 、能根据图形的三种特征（形状、大小
、颜色）为图形寻找合适的空间位置
。

2、能大胆 、正确地表述图形特征和方位。

活动准备：

不同形状
、颜色、大小的图形若干
，大的房间一张 。

活动过程：

一 、复习图形特征1
、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里 ，小朋友们看看能不能把它们都找出来？

2、以问答的形式复习图形的特征
，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形 ，谁是我的好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形
，我是你的好朋友
。"3 、教师依次问，并增加每次的难度。

二
、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了 ，要搬到新的大房子里 。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2 、请幼儿大胆讲述有哪些标记
，表示什么意思？

3
、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？

4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确
。

5 、引导幼儿大胆讲述图形的位置 ，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？

6、：今天我们根据形状
、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间 。

三 、幼儿操作活动1
、老师讲解操作要求
。

2、幼儿操作
，教师巡回指导。

3 、幼儿操作材料 。

4
、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色 、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心 ，让我们一起唱一首快乐的歌吧！

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的各种各样的纸教案6篇 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

各种各样的纸教案 篇1

　 探究问题：

　1．这些纸是否来源于生活？各种纸

　2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

　3．当幼儿生成出重的纸沉入水里 ，轻的纸浮在水面上时
，

　4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

　 需要的理由:

　1．关于吸水性的问题

　2．解决沉浮的问题

　专家的话：

　沉浮是否与纸的吸水性有关？

　孩子有出错权，应避免出现误导的实验

　怎样回应：

　方案一：包装鲜花

　方案二：滴水（在各种纸上）

　方案三：看谁爬得高

　方案四：用布和纸进行比较

　根据孩子的经验
、角度来想 。

　做中学目的：

　让孩子学会比较、观察事物 ，关注生活，严谨的科学态度

　专家的话：

　做中学的任务：三个层次

　认识社会

　学会方法

　体验科学的性质（以事实来说话
，以数据来说明，以逻辑为目的 ，以怀疑为出发点）

　做中学不仅仅为了解决知识点

　选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

　对教师的要求：

　教师也要做中学
，错误的经历没关系，但不能有错误的结论
。

　方案：用布和纸进行比较

　通过纸 ，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

　通过比较进一步感知纸的特性
，学会比较不同的事物，建立事物和人 、事物之间的关系

　疑问：

　根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务 ，人和事物的关系
，人很聪明

　专家的话：

　1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸 ，他对生活中的现象有自己的想法
，如果孩子不能理解，不如不说 。

　2．做中学只能案例研究 ，做中学是项目，发现现有的不足
，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务
。体验科学性质 ，需要案例讨论。

　3．需要讲究科学的态度
，不讲权威 。平等互动才能形成研究
。关注收获。

　下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行 。

　幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》

各种各样的纸教案 篇2

　 活动目标：

　1
、感受硬板纸、餐巾纸 、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地 ，初步了解纸的种类和特性
。

　2
、简要了解纸的制作过程
，知道纸在生活中被广泛运用。

　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本 。

　4 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

　5
、激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　 活动准备：

　1、各种不同的纸（如宣纸 、皱纹纸
、复印纸、餐巾纸 、牛皮纸
、瓦楞纸、白纸 、电光纸等等）

　2
、各种纸制品（如纸杯、纸管 、纸盒、纸盘
、纸垫等等）

　3、每人一个小水盆。

　4 、多媒体视频课件一份

　 活动过程：

　一
、认识纸

　师：小朋友
，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）

　二 、探索纸的特性

　1
、师：这些纸 ，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密
，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸 ，看谁发现的秘密最多？（好）

　（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等 。）

　2 、现在请你吹一吹这些纸
，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家
。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）

　3
、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

　4、师：纸的本领真多呀 ，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦
，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细 。

　（引导幼儿比比哪种纸吸水快 ，哪种纸吸水慢
，哪些纸不容易吸水
。）

　5 、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的
、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸 ，还有手工纸、牛皮纸 、瓦楞纸、沙皮纸等等。

　三
、了解纸的用途

　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）

　2 、师：除了这些纸
，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸
、牛皮纸、瓦楞纸 、沙皮纸等供幼儿认识)

　四
、简要了解纸的制作过程

　1、 看录象 ，介绍纸的发明者 、造纸的过程 。

　师：生活中有这么多有用的纸
，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像 ，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像

　2
、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？

　3、纸可以做各种东西
，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）

　五 、 懂得要爱惜纸
。

　师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸
、爱惜纸呢？

　六、活动结束

　 活动反思：

　本次科学活动后我感触颇深。

　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸 、看一看、比一比
、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的 、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的 。课前我还让幼儿收集了各种材料 ，如铜板纸
、宣纸、牛皮纸 、皱纹纸等
，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望
。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程 ，也将几种不同特征的纸放入水中
，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中 ，我始终能以问题去引导孩子
，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察
、发现、感知 、探索 ，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验 。但整个活动下来
，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密 ，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时
，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少 ，我没有进行强化
，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸 ，还停留在原有经验
。况且在活动中我的观察能力还欠缺
，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时 ，没有及时引导幼儿 。其实应提示一下
，在幼儿拉
、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸 ，全方位进行体验
。由于我的失误
，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

　通过这次活动 ，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力
，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重 。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平 ，重视幼儿的探究兴趣和积极性
。

各种各样的纸教案 篇3

　 活动目标：

　1 、 通过观察实验认识纸的种类和特性。

　2
、 通过分组活动、加深对纸的认识
，培养幼儿的动手能力 。

　3 、 教育幼儿爱惜纸张和书本
。

　 活动准备：

　1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。

　2
、 VCD、碟片《造纸的过程》

　3 、 各种纸
、固体胶

　 活动过程

　一、 简要了解纸的制造过程，导入活动

　1 ， 出示数张纸
，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？

　2， 放VCD ，引导幼儿观察
，通过提问，让幼儿了解纸用树皮 、植物的根
、茎、叶等加工成的 。

　二 、 认识纸的种类

　1
、 出示纸娃娃 ，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好
，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜 ，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料
。

　2、 请幼儿看一看
，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料 ，启发幼儿把自己的发现告诉大家。

　3 、 幼儿讨论回答
，师生小结，纸有多种多样的 ，它们颜色不同
，厚薄不同，软硬不同 。

　三
、 通过实验 ，认识纸的特性

　1、 教师为幼儿提供材料

　2 、 幼儿分组实验
，并思考，你发现了纸可以怎么样？

　3、 引导幼儿运用多种方式 ，进行探索
，轻声交流实验结果。

　教师小结：纸具有易燃
、易撕、易湿 、易皱
、可折、卷 、体轻等特点
。

　四
、 观察纸制品，了解纸的用途

　1、 出示图书 、扇子
、包装盒等纸制品 ，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

　2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本 。

　五 、

　幼儿分组操作

　教师为幼儿提供各类纸
，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说
。
”

各种各样的纸教案 篇4

　 活动目标：

　1
、运用看、摸 、撕、浸等多种方法探究出纸的不同 ，了解纸的特点

　2
、能用恰当的方式表达探究的过程与结果

　 活动重点：

　了解纸的特点和用途

　运用多种感官和方法探索出纸的特点

　 活动准备：

　PPT、各种各样的纸若干 、记录单一张
、打火机、铁夹子各一个

　幼儿人手一份操作用纸 、每组一盆水。

　 活动过程：

　一
、了解常见纸的种类

　1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸 、报纸
、挂历纸、卡纸 、餐巾纸
、卫生纸、皱纸 、瓦楞纸、牛皮纸
、蜡光纸、宣纸……)：“今天老师给小朋友带来了许多纸
，你们知道这些纸的名字吗”

　2 、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

　二
、观察探索纸的特点

　1、 用多种感官观察 、比较不同的纸

　每人一份大小相同的“书写纸
、挂历纸、报纸 、瓦楞纸
、餐巾纸 ”

　介绍操作材料，逐一提出操作要求 ，说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)

　(1)看一看
，这些纸有什么不同?

　(2)摸一摸，这些纸有什么不一样?

　(3)撕一撕 ，这些纸会怎么样?有什么不一样?

　2、借助工具探索纸的特点

　(1)“如果这些纸遇到水
，会怎么样?
”

　(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同?”

　(3)交流探索结果 ，老师作记录 。

　(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样? ”

　(5)师演示用火烧其中的二种纸
，请幼儿观察

　(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性
。

　三 、经验拓展

　1
、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸 、墙纸……)

　2、简单介绍纸的制作过程

各种各样的纸教案 篇5

　 教学理论依据

　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生 ，他们随时随地能看到
、用到纸，但这些纸的真正用途和特性
，他们却是不了解的 。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象
。所以本次活动通过各种形式 ，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　 实施策略：

　1、创设活动情景
，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣

　根据中班幼儿直观形象思维的特点 。教师创设情景 ，通过提问 、幼儿讨论
、组织参观等活动
，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望
。

　2、创设良好的探究环境和氛围 ，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性

　幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主
，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试 ，鼓励幼儿的探索热情。

　3 、形象的课件游戏
，感受获取知识的乐趣

　通过感知
、观察、操作 、亲身体验
、实验等方式，获得丰富的知识体验 。

　 活动目标：

　1、了解生活中常见的纸及纸制品 ，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

　2 、探索纸的秘密，了解纸易折
，易撕碎，易揉皱 ，易吸水
，易燃烧等特点
。

　3
、知道珍惜节约用纸。

　活动重难点：

　重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途 。激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

　 活动准备：

　1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验 。

　2．物质准备：

　（1）各种各样的纸

　（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

　（3）PPT课件 ，节约用纸的小视频活动过程：

　一 、情景导入活动
，引导幼儿感知纸的多样性
。

　1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

　提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

　幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述 ，教师注意总结 。

　2
、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等
，感知纸制品的质地
。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色 ，有大有小
，有厚有薄，有的光滑 ，有的粗糙，有的有光泽
，有的暗淡一些。

　 二 、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性 。

　（1）了解纸易折的特点
。

　师小结：通过把正方形的纸变成长方形 ，我们知道了纸易折的特点。

　（2）了解纸易撕碎的特点 。

　小结：通过帮助大树
，我们知道了纸易撕碎的特点。

　（3）了解纸易吸水的特点
。

　师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

　总结：通过刚才的小实验 ，我们又发现了纸易折
，易撕碎，易吸水的特点 ，纸宝宝身上有这点多的特点呀
，怪不得它的用处那么多 。

　三
、出示PPT帮助“纸娃娃
”，巩固幼儿对纸特性的掌握 ，延伸纸易燃烧的'特性
。

　出示纸娃娃
，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

　 四、了解纸与人们生活的密切关系  。

　出示日常生活中常见的纸制品 ，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响
。

　 延伸活动：

　了解几种特殊的纸：复写纸 、糯米纸
、锡箔纸

　 五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

　提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

　教师小结：纸制品是利用大树 、树皮
、植物纤维等材料制作而成
，

　为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用 ，不用一次性纸杯
，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人 ，呼吁大家一起节约用纸 。

　 中班《各种各样的纸》课后反思

　本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动
，让幼儿通过摸一摸、看一看 、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的
、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的
。课前我还让幼儿收集了各种材料 ，如铜板纸 、宣纸、牛皮纸
、皱纹纸等
，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中 ，我始终能以问题去引导孩子
，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现 、感知
、探索 ，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验 。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解
，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用
。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧 ，幼儿在说纸的用途时
，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少 ，我没有进行强化
，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸 ，还停留在原有经验。

　通过这次活动
，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力 ，尽量做到授课不慌不忙
，沉着稳重 。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

各种各样的纸教案 篇6

　 设计意图

　纸是我们生活中常见的东西 ，它广泛应用于我们的生活
。如：写字、画画 、环境布置
、包裹东西等等。平时孩子对白纸、折纸 、卡纸
、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类
，它们的粗糙程度不同、厚薄不同 、用途各异 。为了丰富幼儿对纸的名称
、用途、特点 、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性
、用途 ，设计了“各种各样的纸”这节科学活动
。

　 活动目标

　1.探索、发现生活中纸的多样性及特征。

　2.了解纸在生活中的多种用途
，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便 。

　3.教育幼儿节约用纸，注意环保
。

　4.培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　5.通过实验培养互相礼让
，学习分工合作的能力 。

　 活动准备

　1.各种类型的纸：新闻纸 、图画纸
、皱纹纸、宣纸 、亮光纸
、蜡光纸、牛皮纸 、彩色卡纸
、彩色折纸、卫生纸 、复写纸
、蒙纸、锡纸
。

　2.各种纸制品：纸币 、纸巾、信封
、邮票、奖状 、报纸
、纸盒、纸袋 、纸杯
、图书。

　3.做实验用的材料：

　实验一：蓝天白云图、彩色折纸 、胶水 。

　实验二：白发没胡子的老爷爷图
、白纸
。

　实验三：透明小杯子、白纸几张。

　实验四：一杯有颜色的水 、白色餐巾纸 。

　实验五：打火机
、一小盆水，白纸。

　 活动过程

　一、感知纸的多样性

　1.认识各种各样的纸
。

　老师:今天老师邀请了很多“纸宝宝 ”来我们班做客 ，小朋友欢迎它们。请你看一看
，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的?

　(1)幼儿上前自由观察讨论 。

　(2)幼儿逐个发言，幼儿认识的 ，让他说说是什么纸
，干什么的
。幼儿不认识的，老师帮忙介绍。

　2.感知各种纸的特征 。

　老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看 ，摸一摸，玩一玩
，感觉一下它们到底有什么不同?

　(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

　(2)集中交流
。你发现它们有什么不同?

　(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色 ，有的大有的小
，有的厚有的薄，有的软 ，有的硬
，有的光滑，有的粗糙 ，有的有光泽
，有的暗淡一些 。“纸宝宝”不光有这些特征，它还有许多秘密呢?下面 ，我们来玩几个游戏来看看“纸宝宝
”到底有什么秘密
。

　二 、教师为幼儿提供材料
，引导幼儿通过实验探索纸的特性(秘密)

　1.实验一：天空中少了谁?

　(1)老师问：看，高高的天空中有太阳 ，有白云，可总感觉少点什么?如果有一架飞机在高高的天空中飞就好了
，请小朋友想想办法，只用这些纸怎样做飞机?

　启发幼儿可以折一架飞机。

　(2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上 。

　(3)老师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个秘密就是：纸能折
。

　2.实验二：给老爷爷粘胡子

　(1)出示白发老爷爷 ，问：这位老爷爷今年一百多岁了
，他的眉毛、胡子都白了，咦 ，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快帮帮老爷爷
，只有这些纸，怎样帮助老爷爷变出胡子呢?

　(2)启发幼儿用撕的办法给老爷爷变出胡子 ，并粘到嘴巴上。

　(3)老师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子
，发现了“纸宝宝 ”的第二个秘密：纸能撕 。

　3.实验三：“纸宝宝
”变小了。

　(1)出示一个透明的空瓶子和几张白纸，老师问：“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩 ，怎么办?谁来帮帮它?

　(2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来
。

　(3)老师总结：纸团起来之后
，你发现纸怎么了?(变皱了)，我们又发现了“纸宝宝 ”秘密是：纸能卷 ，能团，能变皱。

　4.实验四：“纸宝宝
”去洗澡 。

　(1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸
，老师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?”

　(2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里
。

　(3)教师总结：我们又发现“纸宝宝 ”一个秘密：纸能吸水。

　5.实验五：“纸宝宝
”烤烤火 。

　(1)老师问：“纸宝宝”冷了 ，想烤烤火会怎样?

　(2)老师演示把纸点着
，然后放入水盆里，幼儿观察得出结论：纸能燃烧
。

　(3)老师总结：纸遇到火会燃烧 ，所以小朋友看书
、玩纸是不能靠近有火的地方
，还有就是不能随便玩火。

　三、了解纸制品在生活中的用途

　1.认识纸制品 。

　老师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸制品
。

　2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?它们是干什么用的?

　3.老师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的方便。

　四 、教育幼儿节约用纸 ，注意环保

　老师：日常生活中纸有很大的用处
，我们一定要节约用纸，同时废纸也不要乱扔 ，注意讲究卫生 。

　五
、幼儿玩纸
，体验纸的变化

　提供纸，引导幼儿用纸做一件事情 ，如折、剪 、撕
、画等，教师巡回指导
。

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