必学教你安装“兴动麻将漏牌器(小程序提高胜率)

您好：这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的

点击添加客服微信

1.这款游戏可以开挂，确实是有挂的 ，通过添加客服微

2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口
。)

【央视新闻客户端】

网上有关“如何培养小学生的体育学习兴趣 参考文献”话题很是火热，小编也是针对如何培养小学生的体育学习兴趣 参考文献寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一 。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣 ，必不乐学
。 ”可见
，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识 ，就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣
，把教育提出的具体要求转化为学生内在的需要，把学生潜在的积极性调动起来 。

本人自教学以来 ，一直担任体育教学工作。近几年的体育教学有了很大的变化
，在多种原因下，导致不少学生对体育失去兴趣
。但是 ，我本着教育学生的职能
，结合课改要求，在体育教学中改善手段和方法 ，激发学生的体育兴趣。下面谈谈本人在体育教学中对培养学生体育兴趣的做法 。

一 、对学生的学习兴趣加以正确认识

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因
。人的兴趣不是一生下来就有的
，它是在需要的基础上，在生活
、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度 ，往往与他们对所学内容的兴趣有关 。培养学生的学习兴趣
，其目的在于培养学生的学习动机
。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系 ，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界 、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向 。所以
，在许多心理学
、教育学及教学论等著作中都谈到兴趣的问题，卢梭就把儿童的需要和兴趣作为他教育思想的主要依据
。赫尔巴特则认为 ，教学应以多方面的兴趣为基础
，提出教育者最重要的任务之一就是引起多方面的兴趣。

兴趣是最好的老师 。要想使学生主动积极地获取知识，把新课程改革落到实处 ，就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣
，把社会和新课程提出的具体要求转化为学生内在的学习动力，经过教育 ，把学生已经形成的潜在的学习积极性调动起来
。小学体育工作肩负着全面发展学生的身体、培养学生各种基本能力 、打好基础的任务。因此，在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣具有重要意义 。

二、从思想上端正学生的体育学习态度

端正学生学习体育的思想态度
，就是在教学过程中通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育学习的各种不正确态度 ，使体育成为学生自觉的行动和生活中的一项重要内容。目前
，很多学校教育中普遍存在着只注重学校的升学，而忽视学生体育知识和技能教育 ，致使不少学生认为只要文化科成绩好
，体育成绩及格就行了
。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高 ，而且存在着严重的厌学思想。为此
，作为学校的体育教师，在体育教学中首先要重视转变学生思想 ，提高学生对体育的认识
，培养和激发学生对体育运动的兴趣 。

三
、要使学生对体育学习有明确的目的

小学生年龄小，理解能力有限 ，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用 、价值有完全正确的认识
，达到有目的学习
。因此，教师要根据小学生的生理和心理特点 ，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育
，揭示体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度 ，把体育学习与实现自己的远大理想结合起来；使学生明确认识身体好
、学习好与将来终身受益的关系；把体育课的学习与其它文化课的学习有机地结合起来
，让学生明白，没有好的身体素质就难以完成学习任务 ，将来走向社会
，难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础 。不仅如此 ，教师还要对学生的兴趣加以正确引导
，防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼
。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目，教师要耐心教育 ，讲明学习意义，采取有效的措施引导他们学习
，利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。

四、发挥教师的主导作用，调动学生的自主性

教学过程是师生双方相互结合 ，相互影响的双边活动
，它包含着教师的主导作用和学生的自主性（主体作用）两个方面 。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础
。

教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让学生“全面 、自主
、探究、合作
”地发展 ，激发学生的学习热情
，启发学生的探究精神，建立一种互相尊重 ，互相爱护的平等的师生关系
，使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者 。让他们在学会动作的过程中 ，看到自己的进步
，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学 ” ，改变学习的被动局面
。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用，学生的全面发展
，是在教师有目的 、有计划的设置
、引导和组织之中，而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。

教师的主导作用 ，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤
，能够激发学生的学习兴趣 。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式 ，重视因材施教
，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手 ，学者心情愉快。

五、设计新颖教学方法
，激发学生学习兴趣

任何一门课程要获得成功，首先在设计教学方法上是非常重要的
。在教学过程中 ，教师如果教学方法呆板 、机械
，学生就会产生厌倦。相反，如果教师教学过程中运用形象生动
、精彩而带有激励性方法来教 ，必然会收到事半功倍的效果 。例如，在快速跑教学中
，我发现很多教师总是按“讲解——示范——讲解——练习——纠正错误
”的“填鸭式”传统教学模式来教
。结果不单没有给学生带来好的效果，反而这种枯燥无味的教学模式给学生带来了厌学的负面影响。那么 ，教师要根据教材的特点
，灵活运用多种多样的教学手段和方法，来激发和保持学生的学习兴趣 。本人在“快速跑 ”教学中 ，考虑到小学生有活泼好动、寻求新颖的特点
。于是
，在组织教学上，采用分组“迎面接力跑”和“30米往返接力跑
”等竞争性游戏来组织教学 ，使得课堂气氛出现你追我赶
，争当上游的活泼气氛，从而使课堂的教学收到良好的效果。

六 、教学中运用表扬与批评调动学生学习积极性

小学生由于年龄少 ，好动
，自制力差等特点，违反纪律 ，做错事情的现象是难免的 。所以，教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性
，激发学生学习兴趣的道理和作用，已被越来越多的教师所重视和应用
。但要讲究方法 ，注意场合
，方式要因人而异，运用得好能鼓舞学生士气 ，活跃课堂气氛
，激发学生的兴趣。

七
、开展课外活动，激发学生参与体育的积极性

根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣小组 ，如篮球队、足球队 、田径队等 。适时给予技术上的指点和引导
，提高他们的技术水平，并组织他们平时举行各种体育友谊赛 ，让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义
，同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣
。利用每年举办的“校运会”
、“篮球赛 ”、“拔河赛
”等比赛项目，促进同学们平时涌跃参与体育锻炼 ，树立终身的体育锻炼意识观念。

八 、充分利用校内资源，激发学生的求知欲望

在教学中
，我有时播放一些有关体育比赛录像给学生观看，如NBA
、世界杯等；同时还组织学生到图书馆阅读、收集有关体育资料 。使学生对体育有更多的了解和认识 ，同时指导学生做好有关体育知识小画报
，大力宣传体育，激发学生对体育的兴趣和参与欲望。

九 、建立新型的师生关系 ，激发学生兴趣

新型的师生关系是一种以民主
、平等、理解 、尊重为基础的积极合作关系
。在体育教学中
，平等
、亲和、融洽的师生关系，能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣 ，从而乐意接受教师的指导。例如在教学中
，作为教师要多在学生中间参与活动，了解 、指导学生的探索活动 ，要经常用商量的语气与学生交流 。 此外
，体育教师还要处处表现出关怀、尊重
、信任学生的情感，与他们交朋友 ，帮助学困生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解
，从而形成师生的思想交流、情感交流，激发学生学习积极性
。

兴趣是人们从事活动的强大动力 ，人的兴趣是在需要的基础上
，在活动中发生 、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念 ，挖掘学生的潜力
，发挥学生的自主性
、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好 ，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动 。

从中文期刊网查找到的文献
，你自己小花点时间，把期刊名输到百度里 ，就可以找到页码了
，没这么多时间给你填页码了，见谅！我分几批贴上来 ，总共100个

[1]卫雍绩,. 优秀女子排球运动员踝关节骨关节病特征分析[J]. 中国运动医学杂志,2009,(1).

[2]卜小龙,. 浅析排球运动灵敏素质与感官训练[J]. 中国新技术新产品,2009,(1).

[3]张晓丹,葛春林,王卫星,. 中国优秀女子沙滩排球运动员身体形态特征[J]. 中国体育科技,2009,(1).

[4]丛滋龙,许瀚声,. “金龙鱼”三人制排球赛对高校排球选项课的启示[J]. 科技信息(学术研究),2008,(1).

[5]鲍强,. 关于排球运动场上意识的探讨[J]. 大众科学(科学研究与实践),2008,(1).

[6]崔晓晖,萧林静,李世远,魏建辉,. 排球游戏教学法对高职大学生健康素质影响的实验[J]. 首都体育学院学报,2008,(1).

[7]陈珂,倪伟,徐光荣,. “9网段54区 ”构想及数字信息在排球训练和比赛中的应用[J]. 首都体育学院学报,2008,(1).

[8]吕传清,. 美育在排球选项课教学中的运用[J]. 各界(科技与教育),2008,(1).

[9]方文利,桑磊,. 高校排球运动中的髌骨劳损调查及其分析[J]. 合肥学院学报(自然科学版),2008,(1).

[10]刘美娟,. 浅谈排球普修课中启发式教学的运用[J]. 内江科技,2008,(1).

[11]相群,. 排球比赛中时间控制的必要性及相应规则的修改[J]. 内江科技,2008,(2).

[12]沈艳,. 游戏在排球教学中的积极效应[J]. 科技信息(学术研究),2008,(2).

[13]徐兰君,张爱军,. “异性效应
”分组教学法在高校排球技术教学中的实验研究[J]. 科技信息(科学教研),2008,(2).

[14]王思平,陈健,钱建华,韩永亮,. 大空间辐射采暖的数值模拟——以沈阳体育学院排球馆为例[J]. 沈阳建筑大学学报(自然科学版),2008,(1).

[15]陈秀平,陈铁成,. 厦门市开发沙滩排球市场的SWOT分析[J]. 体育科学研究,2008,(1).

[16]陈丽,魏统朋,李海峰,. 2007年瑞士女子排球精英赛中国队运动员非技术指标研究[J]. 中国体育科技,2008,(1).

[17]徐银华,李毅钧,. 我国女子排球运动员对比赛服装颜色的偏好及情绪体验[J]. 中国体育科技,2008,(1).

[18]郑华伟,许浒,. 我国男子排球队备战奥运会阵容配备设想及进攻战术发展与创新思路探究[J]. 中国体育科技,2008,(1).

[19]韩敏,王光军,王伟,董永霞,仝彤,高彦伟,张玉平,张静,. 排球运动对女大学生甲襞微循环的影响[J]. 河北北方学院学报(医学版),2008,(1).

[20]崔自璞,. 浅谈排球训练中踝关节的损伤及预防[J]. 现代医院,2008,(2).

[21]魏翀,张建平,. 影响高师体育专业排球普修课教学效果的因素及对策[J]. 牡丹江教育学院学报,2008,(1).

[22]刘东辉,. 从肌肉工作原理分析排球的支线扣球原理[J]. 山东师范大学学报(自然科学版),2008,(1).

[23]王虎,屈春兰,. “参与式”教学法在排球技术教学中的应用研究[J]. 体育科技文献通报,2008,(3).

[24]孙士杰,张萍,. 我国青年女子排球运动员心理控制点类型的研究与分析[J]. 沈阳体育学院学报,2008,(1).

[25]刘大明,. 排球运动员心理训练探析[J]. 体育世界(学术版),2008,(3).

[26]曾黎,顾伟浓,. 排球扣球技术助跑起跳节奏控制的教学实验[J]. 体育学刊,2008,(2).

[27]陈艳平,. 排球二传手战术意识形成的因素及培养[J]. 中国校外教育(理论),2008,(2).

[28]吴苏延,. 对排球运动员“球感 ”的作用及培养途径的浅析[J]. 中外健康文摘(新医学学刊),2008,(1).

[29]尚岩,秦俭,. 浅谈对排球运动中意识培养的再认识[J]. 吉林体育学院学报,2008,(1).

[30]崔洪宇,杨萍,. 对软式排球与全民健身运动的探讨[J]. 科技信息(科学教研),2008,(3).

关于“如何培养小学生的体育学习兴趣 参考文献
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！