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【央视新闻客户端】

网上科普有关“幼儿园礼仪教育”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园礼仪教育寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 一、幼儿园礼仪

　1 、进餐 。

　进餐前
、洗净手、打喷嚏 、遮住口
、轻轻嚼、漫漫咽 、不挑食
、不剩饭
。

　活动目标：知道进餐时的礼仪要求 ，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼仪要求。

　家园互动：1、在家进餐时
，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯 。

　2 、家长对孩子应进行隐行教育 ，注意自己的行为规范
，为孩子做好榜样
。

　3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈。

　2
、进餐（爱惜粮食） 。

　自己吃、不用喂 、吃干净
、不浪费、爱粮食 、惜食物
、粒粒米、皆辛苦。

　活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理
。

　家园互动：1 、不论在家还是外出就餐 ，家长应注意给孩子的饭菜要适量
，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费。

　2
、家长利用假期外出的机会 ，带孩子郊游
，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育 。

　3、进餐（不挑食）
。

　小朋友 、在成长
、若挑食、缺营养 、瓜果菜、都品尝
、食五谷、身体棒。

　活动目标：知道各种食物对我们的好处 ，激发孩子爱吃各种食物的愿望 。

　家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯
，潜移默化的影响孩子
。

　4 、分享玩具。

　小玩具
、真新奇、大家玩 、才有趣
、懂谦让、知爱惜 、共分享
、更知礼仪 。

　活动目标：1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享
。

　2 、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主 ”的分享规则。

　3
、培养孩子良好的社交礼仪 。

　家园互动：1、家长要有意思地进行言语 、表情、动作的鼓励 ，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望
。

　2
、孩子想与他人分享玩具时
，家长要鼓励孩子大方地用语言表达。

　3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响 。

　4 、要防止孩子在分享时产生攀比的心理。

　5
、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质
。

　5、分享食物。

　小食品 、甜又香
、尊长辈、您先尝 、你也吃
、我也尝、好朋友 、共分享 。

　活动目标：1
、愿意将自己喜欢的'食物与他人分享
。

　2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则。

　3 、培养孩子良好的礼仪行为和习惯 。

　家园互动：1、举办“家庭分享会
” ，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐
。

　2
、每次分享食物时
，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望。

　 二、公共场所礼仪

　1 、安全常识（出游安全）游玩时
、应注意、跟爸妈 、不远离
、陌生地、不乱去 、为安全
、要牢记 。

　活动目标：1、知道和父母出游时的安全要求
。

　2 、培养孩子的安全意识及自我保护能力。

　家园互动：1
、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求 。

　2、出游时 ，引导孩子要注意安全
，不独自去危险的地方
。

　2 、安全常识（走失）人走失、原地站
、耐心等、父母返 、电话清
、地址详、请警察 、来帮忙。

　活动目标：1
、知道如果自己走失，可以找警察帮忙 ，并告知电话号码 。

　2、培养孩子的安全意识及自我保护能力。

　家园互动：1 、家长平时要随机对孩子进行安全教育
。

　2
、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址。

　 三、基本礼仪

　1 、递接物品（普通物品） 。

　递物时
、双手呈、接平稳 、手再松、接人物
、双手迎、表感谢 、把礼行
。

　活动目标：1
、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方。

　2、培养孩子良好的生活礼仪 。

　家园互动： 知道递接物品用双手呈迎
，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中 ，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手
，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方
。

　2 、递接物品（危险物品）。

　递剪刀
、有方法、剪刀把 、对方拿
、水果刀、托刀身 、握住柄
、递他人 。

　活动目标：1、学习正确拿取和传递危险物品的方法
。

　2 、培养孩子良好的生活礼仪习惯 ，建立自我保护意识，掌握安全的方法。

　家园互动：在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀 。

幼儿园国学礼仪小知识

1.为什么要做这个工作?

答：特别喜欢幼儿
，喜欢幼儿教育
。

2.你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作

答：通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿教师的工作。但需要在以后工作中努力学习 ，总结经验
，完善自己，做得更好 ，成为一个出色的幼儿教师是自己不变的理想 。

3.你的职业规划?

答：职业规划
，1-5年，学习和总结经验 ，成为出色幼儿教师。5-10年
，形成独具特色的幼儿名师
。10年之后，创办特色幼儿园。

4.如果你被录取了 ，你如何开展自己的工作

答：录取了
，服从幼儿园的工作安排，向其他老师学习 ，了解自己班级的幼儿和家长信息，开展相关工作 。

5.如果没被录取你怎么办?

答：没有录取
，分析自己的问题并改善，寻找下一个幼儿园
。

6.为什么要当一名幼儿教6.为什么要当一名幼儿教师?

答：跟小孩子在一起很开心 ，觉师?

答：跟小孩子在一起很开心
，觉得当幼儿教师这事很有意义，也因为喜欢这个工作(或者：没有比这个更喜欢的事)。

7.请简要进行一下自我介绍好吗?

答：A ，针对所聘职位需要
，重点突出，简要介绍自己;B ，过于炫耀自己的学历
，能力;C，过分谦虚 ，甚至自我贬低;D
，欠准备，不全面或重要不突出 ，缺乏针对性;E，如果时间允许
，我想详细介绍一下 。

评价：A答案符合考官的提问;E答案如果得到考官的同意也未尝不可，但应注意掌握时间的长度;B ，C答案缺乏对自然我的辩证认识
，往往得不到考官的认同;D答案往往表现为求职者缺乏诚恳，强烈的求职意愿 ，需要提前认真准备
。

8.你能自我介绍一下吗?

介绍要点：活泼亲切
，落落大方。对儿童教育的观点，儿童常见问题的处理对策要做相应展示 。工作后会用什么小计划促使幼儿喜欢自己的教育方式并快速进步与提高 ，尤其是德智体全面发展方面
，多涉及一些这些想法
。

附：幼儿园教师面试自我介绍样本

我是xxxx职校的xxx。有过几次幼教实习经验，在幼教实习中我本着一颗童心、爱心
、信心 ，始终如一地对待每一个家长和孩子
，受到一致好评 。我的性格开朗、热情大方
。

我热爱幼儿教学工作，希望到贵园学到更多 、更好的的教学经验 ，可以更好的完善自己。在教导幼儿知识时我看到同学们露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的一一回答 。我喜欢小朋友
，所以我有足够的耐心。小朋友的好奇心，让我变成了百科全书
。他们的许多为什么 ，让我心中充满了追求答案的欲望。因为我喜欢小朋友们的欢声笑语
，所以我选择了这门职业 。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了 ，选择了
，就要坚持
、努力的做到最好
。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力 ，不负所望
，把我的潜能发挥出来。在此谢谢各位园长 。

9.你能展示一下示范课吗?

这是幼儿教师面试最重要的一个环节
。可能会要你展示五项技能或者其中的几项，所以你要提前准备好!(舞蹈、钢琴 、简笔画
、讲故事、唱歌)现场大方展示就行了!

附：幼儿教师面试其它注意事项

1.着装：最好是休闲运动的服装 ，宽松大方一点的
，因为面试的时候可能会有舞蹈展示的环节;(不要打扮得太漂亮了，园长会说太漂亮的女孩想法多 ，留不住!)

2.礼仪：不要太拘束，也不要太活跃
，把握好度!幼儿园需要的是乐观开朗的好老师，但是太活跃了会给人不踏实的感觉;

3.谈吐：一般面试的时候都会要回答问题 ，但基本上都比较容易回答。所以回答的时候不需要紧张
，诚实回答就好!不要太夸张，因为如果你聘上了 ，以后就不好过了!

在幼儿园日常生活和教育活动中应教育幼儿哪些常用礼仪

1.如何在在入园环节与国学礼仪相结合

现如今
，幼儿园面对各种五花八门的教育 、特色的培训项目有很多，但是我们作为教育者 ，在注重了培养孩子们的能力才艺之后
，会发现我们的孩子在礼仪方面却有待加强，中无人
、自私自利、尖酸刻薄等等都能在这些刚解除到知识的孩子身上可以看到 。哪里还有半点作为幼童的天真无邪的个性色彩
。

学习国学礼仪 ，讲究文明礼貌
，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步和重要标志。现在很多幼儿园虽然会将“礼仪”确定为教学内容灌输给幼儿 ，但是对于一个生长在那样备受溺爱的环境中，在学校的时候可能还会因为老师的严厉以及同学的互相监督还有所收敛
，一旦回到家中便会本性暴露 。这种教育的效果意义不大
。

对于国学幼儿园我们要选择正确的教育内容与方式显得尤为重要，要将幼儿园与国学教育结合 ，编制适合幼儿的国学礼仪课程
，的确是一个很大的困难，中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟通过16年的幼儿教育经验 ，最专业的幼儿国学教育专家独创了8大体系：

1.幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系）

2.团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系）

3.家长主动转介绍系统（家长工作体系）

4.多样化国学课程系统（国学课程体系）

5.环境创设系统（招生环境创设系统）

6.轻松免备课教学教研系统（教学教研体系）

7.大型活动标本策划系统 （品牌活动策划）

8.联盟大家庭资源共享系统（全国联盟平台资源共享体系）

至德幼教联盟创建的国学课程体系让孩子在国学经典的熏陶下成长为一个具有良好道德修养的人。

中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟
，对于传统幼儿园升级品牌幼儿园所遇到的问题作出一个总结，大致有以下几点：幼儿园发展建设没方向 、没平台
、团队疲、管理部系统等难题 。

1 、全面解析幼儿园品牌升级的10大关键点 ，在幼儿园不增加硬件投入的情况下
，提升园所核心竞争力。

2、幼儿园品牌运营高手，为您的园所“体检 ” ，找准症结
，轻松化解
。

3
、国学幼儿园创设导师为您的园所1对1策划，让您的园所晋升为当地幼教文化品牌标杆 ，为您理清未来5年幼儿园品牌发展规划。

中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，整合全国1200多所服务过的幼儿园
，将300多家联盟园所资源整合 。幼儿园自动运营管理体系和团队脱手管理打造系统，半年到一年内落地打造园所品牌
。

2.关于幼儿园大班赠送的礼仪小知识

幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容 ，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸 、刷牙
、漱口、咳嗽 、打喷嚏
、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣 、带帽
、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面
，形体姿态主要是坐 、立
、走、躺 、吃、喝
、拉、撒 、睡等方面的细节规范。

二
、亲子礼仪

幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆 、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求
、应答、敲门 、就餐
、干力所能及的家务、感恩长辈 、体贴关爱
、招呼告别等内容 。

三、师幼礼仪

幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范 ，包括入园问好 、认真听讲、举手发言
、听从教导、请求帮助 、感恩老师
、离园告别等内容
。

幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容
，就可以开展针对性的教育，遇物则诲 ，相机而教
，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅 、人见人爱的幼儿！

3.幼儿礼仪教育知识

1.生活礼仪：（1）用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面
、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。（2）仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁 、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐
、站、走 。（3）交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯 ，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母 、长辈
，会根据具体情况与他们打招呼
。

2.公共场所礼仪：初步了解“七不规范
”的要求，能遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时 ，能谦让，会尊重和原谅别人。

幼儿一日生活中的礼仪教育策略

内容摘要：学前教育时期文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义 。因此
，我园课题组对农村幼儿园生活礼仪教育策略进行了尝试和探讨，初步建构了在幼儿园一日生活中进行礼仪教育的如下策略：达成共识 ，形成合力；重视环境创设
，营造礼仪氛围；礼仪课程化，在幼儿一日常规中体现；引导家长群体 ，巩固礼仪习惯
。

关键词： 幼儿园 一日生活 礼仪教育 策略

礼仪是现代文明社会的基本标志
，也是个体思想觉悟道德素质
、文化教养的外在表现，良好的个人礼仪形象是我们自尊、自爱 、自立之本。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出教育幼儿：“遵守基本的行为规范” ，因此
，幼儿礼仪教育就成了幼儿社会性教育的一个重要部分，这关系到一个国家和民族的总体素质的提升 。

良好的礼仪行为并非与生俱来的 ，而是社会道德舆论的熏陶和教育的影响下形成的
，“三岁看大，七岁看老 ” ，学前教育时期文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。幼儿园是基础教育机构，如何培养幼儿从小就成养良好的行为习惯、文明礼貌
，是幼儿教育工作者义不容辞的责任，为此 ，我园在幼儿一日生活中对幼儿的礼仪教育策略上作了如下几方面的实践尝试：

一
、达成共识形成合力

韩愈在《师说》一文中写道：“师者
，传道授业解惑也
。
”老师是孩子们崇拜和模仿的对象，孩子无时无刻不在模仿着老师的思想和行为。所以在幼儿礼仪教育中老师不仅仅是实施者、教授者 ，更应该是学习者和实践者 。所以我们把培养教师队伍当做首要的任务来抓
，抓教师理论学习，学习《中小学教师职业道德规范》 、《幼儿园一日常规》等 ，思路决定出路
，思想决定行动
。礼仪不只是外在的表现，最重要的是内在的履行 ，品德也是决定礼仪成败的重要因素。为了让老师成为礼仪的垂范
，修炼内在的功底 。我们开展了读书活动，组织老师们阅读《三分做事
、七分做人、感悟人生》等书籍启迪启发老师的心灵 ，使老师知行合一，知道什么样的行为才是符合礼仪的行为
。教师的言行 、自身的素质及对孩子的态度
，都对幼儿行为发展产生重大影响，“以身作则
、言传身教”是最好的教育方法。要对教师进行有效指导,只有教师具备了一定素质,才能对幼儿进行有效教育 。

因此 ，使教师进一步明确自身的职业规范
，努力塑造自身的个人魅力
。并且组织教师学习幼儿教师礼仪规范，要求老师仪表方面端庄大方 ，不穿高跟鞋和时髦拖鞋、不披肩散发 、不穿奇装异服。在行为上
，要求幼儿做到的自己先要做到 。语言文明礼貌，幼儿招呼要回礼 ，不拿幼儿当出气筒
，教育要得当正面
。对待幼儿真诚并富有爱心。对同事彼此谦让
、彼此尊重、宽容大度，营造良好的礼仪教育氛围使幼儿在潜移默化中得到熏陶和成长 。

二 、重视环境创设营造礼仪氛围

环境是无声的老师 ，借助物质环境的创设
，对幼儿礼仪的习得在时间与空间上得以延续，脱离了纯粹的教与学的单一模式。在幼儿餐厅设计图文并茂通俗易懂的标语 ，餐前
、餐后礼仪、值日生礼仪，树立愿意为他人服务的品格
。我们还在活动室的四周我们张贴着各种儿歌
，如“你有家，我有家 ，游戏结束都回家 ”等等。我们还设置了“我最棒”专栏
，老师将一日常规中表现最棒的幼儿用星级反馈到栏目上，有效引导孩子行为习惯规范 。

为了加强教师 、家长、幼儿的礼仪教育 ，把礼仪教育深入到一日生活中
，使礼仪教育真正发挥其作用，我园针对幼儿特点开展各种礼仪区角活动 ，如特色烧烤区角活动中
，幼儿既享受操作的乐趣，又从中学习如何接待客人
、如何使用礼貌用语等 ，又如娃娃家里
，有小沙发、桌椅 、家具
。爸爸
、妈妈的服装道具、娃娃等物品，让幼儿在游戏中学会尊老爱幼 、互相合作。

幼儿园对环境进行了精心布置和主题化营造 ，不仅凸现了幼儿园的个性和品位，而且也成为了幼儿园文化的重要载体
，对幼儿的发展产生潜移默化的价值引导 。班级主题墙的创设，每月老师都将礼仪教育的内容搬上主题墙 ，渗透幼儿对礼仪内容的理解
。家长也将收集的礼仪或是孩子在园
、在家的礼仪行为照片、幼儿自己创作的作品展示在墙上。孩子时时都能看到有关礼仪的教育内容 。除了区域 、墙壁等环境可以让幼儿对礼仪教育有渗透
，礼貌待人的氛围对礼仪教育也是必不可缺的
。早上幼儿园有礼仪小天使和老师在门口迎接幼儿来园，一张张开心的笑脸
、一句句诚挚的问候、一个个标准的站姿往往会使很多家长大为赞赏！

三 、礼仪课程化 ，在幼儿一日常规中体现

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的
、有计划的教学活动
，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程化、生活化，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的 、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。

根据幼儿的年龄特点、个体差异及教学计划 ，每周两次向幼儿展开礼仪教育 。我们从两方面入手
，一方面深入故事
、儿歌，把礼仪教育的内容设计成让幼儿容易接受的教学内容 ，使孩子们知道了哪些是礼仪
，礼仪都有哪些行为
。如：《小熊做客》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，有礼貌地和客人打招呼 ，在别人家不能乱翻别人的东西等。《北京6＋1》课本让幼儿全面了解礼仪日常用语在什么场合使用，如：“请
”“对不起”“别客气 ”“没关系
”“谢谢你”等 。在分享阅读《拔萝卜》中
，老师一般会在教室里创设了一个故事情景，在一个大篮子里放了一个大萝卜 ，准备了故事中所需的头饰
，让幼儿扮演老爷爷、老奶奶 、小花猫
、小狗、小老鼠。小朋友轮流上来表演，寓教于乐 ，在故事中表演
，在表演中幼儿理解了故事内容，懂得了礼貌待人 、助人为乐的道理
。在这过程中 ，幼儿的口语表达能力和交往能力都得到了提高。

另一方面我们注重将礼仪教育渗透在各学科中
，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展 。例如：艺术课《树叶创意贴画》的操作过程中幼儿不免要向其他幼儿借东西用 ，象不同颜色的材料
、剪刀、胶水等
。我们就要求幼儿在借东西的时候要有礼貌
，要和别人说“请 ”“谢谢““不用谢
”。例如：在体育活动中，有的幼儿因跑 、跳的时候撞到别人了 ，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起” 。

根据幼儿的年龄特点
，孩子们之间的交往比较频繁，我们就将礼仪教育的内容贯穿于幼儿一日生活之中
。随人
、随事、随时 、随地
、随境地进行随机教育。如我们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行感恩就餐 、谢谢老师礼仪教育 。我们还在平时渗透打电话、做客
、玩玩具等的礼仪教育
。通过日常渗透的方式 ，孩子们对礼仪教育的内容有了现实的经验
，非常贴近自己的生活，所以很自然的就把学到的礼仪知识运用到日常的交往当中 ，提升小朋友讲文明讲礼貌的良好行为习惯。

幼儿良好习惯的养成与日常生活中教师的指导是息息相关的 。在日常生活中幼儿常出现一些不爱护公物、乱扔垃圾等不良现象
，教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯
。如：我发现幼儿对自己的行为不是很清楚 ，为了更好的教育幼儿
，我用手机将幼儿的点点滴滴录下来，播放给幼儿看 ，通过银幕让幼儿自己比较对与错。以情境表演“我的家 ”
，让幼儿感受乱扔垃圾的场面是可耻的，并开展“我爱幼儿园
”的教育活动 ，带领幼儿参加捡垃圾等劳动活动，让幼儿体验环境整洁的好处
，培养幼儿爱劳动的好习惯并懂得保护环境的重要性 。

四 、引导家长群体 巩固礼仪习惯

家庭是幼儿礼仪教育第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。父母的言传身教对孩子有深刻的影响 ，直接关系到我们的教育效果
。所以
，做好家长工作是幼儿园礼仪教育的重要任务。我们要求父母“身教胜于言教”，毕竟家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标 ，家长对幼儿的影响至关重要 。家长要以身作则
，做孩子的榜样，用自己的行动来感染孩子
。

幼儿园的教育工作需要家庭教育的积极配合 ，我们与家长保持经常性的联系
，通过家园联系册
、家教园地来达成家园互动，家访、电访促进家园交流 ，家长会 、家长学校则是通过专家
、园长、老师给家长灌输一些先进的教育理念
，让家长了解在幼儿时期，家庭教育应该给孩子什么？以“引导家长走出教育误区 ”为主题 ，教给家长方法让家长配合我们的教育。另外我们倡导家长在家庭教育中配合幼儿园开展礼仪教育，从细节方面做起 。把礼仪的具体操作和家长进行沟通
。选拔在礼仪教育中讲课比较好的老师给家长讲成人礼仪
，如坐车礼仪 、就餐礼仪等进行分享，让家长感受到孩子在成长 ，自己也在成长。教育孩子不单单是幼儿园的事情
，更是家长不可推卸的责任 。带动改变家长们的礼仪观念，提高家长们的礼仪素养
。

我们在礼仪教育中争取家长的重视与配合。注重日常生活中的细节教育 ，例如客人来了应该怎样做才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子 。吃饭的时候应该怎样
，家长还可以利用各种机会，各种场合让孩子得到礼仪的锻炼 ，例如
，可以主动请邻居的小朋友来作客，教他们彼此以礼貌相待
。通过各种活动去促进孩子的人际关系 ，提升孩子的意志力和做事的承担能力
，使幼儿养成文明礼貌的礼仪行为和关爱
、责任、分享 、帮助
、勤劳等良好品格。

定期开展亲子活动，加强与家庭的交流和合作 ，促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行教育，及时交流幼儿在家和在园的思想、行为和表现
，采取配合措施，有针对性地对幼儿进行教育纠正 ，更利于幼儿良好习惯的养成
，达到家园教育的一致性 。我们的礼仪教育要获得成功，必须家园互动 、持之以恒 ，切实巩固教育成果。

对幼儿进行礼仪教育的方法还有很多
，但我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，持之以恒 ，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育
。俗话说：“十年树木
，百年树人
”说明教育的任务是任重而道远的，其形成过程是长期
、反复、不断提高的过程只要我们和家庭携手共同努力 ，坚持从正面塑造幼儿良好的品质
，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育会取得卓越成效的。

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