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作为一名教职工，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性
。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

参加人员：中三班全体师幼及家长

人员分工：刘老师（主持） ，丛老师（组织孩子）
，宫老师（记录，发奖）

环境：气球 ，圣诞树
，圣诞老人，圣诞礼物和圣诞祝福环绕着每一个人 。（背景音乐）

道具：礼品 获奖证书呼啦圈幼儿棉衣

活动目标：

1．在亲子娱乐活动中 ，让幼儿 、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐
。

2．让幼儿有表现自己的机会。

3．家长有进一步了解自己孩子的机会
，加深家园情、师生情
、亲子情 。

4．了解节日的来历，知道节日的日子及习俗 ，乐于参与节日的活动
。

5．知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动过程：

一、尊敬的家长朋友们：

下午好！（小朋友发言）踏着圣诞宁静的钟声
，20xx年的脚步越来越近了，在这辞旧迎新的日子里 ，我们特别举办这场亲子联欢会
，与孩子们欢聚一堂，一起用心来感受真情 ，用爱来融化冰雪
，共同奏响祝福的心曲 。（首先，我代表中三班的全体老师和小朋友们对大家的到来表示热烈的欢迎 ，和衷心的感谢
，祝爷爷奶奶身体健康，笑口常开！祝爸爸妈妈工作顺利 ，幸福美满！祝小朋友永远健康 、快乐！）我宣布：中三班“20xx年家园迎新活动会 ”现在开始
。

二．为了怎么增强孩子们的体质，我们开展了丰富的健康体育游戏
，（沙包，纽扣飞盘 ，套环
，钓鱼，投球等等 ，这些器材都是老师和家长们亲手制作的
，孩子们怎么都玩不够，）中班小朋友特别进行了摇呼啦圈比赛 ，宝贝们摇呼啦圈的水平
，技艺可为突飞猛进，下面 ，我们进行第一项活动（评选健康宝贝和健康家庭）：一分钟摇呼啦圈
，4组（孩子家长上场，孩子转 （家长数） 2.家长转

3.评出 “健康宝贝” “健康家庭
”。

4.颁奖

三．颁发 最佳互动交流奖 ，最佳配合奖

为了能让孩子的生活丰富多彩，我们的很多工作都需要家长的配合
，每位家长都给自己的孩子缝制了沙包，纽扣飞碟 ，做了很多创意玩具
，为了装饰教室，森森妈妈开车送来了两个大红灯笼 ，很多孩子把家里的装饰带来
，让我们很感动，您的理解和支持是我们工作的最大动力 ，谢谢大家！此次联欢会特设几个特别奖
，颁发给表现突出的家长朋友们，(致颁奖词.) 颁奖

她们为人女 ，为人妻
，为人母，做为女儿她们是孝顺的 ，做为妻子，她们是贤惠的
，做为母亲她们是伟大的，在繁琐又紧张的生活节奏中 ，她们从容又坚定得关注着
、支持着孩子的生活点滴
，互联网上，一个个精彩瞬间 ，字字句句的真情实感
，见证着她们的付出，活动室里一件件精巧别致的作品 ，见证着她们的聪明才智
，更见证着对孩子浓浓的爱 。我宣布：获得最佳交流互动奖的家长：

最佳配合奖：颁奖
。 插入抽奖游戏

亲爱的家长朋友们，真诚的感谢你们一直以来的支持 ，和孩子们朝夕相处
，累并快乐着，我们感到很幸福 ，让每一个孩子健康快乐的成长是我们义不容辞的责任，我们一直在尽心尽力将各项工作落到实处
，让家长放心、满意，

孩子在幼儿园受到的照顾 ，比不上在家中一对一
，二对一，甚至三对一 ，四对一的照顾
，孩子们活泼好动，难免会有磕磕碰碰 ，这是我们工作的疏漏
，在此，我们向您表示最真诚的道歉 ，希望得到您谅解。另外
，家长朋友您对我们的工作如果有更好的意见和建议，请您直接提出来 ，这对我们的工作也是一种促进 。

四．自理能力大赛 孩子们总是在不经意中，慢慢长大
，自理能力的培养必须落实在生活点滴中，一直以来我们都在帮助 ，督促孩子们自己的事情自己做
，（认毛巾，认杯子 ，认衣柜
，别裤子，穿衣服 ，穿鞋子
，叠衣服等），孩子们进步显著 ，现在我们进行自理能力大赛
，评选“自理宝贝”

1.闯关 ：穿外套---脱外套---叠外套（3组）

2.评选自理宝贝

3.颁奖

让我们和孩子们一起来做游戏。

五 、亲子游戏

1.揪尾巴
。2
、小脚踩大脚

七、孩子送贺卡，送祝福。

八 、结束：最后 ，祝大家圣诞快乐，万事如意
，让我们带着感恩的心共同托起明天的太阳，共同举起明天的希望！

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1
、体验吃火锅的欢乐 。

2、积累目测一部分接着往下数的经验
。

3 、发展幼儿的观察比较能力。

4
、喜欢参与游戏 ，体验 。

活动准备：

1、模拟火锅一个
，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内
。

2 、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。

活动过程：

一、进入情境

1
、幼儿模拟围坐火锅边 。

2、规则

(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定
。

(2)锅里同类品种不能超过10个。

(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里 。

(4)必须从自己篮子里取菜投入锅里 ，但夹菜时可选锅里的任何品种
，不必区别是谁投放的食物
。

二 、加菜

1
、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。

2、轮流往火锅里加菜 ，品种和数量都可由幼儿自定
，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10 。

三 、开火

锅里的菜较满后 ，盖上锅盖
，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完 ，表示锅里的水烧开了。

四
、吃菜

1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里
，数一数各品种的菜吃了多少
。

2 、反复夹菜，接着某数往下数 ，每种菜的数量最多到10。

五
、关火

1、盖上锅盖
，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少 。

2 、与同伴比一比 ，找出每一种菜吃得最多的朋友
。

幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验
，可生成多种玩法：

玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火
、吃菜 ，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里
，等荤菜都“吃 ”完后，再将素菜放入锅内 ，继续品尝素菜 。

玩法二：每日菜谱
。幼儿按照各自的需要和喜好
，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅
”的游戏。

活动反思：

本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉 ，特别能体现热热闹闹的情感 。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜
，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力 ，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐
。

活动意图：

冬天来了
，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿着打扮有了变化 ，结合冬天这一季节特征
，根据幼儿平时生活经验的积累，开展了此次活动《吃火锅》。让幼儿有直观形象的感知 ，能自然而然地了解活动内容 。从而了解数学激起学习数学的兴趣
。

小百科：关于火锅的起源
，有两种说法：一种说是在中国三国时期或魏文帝时代，那时的“铜鼎” ，就是火锅的前身；另一种说是火锅始于东汉
，出土文物中的“斗 ”就是指火锅。可见火锅在中国已有1900多年的历史了 。成都火锅早在左思的《三都赋》之《蜀都赋》中有记录。可见其历史在1700年以上
。

幼儿园教案 篇3

1 、提问幼儿：

（1）、刚才的故事里有哪些人物？发生在什么时候
、地点？

（2）、发生什么事情啦（地震）？发生地震的时候，是什么感觉？

（3） 、为什么会发生地震呢？

2
、老师小结地震的可怕性 ，讲解会发生地震的原因。

3、提问幼儿发生地震的时候，我们应该怎样做？开发幼儿的思维和想像能力 。

四 、 观看课件《发生地震时
，该如何应变》
。

五
、 围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、发生地震时，故事里面的曾美丽 、小帅哥他们是怎么逃生的？

2
、我们还可以有其他的逃生方法吗？

3、教师小结发生地震时该如何应变。

（1） 地震发生时 ，千万不要惊慌
，要镇静 。

（2） 赶快跑到空旷的地方
。

（3） 如果你在家里的'时候，要赶快把煤气 、电
、水龙头等关掉 ，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上
，或者跑到桌子、椅子 、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。

（4） 不可以躲在招牌处或玻璃处 ，以免它们掉下来摔伤你 。

（5） 如果在车上
，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方 ，走出车外
。

六、幼儿与家长们一起进行地震逃生演习。

1
、 场地布置：摆放好桌子、椅子 、床
、衣柜、脸盘 、锅炉等；有商店；安排一些幼儿和家长坐在车子上；

2
、 引导孩子们要注意别惊慌
，要注意掌握躲、闪 、钻
、爬的技能，别撞倒别人 ，要互相关心同伴是否脱离危险，互相扶持 。家长们要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能
。

活动评价：

1、 幼儿们是第一次感受地震的感觉
，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇 、有趣 ，每一个幼儿都表现得很热烈。

2
、 幼儿对发生地震时应该如何应变
，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生 ，但经过这一次活动之后
，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能 。

3、 个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高 ，能力未能达到预期的水平。此外
，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼
。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1 、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣 。

3
、尝试动脑筋猜灯谜 ，并学习自己喜欢的谜语
。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5 、简单了解节日的来历
，知道其全称
、日期和意义 。

活动准备：

1、贴有灯谜的花灯若干

2 、元宵节猜灯谜视频一段

3
、谜语若干

活动流程：

1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗
。

小朋友 ，我们一起来看一下，这边人山人海
，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯 、猜灯谜……)

师小结：大家这是在赏花灯
、猜灯谜 ，新年过后正月十五即是元宵节
，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯 、猜灯谜 ，如果猜对了灯谜还有小礼物派送
，小朋友看大家多么开心啊!

2
、请幼儿自由赏灯，发现灯谜 ，激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯

今天
，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏 ，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)

花灯上面所贴的就是灯谜
，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来 ，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣 。)

3、玩猜灯谜游戏
，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜 ，并有小礼品派送
。

4 、游戏：比一比

出示谜语
，比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语 。

活动延伸

1
、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底
。

2、在日常生活中和家长 、教师
、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

小百科：元宵节 ，又称上元节、小正月 、元夕或灯节
，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一 。正月是农历的元月 ，古人称“夜
”为“宵”
，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节 ”。根据道教“三元
”的说法 ，正月十五日又称为“上元节”
。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。

幼儿园教案 篇5

1
、设计思路

野田的故事
，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的 。在遇到烦恼 、矛盾时 ，怎样把控自己
、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后
，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪
。 升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了 ，也要当哥哥姐姐了
，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。

2 、活动目标 (1)观察画面中人物的表情和动作 ，感受野田的心理变化 。

(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难
，体验当哥哥姐姐的快乐
。

3
、活动准备 PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段 纸、笔

4 、活动过程 (1)升班仪式，引起兴趣

①幼儿歌唱《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦 ，现在是我们幼儿园里最大的孩子了
，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了 。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受
。)

(2)阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田 ，他也做哥哥了
，他快乐吗?

一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)

一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书 。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫 ，小猫野田做哥哥了
。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了 。妈妈说：“喂
，野田，带弟弟妹妹出去散散步! ”

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。) ④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩 ，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作
，这可以帮助你看懂故事
。

一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?

一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?

一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小猫 ，野田怎么办?

一过不了独木桥
，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?

一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

一故事结束的时候 ，野田开心吗?为什么?

小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的
，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心 。

作为一名老师，时常会需要准备好教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案10篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1．感知空气特性 ，知道空气无处不在 。

2．感知空气压力的存在
。

3．培养动手
、动脑的习惯。

4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动 。

5．提高幼儿思维的敏捷性
。

活动准备：

1．白纸若干张；泡泡液每组一盆
，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。

2．有吹泡泡游戏经验 。

活动过程：

一、魔术表演

魔术过程中 ，采用几种用手掌拿纸的方式
。

谁愿意和我一起来表演魔术？

每人一张白纸进行魔术表演。

二 、为什么不掉

1．集体讨论 。

手掌上的纸为什么不掉？

2．小结。

当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来
，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！

三
、好玩的泡泡

1．接泡泡
。

一起用白纸接泡泡。

2．说一说 。

①泡泡里面有什么？

②空气是怎么进到泡泡里的？

③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？

教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的 ，因为不卫生、有毒
。

3．分组操作。

①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里 。

提示：第一次操作
。

②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作 。

③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？

④空气为什么会自己跑到泡泡里？

5．小结
。

纸筒的一端沾上了肥皂水
，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了 ，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升
，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四 、总结评价

通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力 ，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理 。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起试一试
，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多
。只是幼儿在做实验中急于想动手操作 ，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导
，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的 。教师不可直接控制 ，而应以尊重和支持
，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索
。

小百科：空气是指地球大气层中的气体混合 ，为此
，空气属于混合物，它主要由 氮气
、氧气、稀有气体（氦 、氖
、氩、氪 、氙
、氡、氢） ，二氧化碳以及其他物质（如水蒸气 、杂质等）组合而成。

幼儿园小班教案 篇2

教学目标：

1、为幼儿创造想说
、敢说的机会
，鼓励幼儿敢于表达 。

2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子
。

教学准备：

1 、物质准备：教具一套
、录音机、故事磁带等。

2 、经验准备：幼儿有坐车的经验 ，知道车上有开车的司机
，坐车可以去很多地方 。

教学过程：

1
、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性
。

2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3 、看图听故事《我要上车》 ，了解故事基本内容 。

4
、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好
，我要上车
。
”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车 。

6 、鼓励幼儿大胆表达自己的想法 ，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”

7
、教师带幼儿听着音乐
，玩开汽车游戏离开教室
。

反思：

纲要中语言的内容与要求：

创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励 、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈 ，体验语言交流的乐趣
，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力
、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受 。本节课目标是：1 、为幼创造想说
、敢说的机会 ，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事
，愿意学说故事中的句子
。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏 ，调动幼儿参与活动的积极性
，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达 ，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好
，我要上车。 ”

《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1 、参与科学活动，通过动手操作 ，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同 。

2
、引导幼儿初步尝试记录
。

3、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦。

4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

教学重点难点：

重点：探索与发现不同材料与瓶子撞击，发出不同的声音
。

难点：幼儿初步尝试记录。

活动准备：

①与幼儿人数相等的瓶子；

②记录表
、笔若干；

③豆子、沙子 、纸片
、会唱歌的娃娃一个 。

活动过程：

一、激趣导入：

小朋友 ，今天老师给你们带来了一个朋友
，他的歌声很好听，小朋友想听他唱歌吗？好 ，下面我们欢迎小娃娃入场
，小朋友请安静，小娃娃要为我们唱歌了
。

二 、会唱歌的瓶宝宝

小娃娃的歌声真好听！咦！箱子里面谁在动 ，原来是我的瓶宝宝
，瓶宝宝你也要给小朋友吗唱歌吗？

预设问题：小朋友们，瓶宝宝也要唱首歌 ，他能唱歌吗？

小朋友想个办法来帮助它。

幼：噢！沙子姐姐能帮助他，豆子哥哥也能帮助它……

师：现在沙子姐姐、豆子哥哥
、纸片宝宝都来帮助瓶宝宝唱歌了
，认识记录表 。

预设问题2：小朋友你们猜一猜沙子豆子纸片谁的声音大？

师：讲解如何记录
。你认为谁的声音大就在谁的下面打对号，反之打叉。

三、幼儿动手操作 ，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同 。

幼儿分组动手探索操作
，注意卫生。

四 、幼儿做记录表，教师巡回指导
。

你认为谁的声音大就在谁的下面打对号 ，反之打叉。

五
、教师小结 。

六、延伸活动
。

可以拿着瓶子去户外再找一找还有什么可以让瓶宝宝发出更大的声音？

教学反思：

从活动内容看
，声音是幼儿最熟悉的，来源于幼儿的原有知识经验 ，易于幼儿进行探究活动。教师通过预设问题：小朋友们
，瓶宝宝也要唱首歌，他能唱歌吗？教师鼓励幼儿提出问题 ，大胆实践
，让幼儿动手操作，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同 。但由于小班的幼儿知识经验有限 ，在记录环节中，有的幼儿需要老师帮助
，在以后的活动中，多为幼儿创设类似这样动笔记录的活动
。

幼儿园小班教案 篇4

目标：

1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。

2．感知空间位置的变化 。

3．体验和同伴共同游戏的乐趣
。

准备：

1．幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。

2．教师在钢琴伴奏下演唱歌曲 ，录制成音频资料
，并配上提示语保存于u盘中 。

音乐开始前的提示语：小手拉小手，大家手拉手 ，围个圆圈走走
。(停顿
，给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗?我们要开始了!

玩法说明：

幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈 ，听着音频中的歌声
，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形 ，在歌曲最后一句的句末
，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。

指导要点：

1．幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌 ，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走
，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手 ，试着朝右手方向即逆时针方向行进 。

2．如果发现圆圈变形
，可以请幼儿看一看 、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距 ，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。

3．有的幼儿可能不按歌曲的节奏走
，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走
。

幼儿园小班教案 篇5

[幼儿分析]

小班孩子 ，年龄小
，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来 ，还不是太容易
，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境 ，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。

[活动目标]

1
、培养幼儿观察生活的好习惯
，了解生活中的圆 。

2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质 ，大胆想像
。

3 、喜欢探索
，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

4
、培养幼儿喜欢绘画的兴趣 。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

6 、初步了解其特性。

[活动准备]

圆圆乐园的 ，羊角球
，皮球
、铁环、陀螺 、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花 ，太阳等
，圆形拼图

[活动过程]

(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》

(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆 。

“孩子们 ，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的
，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想 ，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性
。

(四)让孩子动手操作：添添画画
，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣 ，发展幼儿的创新能力。

孩子们
，今天，老师还请来了一位魔术师 ，他有一块神奇的魔板
，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看 。(教师操作电脑绘图)

孩子们 ，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说
，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么 ，好不好?让幼儿动手操作
，发现
。

(五)教师出示多圆的拼图。

看，孩子们 ，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆
，变成了什么?(蝴蝶
、毛毛虫、小鸡等)

(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法 ，看谁玩的花样多
，让孩子在玩过程中，认识圆的特性 。

刚才我们认识了好多圆的东西 ，它们可好玩了
，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩 ，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

[活动延伸] 室外游戏

在活动室里地方太小了
，让我们到院子里一起玩，好不好?

[教学反思]

本次活动 ，紧扣教学目标开展活动
，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看 、想一想
、说一说、画一画 、玩一玩等多种方式展开创新思维活动 ，培养了幼儿主动参与想像
、操作的能力
。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩
，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄
”与“热闹”的氛围 ，体验诗歌带来的不同意境 。

2 、理解诗歌内容
，学习有感情地诵读
。

3
、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力 。

5 、萌发对文学作品的兴趣
。

活动重难点：

理解诗歌内容 ，学习有感情地诵读。

进行仿编 。

活动准备：

两段不同风格的音乐
、若干
。

活动过程：

一、导入活动

1 、今天有两位客人到我们班来了
，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问 ，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理 。

二
、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》
，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了 ，小鸟醒来了
，小兔醒来了，白天真热闹
。月亮出来了 ，小花睡着了，小鸟睡着了
，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2 、引导幼儿用儿歌里的话说出来 。

太阳出来了 ，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词
，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵 ，帮助幼儿对儿歌内容的理解
，同时能给幼儿正确的语音
、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容 ，加深对儿歌的理解
。

注意一：幼儿只能为点点涂色
，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂 。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字 ，拍照
。

活动延伸:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳
，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.

教学反思

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.

在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.

在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.

涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.

因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.

小百科：太阳是太阳系的中心天体 ，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星 、流星
、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转
，而太阳则围绕着银河系的中心公转 。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1 、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性
。

2
、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3 、能大胆进行实践活动 ，并用完整的语言表达自己的意见 。

4
、培养探索自然的兴趣
。

活动重难点：

自主观察探索
，了解蜗牛的外形特征

通过实验操作，感知幼儿的生活习性

活动准备：

1、关于蜗牛的视频

2 、蜗牛、青菜等

活动过程：

一
、分享交流寻找蜗牛的经验

提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？

二、观察蜗牛的外形

1 、观看关于蜗牛的视频 ，并通过讨论
、交流、探索
，了解蜗牛的外形特征

2 、从蜗牛的身体
、壳、触角 、颜色观察

3
、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角 ，眼睛长在触角上
，身体是软软的，有点透明

三、谈话了解蜗牛的生活习性

讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

四 、进一步探索 ，感知蜗牛的生活习性

1
、教师提供大白菜等
，幼儿观察探索

2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察

教学反思：

在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛 ，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。

在教学引入中
，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时 ，马上进入主题 。为了让幼儿观察更清晰
，我结合所收集到的放大让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升
。之后 ，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段
，使学习不显得枯燥，更具形象生动。

课后 ，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中
，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动 ，孩子们了解了小蜗牛的主要特征
，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里 。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛 、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛 ，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来
，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法
。

在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了 ，刚开始
，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩 ，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕 ”。小朋友听的都可认真了
，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物 ，也会不由自主的学习小蜗牛的动作
，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友 ，整节课都是让幼儿“自由发挥
”
，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展 ，同时也发展了孩子们的想象力和创造力 。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的`陆生所有种类
。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛
，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1
、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动 。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应 ，表演歌曲
。

3 、在变化速度游戏时
，愿意积极迎接挑战。

活动准备：

幼儿已认识身体若干部位的名称 。

活动过程：

一
、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲
。

2 、教师替换歌词发出的指令 ，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”
、“摸膝盖 ”的游戏。

二、游戏《我说你拍》 。

1 、教师发出语言指令
，幼儿作出快速反应
。

教师：可以摸鼻子
、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?

2 、教师按照从下往上的顺序 ，引导幼儿拍脚
、拍膝盖、拍腰 、拍肩、拍头。

3
、教师按照从上往下的顺序
，引导幼儿拍头、拍肩 、拍腰
、拍膝盖、拍脚 。

三 、韵律活动《快来拍拍》

1
、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来
”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上 ，做两次拍手动作；在“头、肩 、腰
、膝盖、脚 ”上做一次轻拍该部位的动作
。

2 、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应
，并引导幼儿跟做。

3
、引导幼儿完整的边唱边做 。

四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度
。

五 、结伴放松游戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位 ，进一步尝试体态交流与交往。

幼儿园小班教案 篇9

活动目标：

1.学习运用纸球印出简单的图案；

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，愿意尝试
，从而体验印画活动带来的乐趣 。

3.让幼儿体验自主、独立
、创造的能力
。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

经验准备：尝试运用红、黄 、蓝三色圆片摆放简单图案 。

教学准备：范例数张，红
、黄、蓝三色水粉颜料 ，废旧纸箱做的立体房子一座
。

操作准备：小水桶 、抹布和垃圾桶若干个
，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一
、出示报纸 ，引起幼儿活动兴趣

教师同幼儿讨论废旧报纸的用途 。

教师出示报纸：小朋友这是什么？它有什么用？

二、引导幼儿运用报纸进行印画
，激发创作欲望

1.教师示范纸球印画

教师：小朋友们想一想报纸的用途，今天它可以用来画画 ，教师示范用纸球蘸颜料印画
，并请个别幼儿来尝试纸球印画
。

2.幼儿感受印画的多样性

教师：纸球还可以印出漂亮的图案，请小朋友想一想 ，这些漂亮的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画 。

三 、幼儿集体操作
，教师对幼儿进行指导。

1.教师出示纸房子：我要在房子的屋顶上印上红色的花
。你们想怎么印呢？请幼儿说说自己的想法。

2.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导 。

四
、引导幼儿相互欣赏 ，结束活动

1、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子
。

2 、教师小结：

教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？教师对儿童作品进行点评。

活动反思：

美术是学前儿童自我表现的一种方式
，是比语言文字更早被儿童用以表述思想
、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径，在这次活动中 ，活动主题是关于房子的是幼儿比较了解并贴近生活的一个事物
，有情感的铺垫，适合小班幼儿学习掌握 。

但是由于小班幼儿精细动作的发展不熟练 ，在操作过程中会遇到一些问题
，使得个别幼儿没有兴趣进行下去，此外小班幼儿注意力难以集中 ，不能持续下去所以造成幼儿参与不积极的现象
。

幼儿园小班教案 篇10

活动背景

“一双双 、一对对
”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的 。为此我以“手套”为题
，设计了本次活动
。活动中，通过“狗妈妈 ”与“狗宝宝
”角色的设定 ，让幼儿在一种生活化
、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑 、戴
、放、找”这一系列的环节
，使活动的难点得以突破，重点得以突出 ，真正使活动变得真实 、自然
、简单、有效!

活动目标

1.引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对 。

2.理解“一双 ” 、“一对”的含义
。

3.激发幼儿参与活动的兴趣
，乐意表达自己的发现。

活动准备

布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干 ，不开心的小动物若干 。

活动过程

一
、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）

师：冬天来了
，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?

幼A：插在口袋里
。

幼B：小手搓一搓。

幼C：做运动 ，小手就不冷了 。

幼D：焐一个热水袋
。

幼E：戴上手套。

师：那好
，妈妈就用这个宝宝的意见 。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!

(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种
。谈话简洁 ，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)

二 、师
、幼作律动
，进入“手套超市
” 。

在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈 ，“汪 、汪 ”；看好马路
，“汪、汪
”；注意安全，“汪
、汪”)声中 ，师幼一起做简单律动进入“手套超市 ”
。

(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌
，模仿小狗走路
”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)

师：哇 ，手套超市到了
，你们看见了什么样的手套?

幼A：我看见了五指手套 。

幼B：我看见了半指手套
。

幼C：我看见了红手套、黄手套 、蓝手套。

幼D：我看见了大手套，还有小手套 。

师：妈妈最辛苦了 ，今天就让妈妈来挑手套
，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?

请一幼儿为妈妈挑选。

师：你挑了几只?为什么要挑2只?

（因为小手有两只 ，所以要挑2只手套
。）

师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?

师：果然是一模一样的
，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套” 。

（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套 ，间接培养幼儿爱妈妈的情感
。同时
，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么 ”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套 。这也为后面孩子自由挑选降低了难度
。） 
、

师：宝宝们 ，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!

幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……

(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思
，没有一个孩子挑错 。)

四、幼儿戴手套

师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!

幼儿戴手套
。说说手套戴在手上的感觉。（舒服 、很温暖）

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