4分钟科普“新老夫子拼三张辅助器(真的有挂确实有挂)

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　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化 。

　3．乐意参加种植活动
。

　4．愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法 。

　活动准备：

　照相机 ，种植地
。

　活动过程：

　一 、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二
、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样 。

　四 、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育
，是教师比较难以把握的
。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣 ，及时给予支持
、合作、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育
，会得到事半功倍的效果
。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着 ，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗 。这不
，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1 、关注西红柿的生长 ，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿
。

　2、乐意参加劳动
，对劳动感兴趣。

　3
、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　5
、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2 、西红柿秧苗
、铲子、盆 。

　3 、《西红柿生长记录表》
。

　活动过程：

　一
、引导幼儿围绕西红柿谈话 ，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了
，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了 。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1 、教师示范讲解移栽西红柿的方法
。

　2
、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水 。

　三 、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表 ，讲清要求
。

　2
、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中 。

　活动反思：

　对于此节课
，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是 ，提问幼儿谜底是什么的时候
，幼儿未能正确的猜出谜底
。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答 ，讲述自己在对西红柿观察中的发现 。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用
。较好的完成教学目标。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿
，并结合生活经验变换各个角度添画想象 。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法
。

　3.发现观察、想象 、表现
、创造的能力 ，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸 、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉
、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二 、刻画西红柿

　（1）师幼互动
，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思 。

　三
、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用
。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看
，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变 。看谁变的西红柿最独特
。

　幼儿作画
，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒 。

　教师个别指导 ，给予遇到困难的幼儿一定的帮助 、启发
、引导。

　五、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价
。

　2.教师肯定评价
，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿 ，就是先将西红柿写意画在白纸上
，通过自己的观察 、想象添画成自己的作品 。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力
。孩子的自评 ，他评
，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些
，不应该是简单的“好，不错 ”、“你真棒
”等等。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的
，这样孩子才更明白自己哪好哪不好 。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现
。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　3 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　4
、让幼儿学会初步的记录方法
。

　5、养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现 。

　2 、知道吃西红柿对身体有好处
。

　难点：

　1
、知道吃西红柿对身体有好处。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　活动准备：

　1 、物质准备：西红柿

　2
、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征
，培养幼儿观察能力。

　活动过程：

　（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣
。

　师：今天 ，老师带来了一位新朋友
，我把它藏在了一个谜语里面。

　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多 ，可以做菜吃
，又能当水果 。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答
。

　师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄”。

　（二）第一次观察
，运用感官感知西红柿的外部特征 。

　1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2 、师：请小朋友认真安静观察
，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现
。

　3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子 ，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4
、教师小结：西红柿是圆圆的
，它有红红的身体 。用手摸上去滑滑的，凉凉的
。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察 ，感知西红柿的内部特征 。

　1、师：教师切开西红柿
，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　2 、师：请小朋友认真安静观察 ，并大胆讲述在观察中的发现
。

　3
、师幼共结
，西红柿的内部特征。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽
，还有汁，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的 。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答。

　师小结
，西红柿对人体的作用
。

　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃 ，也可以做西红柿炒蛋当菜吃
，又酸又甜营养多 。

　（五）小结

　小朋友们，今天我们认识了西红柿 ，多吃西红柿有助于身体健康
。结束课堂。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色 。

　2 、知道西红柿是有营养的蔬菜
，对人体有很多益处
。

　活动准备

　1
、涂色—西红柿

　2、油画棒，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一 、谈话导入

　教师：看看 ，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二
、观赏与讨论 。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪
，叶子和果实有很多水份，发着光亮
。）

　2 、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色 ，除了红色还有什么颜色？

　3
、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的
，很新鲜，很饱满。）

　4、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红 ，然后涂桔黄，使之自然过渡 。

　三 、幼儿创作
，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿
。

　2
、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红 ，有的是桔红和桔黄
，有的是桔红和中黄 。

　3、不断观察调整深浅的过渡。

　四 、评价
。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一
、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练 。近期 ，我班正在进行“好吃的食物 ”主题活动
，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验
。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验 ，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣
，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物 ，设计了此次观察活动 。

　二、活动目标

　1 、能运用多种感官
，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法
。

　2
、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物 ，提高观察感知能力、比较能力和判断力。

　3 、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉 。

　三
、活动准备

　1、教具：图表1张
，感官标记 、特征标记若干；布口袋1个；西红柿
、青瓜、红荔枝 、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件
。

　2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿
、青瓜、红荔枝 、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四
、活动过程

　1、创设游戏情景 ，引出观察任务 。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘）
，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了 ，你们想知道是什么吗?芽
”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布
，说出盘中食物的名称（西红柿 、青瓜
、荔枝、红苹果）
。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀 ，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏
，是谁呢？请你们用小眼睛 、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

　2
、根据线索进行选择、感知和操作 ，初步把握观察物特征 。

　（1）线索1：它又红又圆。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆
，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来
。 ”

　②幼儿按要求感知 、操作。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？
”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果 ，引导幼儿说出其特征：“又绿又长 。”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家 ”
。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝
、苹果、西红柿放回盘子里
，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来 。
”

　②幼儿按要求感知 、操作
。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里 ，并说“荔枝宝宝我送你回家 ” 。

　（3）线索3：它没有明显气味
。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它
，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”

　②幼儿按要求感知、操作 。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？
”

　④引导幼儿学习闻的正确方法 ，并表达自己闻到的气味
。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里
，并说“苹果宝宝我送你回家”。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿 ”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合 ，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣 。

　3
、运用多种感官
，进一步感知主要特征。

　（1）游戏1“眼睛看看我
”
。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀 。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？ ”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得
。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图1。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 ，头上还有一顶绿色的小帽子 。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉
，有籽，还有许多汁流出来
。）

　（2）游戏2“小手摸摸我
”。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’ 。”

　②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿 ，说说有什么样的感觉？ ”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征
，并大胆说出自己的发现与感受
。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的
，它的身体软软的，摸起来凉凉的 。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我
。
”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

　②幼儿品尝西红柿 ，自由表述尝到嘴里的感觉 。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

　③提升经验：西红柿有许多汁 ，它酸酸的
，甜甜的，真好吃
。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿 ，有酸味，不同于未切时的无味。

　4 、结束部分：拓展生活经验
，了解西红柿的多种食用方法 。

　（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？ ”

　（2）幼儿结合生活经验表达
。

　（3）师幼观看课件 ，了解西红柿的其他吃法（炒
、煮西红柿
，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。

　五、活动结束

　1 、评价

　2
、总结

大班教案

大班科学稻子和麦子教案写法如下：

1、活动目标：认识稻子和麦子的特征 ，了解它们与人们生活的关系 。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

2 、活动准备：稻谷和麦子各一盘。若干 。面粉和米粉各一盘
。

3
、活动过程：导入新课
，出示稻谷和麦子的样品，引导幼儿观察并比较它们的异同点。引导幼儿了解稻子和麦子的生长过程 。教师介绍稻子的生长过程 ，并出示
。介绍麦子的生长过程
，并出示。

4、引导幼儿了解稻子和麦子的用途 。教师介绍稻米的用途，并出示。介绍麦子的用途 ，并出示
。引导幼儿比较稻米和面粉 、米粉的不同。教师介绍稻米和面粉
、米粉的不同之处 。教师出示面粉和米粉的样品
，引导幼儿观察并比较它们的异同点
。

5、结束本课，进行总结。教师总结本课内容 ，并强调重点和难点 。布置作业，要求幼儿回家后与家长一起种植稻子和麦子
，并观察它们的生长过程
。

6 、活动延伸：在科学角中放置稻谷和麦子的样品，供幼儿观察和比较。在种植角中种植稻子和麦子 ，供幼儿观察和比较 。

稻子和麦子的区别

1、生长环境不同
。稻子主要生长在南方比较温暖湿润的地方
，如长江流域和珠江流域，而麦子则主要生长在北方比较寒冷干燥的地方 ，如华北平原和东北平原。

2
、外观特征不同 。稻子是一种高杆植物
，通常高度在1-3米之间，茎部较粗壮 ，叶子呈剑形或披针形
，花朵是金**的，果实是椭圆形或棒状的 ，外壳是稻壳
。麦子也是一种高杆植物
，但通常比稻子矮小一些，茎部较细长 ，叶子细长，花朵是白色的
，果实是粒状的，外壳是麦壳。

3、营养成分不同 。稻子富含碳水化合物 、蛋白质
、脂肪、纤维素等营养成分 ，是人们的主食之一
，可以加工成米饭 、粥
、米粉等食品。而麦子则富含碳水化合物、蛋白质 、矿物质等营养成分，可以加工成面粉
、馒头、面包等食品
。

4 、用途不同。稻子主要用于食用和酿造业 ，如酿造米酒
、黄酒等 。而麦子则主要用于食用和饲料业
，如加工成饲料和麦麸等
。

不一样的小豆芽大班教案

　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的大班教案8篇
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、在观察 、交流、理解向日葵
、葡萄、草莓争阳光的过程中 ，了解植物生长的不同状态
。

　2 、知道阳光与植物生长的重要关系
，乐意关注自然界更多植物生长情况。

　 活动准备：

　自制三种植物生长状态的PPT，幼儿记录卡
、植物 ，向日葵、草莓 、葡萄的小与生长形态文字卡片
、幼儿分组操作的材料 。

　 活动过程：

　一、导入

　1 、出示“争阳光
”的文字卡片：认识这些字吗？（争阳光），什么意思呀？

　争阳光就是努力争取得到阳光

　2
、猜猜谁可能会来争阳光？

　还有谁需要阳光的
，也要来争阳光？

　小结：原来我们人、动物 、植物的生长都需要阳光
。

　二
、阅读理解

　（一）观察阅读PPT1，

　提问：这是哪里？（绿色家园）谁来争阳光了？

　（二）阅读理解向日葵争阳光的过程观察PPT2

　1、向日葵是怎样争阳光的呢 ，我们一起来看看听听吧：向日葵腰杆直挺挺的
，拼命往高处长，叶子又阔又大 ，伸向四面八方
，终于争到阳光了。

　2 、向日葵是怎样争阳光的？

　小结：向日葵真有办法，它用拼命长高的办法去争取阳光 ，使自己生长得更好 。（出示相应文字）

　（三）草莓、葡萄争阳光

　草莓和葡萄可着急了
，也急着要来争阳光，它们是怎样争到阳光的呢？想一想
、猜一猜 ，把你们的想法记录在这张记录纸上
。PPT3

　1、幼儿分别记录草莓 、葡萄争阳光的情况

　2
、请幼儿个别交流。

　3、我们一起来看看
，它们究竟是怎么来争阳光的？

　（1）葡萄 、草莓到底是怎样争阳光的？播放PPT4
、5 。

　小结1：葡萄本领真大，它的藤儿爬呀爬 ，爬的高高的，卷须卷呀卷
，卷的紧紧的，用藤条缠绕的办法争取阳光的。（出示相应文字：藤条缠绕）

　（2）葡萄和草莓是怎样争阳光的？

　小结2：草莓的办法真好 ，它躺在地上
，贴着地面，用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光
。

　（出示相应文字：叶蔓舒张）

　总结：不同的植物争阳光的方法是不一样的：向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的 ，葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光
，草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。

　三、经验迁移

　1 、这里还有许多植物，它们是用什么办法来争阳光的 ，我们一起来说说
、分分吧 。

　2、幼儿分组操作
，并交流纠错
。

　结束语：在我们绿色家园里还有很多植物，都有自己争阳光的方法 ，以后我们再去发现 、去记录。

大班教案 篇2

　活动目标：

　1.幼儿通过玩报纸
，体验集体活动与创造的快乐情感 。

　2.引导幼儿探索旧报纸的多种玩法，发展幼儿的创造力
。

　3.使幼儿了解双脚起跳
、轻巧落地的方法 ，发展跳跃能力，促进身体的协调发展。

　活动准备：

　1.废旧报纸若干

　2.录音机

　3.音乐磁带

　活动过程：

　一、热身活动

　听《猴哥》的音乐
，幼儿进入场地，四散站立 ，一起将报纸变成

　金箍棒
，做热身运动 。

　从中渗透伸展运动----下蹲运动---体转运动---腹背运动---跳跃运动.

　二 、启发引导幼儿探索报纸有关跳的玩法,发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性
。

　（一）教师请幼儿将报纸打开，在场地自由坐下。

　师：小孙悟空们 ，我们利用报纸练习跳的本领
，

　怎样利用报纸跳呢？

　（二）小朋友自由尝试各种玩法，教师表扬幼儿自己创造的玩法 ，鼓励幼儿相互学习 。

　1.练习夹报纸跳

　跳的方法：双脚并拢
，身体半蹲，两腿夹紧报纸 ，弹跳并轻轻的落地腿不要分开
。将报纸变换幼儿喜欢的样子
，夹在小腿处，练习夹报纸跳。

　2.练习跳远

　将大报纸对折后平铺在地上 ，幼儿立定跳远跳过，再把报纸拿到前面
，接着跳到花果山 。请一名幼儿示范，能力弱的幼儿可调节距离。

　3.隔距离远跳

　游戏“勇过通天河” ，教师先带一队作示范
，将报纸四散摆开，幼儿练习隔距离远跳的能力
。培养幼儿间团结合作的 精神。

　三、结束活动

　教师和幼儿将报纸作成一朵云
、蝴蝶花、望远镜 ，随音乐一起 整理放松,离开活动场地 。

大班教案 篇3

　 指向： 愿意从跳台上跳下来
，并在集体面前大胆介绍自己
。

　 准备： 木质方形积木1块做积木跳台，仿真娃娃1个（取名波波）。

　 过程：

　1 、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆 ，教师跪坐在家长和宝宝的对面 。

　2
、教师出示积木跳台和仿真娃娃示范跳水
。

　“我们今天要来玩一个跳水游戏
，看，这就是跳水台 ，先看波波怎么做。 ”教师操作仿真娃娃站立在跳台上招手说：“大家好
，我叫波波，今年X岁 。宝宝一起和我喊‘一 ，二，三’
，让波波从跳台上跳下来，好吗？”教师带家长和宝宝一起边说“一 ，二
，三
”边帮波波从跳台上跳下，再一起拍手表扬：“XXX︱XXX︱你真︱棒—︱
。”

　3、教师：“波波真勇敢 ，宝宝
，你想不想也来学跳水运动员？请宝宝走上来，站在跳台上招招手说：‘我叫XXX ，今年X岁。’然后双脚并拢跳下
，好吗？ ”

　4 、教师依次请每位宝宝上来学做小小运动员 。

　提示家长：对于能力较弱的宝宝，可拉着宝宝的手让其跳下
。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、体验穿大鞋游戏的快乐。

　2、感受大鞋踏出的不同声音 。

　3 、创编出不同的节奏。

　 活动准备：

　室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒

　 活动过程：

　1
、充分感受引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音 ，丰富幼儿的感受
。教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

　 幼儿：

　1、我穿妈妈的高跟鞋。

　2 、我穿爸爸的大鞋 。

　3
、我穿姐姐的运动鞋
。

　4、我穿奶奶的布鞋。

　5 、我穿妈妈的靴子 。

　 教师：

　我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

　 幼儿：

　1
、脚上感觉非常松
。

　2、踏起来声音很响。

　3 、脚有些穿不稳当 。

　4
、人变高了
。

　5、我觉得有些站不稳。

　6 、像走在小山坡一样 。

　7
、像踮着脚尖走路
。

　 教师：

　我们去踏踏周围的其它物体
，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

　让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

　教师：刚才你们踏了许多东西 ，谁来讲讲有什么感受 。

　 幼儿：

　1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

　2 、踏在铁块上
，像打雷的声音
。

　3
、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

　4、踏在木凳上 ，像打鼓的声音 。

　5 、踏在大型玩具上
，像地震的声音
。

　6
、踏在地┥希像÷砼懿降纳音?br> 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　2 、游戏引导

　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏 。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏
。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌 。"并跟着小鼓踏出相同的节奏
。

　3、自由创编

　教师：你们的大鞋会唱歌 ，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱
、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　教师鼓励幼儿创编不同的节奏型 。

　幼儿：

　1、 ×× ×× |︴×× ×× |

　2 、 ×××× ×××× | ×× × |

　3
、 × × | × × | × × | × × |

　[page_break]

　4、 × × | ×××× × |

　5 、 ××× ×× | ××× × |

　6
、 ××× ×× | ×× ×× |

　7、 × × × × | ××× × |

　8 、 ××× × | ×××× × |

　9
、 × × ×××× | ×××× × |

　10、 × ×× | × ×× |

　11 、 ×× ××× |×× ××× |

　4
、成果分享

　引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐
。

　教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌
，我们来表演一下，让朋友都听听、学学 ，谁来唱？

　幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏
，其它幼儿在下面模仿。

　5 、兴趣延续

　延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣 。

　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌 ，我们合在一起来唱一唱。让我们更快乐
。

　引导幼儿在音乐的伴奏下
，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

　活动结束：小朋友一起听音乐 。

大班教案 篇5

　 活动目标

　1、在熟悉曲调的基础上 ，尝试用自制乐器演奏乐曲
。

　2
、训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 。

　4 、让幼儿感受歌曲欢快的节奏
。

　5
、对音乐活动感兴趣
，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备

　自制的打击乐器一套（筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起 ，茶杯、雪碧瓶做的摇铃 、易拉罐做的响筒各一个）
，“单簧管波尔卡
”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张 。

　 活动过程

　一
、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐 ，跳舞蹈进教室
，坐在座位上一起拍手至音乐结束
。

　二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。

　（节奏让幼儿动脑筋 ，可用古诗“静夜诗” 、“悯农 ”等念出这种节奏型）

　三
、新课――打击乐“拔根芦柴花
”

　1、师：小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花”音乐） 。

　提问：这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花）

　师：现在请小朋友再听一遍音乐
，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花 ”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作）

　提问：这首音乐是几拍子的节奏？（2／4拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼 、快乐，就像过年一样的热闹
、舒服……）

　2、师：今天老师教小朋友演奏这首音乐 ，先听这首曲子的第一部分
。（放第一部分的音乐）

　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|）请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第一部分的音乐让幼儿练习）

　师：继续听音乐的第二部分
，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏 。（放第二部分音乐）

　师：大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏 ，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第三部分音乐）

　师：小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍
。（放“拔根芦柴花
”音乐
，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏）

　师：演奏得真好，下面看一看这是什么？（出示茶杯 ，自制的响筒 、摇铃
，让幼儿说出自制乐器名称）

　师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯 ，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐
，幼儿听音乐分别用响筒
、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐 。

　师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分 ，第二部分用茶杯演奏
，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏
。

　师：我们学会了合奏 ，分组演奏
，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏 ，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏
，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏 ，第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍 。

　四 、跳“单簧管波尔卡”舞
。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱
、快慢。

　师：我们一起跟着音乐跳舞吧！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子
，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作 。（最后 ，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室）

　 活动反思

　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》
，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏
。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱 ，并在白板上将几种不同的节奏出示 。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号
，这样可以让幼儿简单易懂
。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课 ，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合
，运用不同的动作、声音完成了整节活动 。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1.学唱歌曲，在反复倾听中感受歌曲徐律 ，通过观察记住歌词顺序。

　2.感受和同伴演唱歌曲带来的乐趣
。

　 活动准备：

　ppt，音乐碟片。

　 活动过程：

　 一 、活动导入
，激发幼儿兴趣 。（课件一：展示果园画面）

　老师：快来看，我们到哪了？看到这么多桔子 ，你们想干什么？那我们一起来摘果子吧
。

　幼儿进行律动表演：摘果子。

　除了橘子
，还有哪些好吃的水果，我们一起来看看 。(课件二：好吃的水果)

　 二
、利用多媒体课件引导幼儿理解记忆歌词
。

　1.引入没有颜色的果娃娃。（课件三：没有颜色的果娃娃）

　老师：还有一些果子不能吃 ，它们怎么了？为什么？

　2.请出光宝宝 。（课件四：光宝宝出来啦）

　提问：谁有神奇的力量可以帮助它们
，让它们穿上漂亮的衣服呢？

　3.激发幼儿想像，猜猜光宝宝是用什么方法帮助果娃娃的
。

　4.引导幼儿理解歌词内容。（课件五：光宝宝帮助果娃娃的过程）

　5.（当孩子不能较准确地说出节奏 ，将出现课件六：已学的节奏图谱
，帮助孩子较快记忆掌握 。）

　6.引导幼儿看图谱记歌词
。（课件六：歌词图谱）

　1）利用图谱，引导幼儿回忆歌词；

　2）引导幼儿以集体、个别等跟念形式熟悉并记忆歌词。

　 三 、初步学唱歌曲

　1.完整倾听歌曲 ，知道这是一种说唱结合的演唱形式（课件七：《七彩光和果娃娃》歌曲音乐）

　提问：这首歌和原来学过的歌有什么不一样的地方？

　2.老师清唱歌曲
，要求幼儿听听念白是接在哪句后面的. 。

　3.师生共同演唱歌曲两到三遍。

　活动延伸：

　跟所有的水果宝宝说再见，然后把这首歌唱给爸爸妈妈或自己的好朋友听
。

大班教案 篇7

　 环境创设

　1
、师幼共同收集秋天的农作物 ，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上
，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。

　2 、将主题墙换为“奇妙的树叶 ”主题墙 ，张贴幼儿制作的树叶拼图 。

　3
、在活动室张贴动物们自我保护方法
，种子的传播方式以及动植物之间食物链的，供幼儿欣赏
。

　 生活活动

　1、天气干燥 ，能主动饮用白开水
，饮水要适量。

　2 、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化 ，并及时交流和记录 。

　3、提醒幼儿外出活动出汗较多时
，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服
。

　 家园共育

　1
、请家长利用带孩子外出的时间 ，提示幼儿观察周边的树
，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。

　2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服 ，穿合适的鞋子 。

　3 、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望
、打电话问候
。

　 教学活动

　主题一：“树真好
”“秋天的树”“秋天多么美 ”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员
”
，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

　主题二：“秋叶飞舞”“幸福一家人 ”“苹果丰收
”“梨子小提琴”“树叶分类 ”五个教学活动 ，幼儿能根据叶子的外形想象
，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈 ，能够尊重、孝敬老人 。

　主题三：“快乐的小鼹鼠
”“动物保护色”“种子的旅行 ”“秋游
”“动物法庭”“有规律排序 ”
，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系
。

　 区域活动

　美工区：“叶子拓印
”“叶子标本”“毛线粘贴 ”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样
” ，幼儿选择自己喜欢的叶子
，学习用树叶拓印的技能。

　益智区：“撒花片”“斗兽棋 ”，幼儿复习数的组成 ，理解部分数和整体数之间的关系 。

　科学区：“天气预报员
”“谁吃谁”“喂养小虫 ”
，幼儿了解动 、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性。

　阅读区：“阅读与树有关的书
”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册 ” ，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理
。

　表演区：“树叶装扮
”“苹果丰收”
，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。

　角色区：“农产品展览会 ”“秋天的集市
” ，幼儿会给农产品分类
，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客 ，体验表演的乐趣 。

　建构区：“小动物的家”
，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力
。

大班教案 篇8

　设计意图：

　无论是幼儿还是成人 ，都生活在数学的世界里。数学是一门学科
，更是一种语言，一种认识世界的方式 。本次活动我让孩子们在发现
、分析、解决问题的过程中 ，分享每个人的看法
，交流对数学的思考和想法，而不是一味地强调他们独立思考以获得“正确的 ”答案
。因此 ，我采用游戏的方式让幼儿快乐地学习，将数学活动生活化
，鼓励孩子们运用已知的知识解决身边与数学有关的问题，并进行交流和合作 ，创设可供选择的有意义的数学环境
，鼓励他们积极地去“动”和“做
”。

　活动目标：

　1.理解数字和箭头的关系，并能用语言描述表达 。

　2.学会看数字牌 ，能按其中的规律进行游戏
。

　3.积极参与活动
，体验合作的快乐。

　活动准备：

　数字牌 、ppt
、音乐 。

　活动过程：

　一、选数牌 、听口令排序

　1.请每个孩子选一个数字牌坐到座位上，看看自己拿到的是数字几 ，说一说
。

　师：请你从小到大依次轮流来报名
，第一个是几（教师提醒）。师问：最大的数是几？最小的数是几？谁能用好听的话来说一说 。

　你们能从大到小轮流来报数吗？

　二
、看箭头来排序

　师：接下来还有更难的任务呢，数字排排队。不过这一次不是老师告诉你们 ，而是要用你们的眼睛看看数字牌上有什么？

　2.箭头是什么意思？

　3.总结：原来这个箭头表示的意思是从9开始
，比9大的数字
。

　三、看标记玩排序游戏

　1.幼儿第一次游戏。

　交代游戏规则一：把小椅子固定，请符合条件的数字牌坐到对面的椅子上 ，强调第一个数字坐在固定的第一张椅子上 。

　规则二：大屏幕滚动停止后的数字牌才是我们游戏的数字牌
。

　规则三：音乐开始，游戏开始；音乐结束
，游戏结束。

　玩法：老师滚动大屏幕，停止后 ，音乐开始
，幼儿开始游戏 。根据数字牌的提示（从几开始，比几大或小） ，幼儿判断自己胸前的数字是否符合要求
，符合要求的根据数字牌的箭头方向判断是从大到小或从小到大，坐到对面的椅子上 ，提示第一张做好标记的小椅子是开始的数字
。音乐结束
，幼儿停止找椅子。

　集体交流：你为什么上来？这个数字牌是什么意思？看，大屏幕会告诉我们到底是哪些数字上来 。怎么坐就能让我们检查时又方便又快
。

　教师总结：原来我们按照顺序坐好会让我们一眼就能发现谁对谁错。

　2.幼儿第二次游戏 。

　游戏时提出新的要求：数字一定要按顺序排才算赢
。

　师：大屏幕滚起来。

　幼儿游戏 ，师幼共同验证

　师：你为什么上来？你为什么不上来？你是怎样又快又准地找到自己的位置？幼儿自由讲述 。

　教师总结：找位子时可以看看自己旁边小朋友的数字；也从第一张椅子数数
，找到自己的位子。

　3.幼儿第三次游戏
。用刚才的方法又快又对地找到自己的位子。

　4.交换数字牌，第四次游戏 。

　四 、提升难度 ，结束活动

　1.变换箭头方向游戏
。

　师：还想玩吗？接下来大屏幕不转动了，仔细看一看下面的数字牌有什么不一样的信息（5箭头向左）。

　游戏结束后大家一起评价
，发现了什么不一样的地方，再次玩箭头向左的游戏 。

　2.同时出示两个数字 ，鼓励幼儿活动后继续挑战
。出示箭头向右的数字牌6和箭头向左的数字牌10。

　孩子们说一说
，这是什么意思？还想挑战更复杂的数字牌吗？我们下次再来玩 。

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的不一样的小豆芽大班教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　 活动目标：

　1
、通过观察 ，发现
，了解植物生长的向光性 。

　2、学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察 ，爱动脑思考的学习态度
。

　3 、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　4
、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　经验准备：按照幼儿用书上的方式种植豆芽
。

　材料准备：幼儿用书 ，每人一个小纸盒，1把剪刀。

　 活动过程：

　一 、引出课题 。教师出示豆芽：“小朋友们请看
，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子 ，等会儿老师要提问
。”

　二
、组织教学

　1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。

　教师：

　（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小 、颜色
、硬度） 。

　（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧
。

　2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。

　（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽
，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？

　（2）教师鼓励幼儿猜测原因 。教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？

　3 、教师总结：

　教师：原来植物是需要阳光的
。因为我们将中间的`豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光 ，进行不了光合作用
，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长 ，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时
，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长 。

　4
、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察
。

　（1）教师：这里有一个纸盒 ，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒 。

　（2）幼儿思考并动手改造纸盒。

　（3）教师在盒内铺好塑料袋
，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽
。

　 活动反思：

　1、我在组织幼儿观看植物生长时 ，充分表现了学生的主动学习的积极性。

　2 、在教育教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办 。

　3、在活动中
，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学，针对个别幼儿进行个别教育
。

　4
、不足的是 ，在动手操作环节
，我准备的操作材料有些不好操作，影响了操作时间。

关于“幼儿园《西红柿》优秀教案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！