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网上有关“幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》 ”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》1

一．活动背景：

大班幼儿的思维活跃 ，好奇心强
，爱探索，喜欢问“为什么
” 。有一次 ，幼儿在户外活动时发现了小蚂蚁在搬运粮食，他们立刻围在一起饶有兴趣观察小蚂蚁的动态
，有的孩子在说：“蚂蚁在运什么？”，有的幼儿在说：“小蚂蚁真可爱 ，一个一个排好队 ”
。于是
，回到课堂上，我请孩子把自己所观察到的蚂蚁一一向同伴们介绍 ，同时鼓励幼儿提出自己想知道的关于蚂蚁的种种问题
，围绕这些问题，一个关于蚂蚁的主题活动生成了。本次开展的美术活动——手指印画 ，就是在这样的基础上设计而成的
，意在引导幼儿借助已有的关于蚂蚁的知识经验，开拓幼儿的思维模式 ，大胆尝试运用印泥进行印画蚂蚁的各种形态
，发展幼儿的艺术表现能力 。

二．活动过程实录：

（一）活动目标：

1.学习使用手指印画、单线条添画的方法表现不同形态的蚂蚁
。

2.在绘画过程中大胆想象，激发幼儿对手指印画的兴趣。

（二）活动准备：

印泥若干盒 、画纸人手一份
、范作几幅、蚂蚁一幅 、实物投影仪 ，背景音乐一段

（三）活动过程：

1．出示实物蚂蚁，引导幼儿观察蚂蚁

教：今天老师带来了一个朋友
，你们看，这是谁呀？（小蚂蚁）

让我们一起来仔细观察一下蚂蚁的样子吧 。请你说说蚂蚁的身体是由哪几个部分？头部是什么形状的 ，头上有什么？胸部有什么？腹部有什么？

教师小结：蚂蚁的身体分为头
、胸、腹三部分
，头部长有一对触角，身体下面有六条腿 ，属于昆虫的一种
。

（评析：这是整个活动的开始部分
，通过出示蚂蚁，意在引起幼儿活动的兴趣 ，同时指导幼儿有序进行观察
，先从头到身体，再到脚 ，发展幼儿的观察能力和语言表达能力
，初步构建幼儿对蚂蚁的知识经验。）

2.教师出示独立的蚂蚁图，引导幼儿了解用指印来表现蚂蚁的方法

(1)教：老师用手指印画了一只小蚂蚁 ，请你猜猜老师是用哪些手指来印画的？小朋友猜的有点对，现在就来看看我到底是怎么印画的！（教师示范画法
，先用食指画蚂蚁的头部，接着用小指画蚂蚁的胸部 ，再是用大拇指画蚂蚁的腹部
，接着添画处小蚂蚁的触角，手和脚 。这样一只可爱的小蚂蚁变成了。）

（评析：这个过程中我先让幼儿欣赏蚂蚁的单个示范画 ，让幼儿用猜一猜的方式来了解并发现不同大小的手指能印画蚂蚁身体的各个部分
，同时通过水笔添画还能表现出蚂蚁的不同姿态和不同种类的蚂蚁
。接着教师用边示范边讲解的方式示范蚂蚁的具体印画方法，重点讲解印画时手指要有一定的力度 ，才能把指印印得清晰
，学会用不同的手指印画蚂蚁的头 、胸
、腹部，三个部分要紧紧相连 ，帮助幼儿掌握简单的印画表现手法）

3.教师出示完整的“蚂蚁王国”示范图
，师生一起讨论各种动态的蚂蚁

a.教：小朋友，小蚂蚁可能干了 ，它会做许多的事情，请你们看看这些蚂蚁在做些什么？（搬运粮食、保卫家园 、照顾小宝宝等）

b.教师小结：在蚂蚁王国里
，生活着有许多许多的蚂蚁，有的蚂蚁负责守卫 ，有的蚂蚁负责照顾小宝宝
，有的蚂蚁搬运粮食，最大的蚂蚁是负责生小宝宝。它们有不同的分工 。

（评析：这个部分重点是丰富幼儿的知识经验 ，引导幼儿了解整个蚂蚁王国的不同分工
，蚂蚁所具有的不同姿态，为接下来幼儿的实际印画操作做好准备 ，学会巧妙地印画蚂蚁的不同形态
，能丰富而生动地表现蚂蚁世界
。）

4.幼儿自己尝试印画蚂蚁，教师提出作画要求：

教：今天 ，老师给每个小朋友准备好了一幅蚂蚁的背景图
，请小朋友用手指来印画蚂蚁，印的时候要注意用力地按指印 ，把蚂蚁的头部、胸部和腹部紧紧连接，这样印的蚂蚁才漂亮。同时要用水笔在背景图上表现出蚂蚁的各种形态
，蚂蚁要画的多一些，把它变成一个蚂蚁王国 。比一比 ，谁画的蚂蚁王国最丰富
，最有趣
。

（评析：在幼儿动手操作前，教师对幼儿提出具体的实施要求 ，包括印画技能的要求和表现蚂蚁王国的要求
，讲解时重点和难点突出，帮助幼儿领会印泥印画的操作要点 ，尝试有想象
、有创意地表现作品）

5.幼儿自由印画
，教师巡回指导

（评析：这个过程中，教师播放了轻快的背景音乐《蚂蚁搬豆》 ，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中进行艺术创作
，大胆发挥他们的想象，孩子们都能够尽情的发挥 ，大胆地表现出蚂蚁的各种形态，还富有想象力地在底稿上进行背景添画
，使得画面变得生动而富有童趣。）

6.将幼儿的作品一一展示，教师点评

教：哇 ，这么多的蚂蚁王国
，小朋友你觉得哪个蚂蚁王国最丰富，最有趣呢？为什么？（重点围绕构图丰富 ，姿态各异、画面整洁美观的要素进行评价）谁愿意来介绍一下你的蚂蚁王国有哪些蚂蚁？它们在做什么？

（评析：这个评价过程中重点是引导幼儿围绕画面丰富 、蚂蚁的形态方面进行评价
，找出丰富多彩
、形态各异的蚂蚁王国，同时引导幼儿自己评画 ，让幼儿真正成为活动的主人 。）

三．活动反思：

本次美术活动的设计意图清晰
，具有可操作性，借助日常生活中常见的印泥为媒介 ，引导幼儿探索印泥表现形态各异的蚂蚁王国
，发展了幼儿的想象力和艺术表现能力
。教师的活动设计目的鲜明，层层递进 ，环环相扣，突出了教学活动的有效性
，培养了幼儿的创新意识。活动中幼儿对印泥印画很感兴趣,通过老师的引导，幼儿不仅掌握了印画的技能 ，还能富有想象地进行添画
，表现了生动活泼而充满童趣的蚂蚁王国，较好的达到了教学目的 。

幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》2

活动目标：

1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征
。

2 、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

3
、体验帮助别人可以带给自己快乐 。

4、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力
。

活动准备：

课件 、范画两幅
、纸、勾线笔 、油画棒、蚂蚁拼图

活动过程：

一
、播放课件：蚂蚁王国。

初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征 。

1、观看课件
。

前几天 ，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁
，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看 。看了请你告诉我 ，蚂蚁身体长得怎么样的
，有几对触角？几对足？喜欢吃什么？

幼儿回答，老师小结
。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成 ，头上有一对触角
，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西 。

2 、拼图添画游戏：蚂蚁
。

帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好？（幼儿分别拼出站
、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁）我发现了一个秘密 ，蚂蚁好象少了点什么？原来蚂蚁的脚不见了 。谁会给蚂蚁添上脚？（幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚）

二 、绘画：蚂蚁过节

1
、今天，小蚂蚁很开心
，它们来到草地上，在干吗呀？（幼儿讨论）蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了 ，它们想开个中秋联欢会
，想请我们大（2）班的小朋友帮着出出金点子
。

2、中秋联欢会要准备些什么物品？我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。（比如：吃的东西 、场地布置
、穿的衣服等 。）（幼儿讨论）请个别幼儿介绍自己的.想法：我是蚂蚁的话 ，我想带…
，我想穿…，我想把活动室布置…。

3、小朋友的点子真多
。我也有一个点子：（出示范画一）我是小蚂蚁的话 ，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动
，我还要请同伴来帮忙 。（出示范画二）我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服 、很开心
。

4
、我知道你们还有很多的点子想来介绍 ，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来
，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

5、作品评价 。

6 、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的
、内容有创新的给予及时的表扬
。

7、幼儿自己介绍作品。

今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子 ，来看看：这是谁画的？（大屏幕出示部分幼儿的作品）分别请幼儿介绍自己的绘画 。

你们帮助了小蚂蚁，他们很开心
。要谢谢你们。你们心里开心吗？原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐
，真幸福 。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我
。

活动反思：

在这个活动中 ，我能结合时节 、结合幼儿园课题
，整合科学
、语言、社会 、数学
、美术等领域，利用多媒体、游戏 、讨论互动
、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体 ，环环相扣
，分解难点，帮助幼儿努力达到目的 。在活动中 ，由于活动素材来自于幼儿的生活
，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放 ，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节
，要带月饼 、水去
。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了 ，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作
，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异 ，有两只蚂蚁是高高兴兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了
，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心 。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大 ，他们就是创造奇迹的神笔
。在孩子们的画中
，我也发现了一些问题：孩子们对“一对
”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察 。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范 ，然后作一个比较
，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了
。

小百科：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，和胡蜂是近亲。蚂蚁已知最早在白垩纪就出现 ，可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的
，主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲，胡蜂的腹部是一个整体 。

幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》3

活动目标

1
、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态
。

2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景 ，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

3 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣 。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣
。

活动准备

1
、幼儿每人一张不规则的纸
，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔 。

2、课件：蚂蚁王国 、蚂蚁搬西瓜
、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。

3 、展板：蚂蚁通道
。

活动过程

一
、导入情景：

师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜 ，为了把大西瓜搬回家
，它们想出了各种办法，最后 ，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗?今天就让我们一起走到地下通道
，参加蚂蚁王国把!

二、欣赏讨论

1 、出示背景“蚂蚁王国 ”

师：“欢迎来到蚂蚁王国
”，你们看 ，小蚂蚁的家就在地下的洞里
，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服 ，家里什么东西都有
，而且，每个家都有好几条路直通地面 ，它很像我们地下的什么地方呢?(幼儿：地下超市
、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在
，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧!

2 、欣赏与讨论：

(1)打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢?(小蚂蚁们在搬西瓜)小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大?(因为我们人很大 ，看上去这块西瓜很小
，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大)这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶 。有的躺在地上用力推 ，还有的用手拉)你认为哪只蚂蚁用的力气最大?你从哪里看出来的?你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗?(戴帽子的蚂蚁
，教师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧!(圆圆的脑袋 ，大大的身体
，小手用力抬，两脚颤巍巍 ，戴顶小帽子
，触角翘一翘，皱起小眉头 ，用尽大力气
。)

(2)我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢?(打开二号家：健身房)它们是怎样运动的?有的在滑滑梯
，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗?谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体 ，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的?(小手抓绳子
，手臂弯一弯，小脚往上抬)蚂蚁们运动的真开心 ，我们再去看看三号蚂蚁家 。

(3)猜一猜三号洞穴还会发生什么更有趣的事呢?这是哪里啊?(厨房)你从哪里看出来的?用放大镜生火做饭呢!这只小蚂蚁怎么没有身体?(身体被石头挡住了)先画小石头还是先画身体呢?(先画小石头再画身体)找一找这张画上还有哪些地方应该先画哪些地方后画呢?

小结：原来只要小手小脚变一变
，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了 ，如果再添画一些背景
，小蚂蚁就更加可爱
、有趣了
。

三、交代要求，引导创作

师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁 ，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了
，它们还会发生些什么故事呢?想不想把它们画下来呢?想一想，先画什么 ，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始
，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上 ，和大家一起分享你的故事。”

四 、评价

1、师：老师已经为你们造好了地下通道
，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么?也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看!

2
、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事 ，注意评价幼儿作品中好的动态
，表情和辅助线添加 。

活动反思

这节美术活动课，我的整个思路是：开始以故事形式来引出《蚂蚁王国》 ，故事对于小朋友来说还是具有很大的吸引力
。我当时的想法就是让故事引起小朋友的好奇心
，然后跟着我的思路一起走进蚂蚁王国。进入蚂蚁王国后介绍蚂蚁的种类 。分为蚁后、雄蚁 、兵蚁跟工蚁，而这里只是以课件方式简单而快速的自我介绍 ，之后我用一些简单的话语让小朋友明白
。再就是介绍蚂蚁的特征
，用儿歌的方式进行总结(蚂蚁外形要牢记，身体分为头胸腹 ，一对触角头上长，三对细足在胸部)
，然后就是如何画蚂蚁，我以基本形状为准 ，头为一个大圆
，胸为一个小圆，腹为一个大点的椭圆 ，头上有一对触角
，胸两边各三只脚，头里面为加上眼睛嘴巴之类的 ，腹部画上一些花纹。然后就让小朋友自己在图画本上面画蚂蚁并为加上颜色 。最后是评点小朋友的画后引出课件中一位小孩子画的蚂蚁王国而总结延伸引出下节课的内容。

从整体上来看
，我这节美术活动课对比去年的一节课来说是成功的，让小朋友随着我的思路来 ，学会了画蚂蚁
。可是画出来的蚂蚁都是差不多的
，少了小孩子该有想象力跟创造力(这是我感觉很失败的地方)。而且一堂课下来，我与小朋友唯一的互动就是小朋友在画蚂蚁而我在下面进行的个别指导的时候 。还有我在黑板上面所画蚂蚁的触角跟足都是双线 ，对一些操作能力差的小朋友很有难度，有的小朋友一个不小心就会把触角画成兔子耳朵
。其实这里可以把触角跟足改成折线加上一个小圆点的方式来介绍
，小朋友更能以接受。更能满足不同能力水平的小朋友 。

小百科：蚁科(Formicidae)，体长2~20毫米 ，触角膝状
，9~10节，腹部基端有1~2个结节 ，最易识别
。营“社会生活 ”
，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁
、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中 ，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅
，而工蚁、兵蚁无翅 。

大班美术活动：《可爱的小蚂蚁》

大班科学比较观察教案如下：

活动目标：

1 、在找找
、看看、说说 、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁
。

2
、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

活动准备：

提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果 、饼干等），放大镜

活动过程：

一
、谈话引出活动 。

1、你为小蚂蚁准备了什么吃的.？

2 、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找 ，给它们带去好吃的
。

二、找蚂蚁。

1
、带领幼儿到小区公园
，请幼儿找一找小蚂蚁

2、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？

三 、喂蚂蚁 。

1
、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么？

2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等

小蚂蚁好像说了什么？（真好吃 ，谢谢）

3 、你还看到了什么？有什么新的发现？

4
、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么？

四、与蚂蚁说“再见
”，带幼儿回园
，教师进行小结
。

幼儿园大班教案

　教案，是教师重要的基本功 ，也是教师的职责和应遵守的规则。因而
，作为一名教师不能不知道如何设计教案，不能不研究教案设计艺术 。下面是由我带来的“大班美术活动：《可爱的小蚂蚁》” ，欢迎阅读
。

　 大班美术活动：《可爱的小蚂蚁》

活动目标

　(一)初步尝试画不同动态的蚂蚁。

　(二)发挥想象,大胆表现蚂蚁王国的场景 。

　 活动重难点

　重点:表现不同动态的蚂蚁
。

　难点:感知并理解蚂蚁的不同动。

　 活动准备

　(一)幼儿收集的蚁穴图 。

　(二)头胸腹可以随意活动的蚂蚁教具若干
。

　(三)《美工》第15页。

　 活动过程

　(一)神秘的蚂蚁王国

　1.观察蚁穴图
，启发想象 。

　这是大家收集的蚂蚁王国，请你来介绍一下!吧!(幼儿讲述,教师启发
。如:蚂蚁王国造在什么地方?蚂蚁王国里有哪些房间?房间的名称是什么?房间里有什么?房间的位置和通道有什么特点?)

　 (二)王国里的蚂蚁

　1.学画蚂蚁。

　瞧 ，我请来了一位蚂蚁朋友
，你们看，它的身体分成几部分?脑袋上有什么?它有几只脚?谁能把它画出来?(教师出示头胸腹可以随意活动的蚂蚁教具 ，引导幼儿观察
，并请幼儿示范画出蚂蚁的外形 。)

　2.学画不同动态的蚂蚁。

　(1)这只蚂蚁还会动呢
。你们看它身体的哪个部分动了?还有哪里也会动?蚂蚁的动作变了该怎么画呢?(教师活动蚂蚁教具，引导幼儿观察蚂蚁会动的部位 ，并根据幼儿的表述画出动作变化的蚂蚁。)

　(2)谁也来摆个造型?说一说它在干什么，并请你的好朋友来画画它的样子 。(请幼儿示范不同动态的蚂蚁
。)

　(3)教师小结：想要画不同动态的蚂蚁
，我们有很多方法，可以头胸腹变方向 ，眼睛和触须变方向
，还可以6只脚变方向。

　 (三)热闹的蚂蚁王国

　1.创作“热闹的蚂蚁王国 ” 。(教师提示幼儿在《美工》第15页上先王国里做着不同的事的蚂蚁,再添画各个房间里的摆设,以丰富内容
。)

　——蚂蚁们在王国里会做些什么?王国里有哪些房间?这些房间里有什么?今天，我们就来画画热闹的蚂蚁王国。

　2.欣赏同伴作品,自由评价 。(将幼儿作品呈现在展示板上,请幼儿分批讲述的方式
。上来介绍自己的蚂蚁王国。)

　作为一位杰出的老师 ，时常会需要准备好教案
，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享
。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1
、引导幼儿理解欣赏诗歌内容 ，感受诗歌的韵之美。

　2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式
，大胆创编，发展幼儿的想象力 。

　3 、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。

　4
、能细致的观察画面 ，大胆的表述对诗歌的理解
。

　5、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力。

　 活动准备：

　蚂蚁 、蜜蜂、蜻蜓
、刮风、下雨 、天黑的 。

　 活动过程：

　一
、音乐导入 ，激发幼儿的兴趣
。

　1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音？让幼儿自由讲述）

　2 、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了 。小朋友们会怎么做呢？
”

　3
、小昆虫们回怎么做呢？让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的？

　二、师幼互动
。

　理解诗歌内容，韵律结构
，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质 。

　三 、完整欣赏诗歌 ，初步感知诗歌内容
。

　1
、播放录音诗歌
，让幼儿完整欣赏。

　2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？

　四 、视听结合 ，理解诗歌内容 。

　1
、学习第一段
。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。

　1）、教师生情并茂地朗诵诗歌第一段
，幼儿认真欣赏 。

　2） 、听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？ 小蜜蜂落水后 ，谁来帮助它的？怎样帮它的？幼儿回答时
，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。

　3）、幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面 ，让幼儿给画面配音朗诵第一段
。

　2
、学习第二、三段
，

　1）过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是 ，它会帮助他们吗？那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁？是怎样帮助的？

　2）出示第二 、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏 。

　出示问题：

　下雨了
，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？

　3）集体交流：下雨了 ，天黑了
，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？

　4）幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵
。

　5）教师小结；在大家的互相帮助下 ，妈妈的娃娃都平安地回到了家。

　完整地欣赏诗歌
，感受诗歌的韵律美 。

　1）幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌
。

　2）幼儿配乐学念诗歌。

　五
、学习创编诗歌 。

　1、天下雨了 ，还有许多小动物没有回家呢？他们会是谁呢？谁会去帮他们呢？怎样帮助我

　们呢？让个别幼儿在集体面前大胆 、清楚地讲述
。

　2
、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧？先自由讨论
，再请幼儿在集体面前大胆讲述,好的创编集体朗诵。

　 教学反思

　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山 、宝宝与妈妈
、等一对对依恋关系的事物 ，描绘出一幅幅生动、温馨的画面
，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界 ，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣 。

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1 、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法
。

　2
、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关
，量具越长，测的次数越少 ，量具越短
，测的次数越多。

　3、初步培养幼儿互相合作的能力 。

　活动准备：

　1 、各种自然测量的工具（笔、积木
、筷子、布条 、纸条等）

　2
、记录测量次数的纸、笔。

　活动过程：

　1 、谈话导入活动
。

　师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

　2
、学习自然测量。

　（1）幼儿尝试自由测量，记录结果 。

　（2）交流 ，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端
，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐 ，在测量工具的另一头用笔做个记号
，第二次测量时，要从记号开始接下去量
。

　（3）教师与一位幼儿合作 ，再次进行测量
，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

　（3）幼儿自由结伴 ，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察
，适时进行辅导 。

　（4）请部分幼儿说一说测量的结果
。

　3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”

　（2）请两位幼儿进行实践操作 ，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同
，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多 。

　4 、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量 ，比较各种不同的结果
。

幼儿园大班教案 篇3

　 目标：

　1. 学习看图描述情节
、数量关系及得数
，初步掌握应用。

　2. 理解加法交换率与加减的互逆关系 。

　 准备：

　、算式卡片
。《幼儿画册》（第三册P.55）

　 过程：

　1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。

　出示1，提问：原来池塘里有几只青蛙？又来了几只？

　这幅图的问题可以用加法算呢？还是减法 。怎么列式？

　2. 用相同方法引导幼儿学习看并说出数量关系。

　3. 让幼儿自由结伴选图 ，相互说题意并列算式
。

　教师指导不会提出问题的幼儿
，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构 ，而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。

　4. 分组操作 。

　（1）看图列算式（见《幼儿画册》）
。鼓励幼儿看清图意。

　（2）三个数摆算式
，提醒幼儿摆一道，记一记 ，读一读 。

　（3）算式接龙，将得数接在后面
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　了解扎染这种民族工艺的基本过程；感受创作的多样性；自由的表现 、创作。

　 活动准备：

　手绢布（白色）一块
，广告色或者扎染专用颜料，细绳 。提前将广告色调出来（浓一些为好）
。

　 活动过程：

　1．出示白色手绢 ，引导小朋友注意到这块手绢是白色的
，可以在上面进行创作，做出一块"花手绢"。我们可以采用一种办法叫做"扎染" 。

　2．教师演示扎染的方法：任意选取手绢中的一点 ，作为顶点
，将手绢团成锥形，然后用皮筋扎紧 ，然后将这个扎好的头儿放到自己喜欢的彩色水里蘸一会儿
，然后打开，就会发现白手绢上出现了一朵鲜亮的扎染花 ，小朋友可以继续选取别的点进行操作
，还可以更换颜色
。

　 活动结束：

　可以将手绢换成大一点的白布，在白布上还可以用油画棒来画画 ，画完一个主题后再进行扎染，效果更佳。

幼儿园大班教案 篇5

　目标：

　1
、理解故事内容
，学习描述月亮变化的语句 。

　2、初步了解故事中比喻手法的运用。

　准备：

　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图
。

　过程：

　1 、以猜谜语的形式导入活动。

　“有时圆圆像个盘子 ，有时弯弯像只船
，要问这个是什么？晚上抬头向天看 。 ”

　2、教师完整讲述故事一遍
。

　这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

　3
、教师运用讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

　（1） 月亮姑娘为什么要做衣裳？

　（2） 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

　（3） 月亮姑娘她是怎么变的呢？

　4、教师利用教具再次讲述故事 。

　月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句
。如：细细的 、弯弯的
、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等 。）

　5、向幼儿介绍故事中的比喻手法
。

　（1） 故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

　（2） 你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

　附：故事 夜晚 ，月亮姑娘出来了
，细细的，弯弯的 ，好象小姑 娘的眉毛 。凉风吹得她有点冷
，她就撕了一块云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧
。 裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天 ，月亮姑娘长胖了一点儿 好象弯弯的镰刀她来取衣裳了
，衣裳做得真漂亮，可惜太小了 ，穿在身上连扣 子也扣不上 。 裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸
，让她再过五天来取。五 天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点 ，弯弯的象只小船
。她来取衣裳
，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸 ，说：“我只好重做了 。
”又是五天过去了
，月亮姑 娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的 ，象一只圆盘那样
，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气 ，对月亮姑娘说：“唉！你的身 材量不准
，我没法给你做衣裳了
。 ” 原来，月亮姑娘每天都在变化 ，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你 看，白天太阳公公出来了
，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面 。

幼儿园大班教案 篇6

　 设计意图： 外出散步时 ，孩子们发现了一位怀孕的阿姨
，许多幼儿对自己在妈妈肚子里是什么样的 、如何长大的非常感兴趣，因此设计了这次活动
。活动重点放在幼儿收集妈妈十月怀胎的资料 ，（包括
、照片、文字资料）和教师提供的影像资料上
，让幼儿了解胎儿的生长过程。本次活动以幼儿主动参与为主，自己收集 、寻找获得信息 ，（家长协助幼儿上网
、去书店、咨询医生等,让幼儿获得知识）,在收集中找到问题的答案 。并通过集体活动
，详细了解胎儿在母体中是如何长大的
。让幼儿尝试获得知识的各种途径。

　 活动目标：

　1 、让幼儿尝试用各种途径获得知识 。

　2
、让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程，知道妈妈养育自己的辛苦
。

　3、教育幼儿尊敬妈妈 ，激发爱妈妈的情感。

　4 、培养幼儿的口语表达能力 。

　 活动准备：

　1、活动前幼儿收集大量的关于母亲十月怀胎的资料
，可由家长协助幼儿上网
、去书店、咨询医生等方法获得信息。

　2 、胎儿在母体中成长的
、真实的影像资料、幼儿喜闻乐见的卡通影像资料 、胶水
、泡沫板

　3、一位怀孕的母亲

　 活动过程：

　 一 、主题讨论

　幼儿通过自己收集资料，展开讨论
。

　问题： （1）
、你在妈妈肚子里时 ，妈妈会有什么反应？

　（2）、你在妈妈肚子里，饿了怎么办？

　（3） 、你在妈妈肚子里
，怎样活动和长大的？

　（4）
、你在妈妈肚子里时，发生了什么有趣的'事？

　 二、 1 、请一位怀孕的母亲

　让幼儿有个直观的了解 ，阿姨肚子里有个小宝宝。自己没出生前也是在妈妈肚子里渐渐长大直至出生的
，激发幼儿想了解自己在妈妈肚子里是怎样长大的愿望 。

　2、影像资料

　通过影像资料，让幼儿看到自己在母亲肚子里的真实影像 ，初步了解自己在妈妈肚子里是如何渐渐长大的
。

　3
、卡通形象

　进一步加深了解自己在妈妈肚子里是如何长大的
，初步体会妈妈孕育自己的不容易。

　 三、布置主题墙 ：妈妈孕育我

　1 、幼儿通过日常生活中对妈妈的观察，夸夸自己的妈妈 。“我的妈妈最能干”
。激发幼儿爱妈妈的情感。

　2
、幼儿自己动手把收集的资料贴在主题墙上 ，让全班的小朋友都来分享
，体会分享的快乐 。

　 四、活动延伸

　回家后做几件爱妈妈的事情，第二天开展主题讨论：你是如何爱妈妈的
。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

　2
、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画 ，不弄脏手和纸 。

　3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感
，体验成功的喜悦
。

　4 、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5
、鼓励幼儿大胆正确的上色 。

　 活动准备：

　1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀

　2 、情境创设：活动室布置成大花园氛围

　 活动过程：

　一
、 蝴蝶找花

　——律动导人 ，游戏中感受“花园
”色彩的美丽

　1、师：美丽的春天来了，让我们变变变
，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……（播放课件“花园” ，师幼随音乐“春天 ”做飞舞的动作进入活动室）

　2 、游戏“蝴蝶找花
”

　（1）找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花？

　（2）找朵黄花做朋友（同上）
。

　（3）找个好朋友说说
，还看见了什么颜色的花？

　（4）音乐起，“蝴蝶”（师）绕着“花朵 ”（幼）自由做动作 ，边飞边说：“好香啊
”、“你好啊”
、“真美呀 ”、“拥抱一下吧
”。

　二 、我来试一试

　——介绍作画工具——棉签
，个别幼儿尝试作画’

　1
、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？

　2、教师示范拓印

　先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓 ，力量适宜
，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画 ，然后沿着对折线对折 。

　三 、幼儿创作活动
。

　幼儿自由选择颜料
，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。

　四
、交流欣赏 ，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来 。

　1、个别交流

　引导幼儿说说用了哪些颜色？

　2 、师幼把拓印好的画剪贴展示
，拍照，体验成功的快乐
。

　五
、活动结束

　游戏“蝴蝶找花” ，在悠扬的音乐声中
，师幼“飞 ”出活动室，自然结束活动。

　 活动反思：

　这节美术活动中幼儿表现的都很积极 ，但从绘画出来的作品来看
，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画 ，不能均匀的涂色
，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导 。幼儿在活动中的表现和反应 ，使我敏感地察觉他们的需要
，我及时需要作如下调整：

　1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考
。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

　2.多准备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸 、蔬菜根等 。

　小百科：蝶 ，通称为“蝴蝶，节肢动物门
、昆虫纲、鳞翅目 、锤角亚目动物的统称
。全世界大约有 14000 多种
，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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