必学教你安装“雀神广东麻将有挂的么”其实确实有挂

您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“大班科学《植物的家》教案与反思”话题很是火热 ，小编也是针对大班科学《植物的家》教案与反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

大班科学《植物的家》教案与反思

　每堂课的教学内容都是老师在课前准备好的 ，下面由我为大家搜集的大班科学《植物的家》教案与反思
，希望能帮助到您!

　活动目标：

　1.知道土中有水、空气 、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土
、白土、红土等) 。

　2.了解土对人类的作用 ，萌发珍惜土地的情感
。

　3.知道植物生长离不开水 、空气
、肥料和阳光。

　物质准备：

　1.多媒体课件 。

　2.每组幼儿一盘土壤
。(四人一组)

　3.实验用的酒精灯、铁架 、杯子
、连根的干枯青菜。

　4.植物头饰 。

　5.四袋不同种类的土壤标本
。(黑土、黄土 、白土
、红土)

　6.一袋泥土。

　活动过程：

　一、植物为什么会干枯

　1. 幼儿扮成各种植物
，老师扮成植物?花姐姐? 。

　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事?干枯的青菜?告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林 ，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤
。)植物的家是土壤
，离开土壤会干枯。

　二 、土中有什么

　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水
、空气、肥料(是树叶 、草等的腐烂物)，和植物生长过程 。

　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的 ，还是湿的
，说明土壤中有什么?(水分)

　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等 ，这就是肥料
，它们能燃烧
。

　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆
、空气水分里面藏 ，土壤是个大宝库
，植物生长有营养。

　6.引导幼儿仿编儿歌：?鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤 ，土壤是个聚宝盆 、空气
、水分里面藏
，土壤是个大宝库，植物生长有营养 。有了营养 ，幼儿模仿植物生长的.过程
。?

　三、土是什么颜色的

　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土 、白土
、红土
，原来土有几种颜色。

　四、土的其它用途

　1.出示?砖 、瓦
、陶器皿，让幼儿看 ，让幼儿摸摸后
，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的 。

　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大
。

　五、延伸活动与?土?交朋友

　让幼儿自由玩土。

　活动反思：

　活动中孩子们很活跃 ，颜林海和黄林浩不断地用摸 、捏
、团土 。在种植园中
，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看
。很快林俊熙发现了泥土很潮湿 ，粘在手里也粘在裤子上。

　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源土
，引导幼儿进行观察、实验 、探索、讨论 。活动中幼儿们带着问题去进行实验
、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质 ，也便于幼儿操作
，幼儿兴趣很大
。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力 ，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现
，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考 ，为什么会有这种现象
，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用 ，知道植物离不开土壤 。然后和幼儿开展讨论
，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用
。

;

幼儿园种植课程教案

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的《有用的植物》幼儿园中班主题活动教案，欢迎大家分享 。

　 体育活动： 小小叶片来追我

　 活动目的：

　1 、能单手持物向前跑
。

　2
、感受用树叶做游戏的乐趣。

　 活动准备：

　有绳子的叶片

　 活动过程：

　一、教师示范 。

　1 、出示系有绳子的树叶 ，念完“小小树叶
，和我比比，一二三四 ，谁拿第一 ”后，教师牵着叶片在场地上跑动
。

　2
、教师再次演示
，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。

　二、尝试活动 。

　1 、请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？

　2
、教师观察幼儿的探索情况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来
。

　3、针对个别幼儿的问题 ，引导幼儿探索怎样才能让叶片飘的高
，提醒他们不要踩住叶子。

　4 、请几名幼儿探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看 。

　三
、集体活动。

　1、幼儿齐念儿歌 ，念到“谁拿第一
”时往前跑
。

　2 、提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。

　 学习活动： 青青的小草

　1、知道小草的颜色
、质地、气息等特征 。

　2 、加深幼儿对草的感情
，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯
。

　3
、培养幼儿的观察力，学习观察的.技能。

　 学习过程：

　1、感觉草地 。

　请小朋友在草地上踩踩 、跳跳
、说说有什么感觉？（注意丰富幼儿词汇 ，帮助幼儿恰当地表达
，说出自己的感觉
。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔软 ，像地毯一样。）

　2、认识草地 。

　鼓励幼儿在草地上自由玩耍
，引导他们从草的颜色 、气味
、形状、大小等方面进行观察
。（小草叶子比较容易受伤，小朋友要注意保护它。）

　人们为什么要种草呢？（引导幼儿从多方面说说小草的用途——在草地上玩感觉很舒服 ，草地可以美化环境，草可以释放氧气供人和动物呼吸
，有的草是动物的食物，草可以挡风沙 ，防止水冲毁河岸 。）

　3 、讨论如何保护草
。

　草对我们人类真重要
，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏它吗？看到了该怎么办？

　4
、延伸活动“集体组画：百草园”。

　鼓励孩子利用自由活动时间把自己发现的小草制面标本，或画出来布置百草园 ，想像人们自觉保护环境及大自然的美丽景象 。

《植物妈妈有办法》优秀教案设计

活动目标

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

2 、幼儿能独自种植
，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论 ，大胆发表自己的见解
。

3、感受种子生长的神奇
，体验种植劳动带来的快乐。

4
、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感 。

活动准备

1、幼儿每人一个空的容器（瓶子 、花盆
、饮料瓶等） ，做好标签；各种农作物（小麦、大豆 、花生
、玉米）种子若干
。

2、活动前准备大盆的细碎土壤。

3 、种子发芽的录像 。

4
、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法
。

活动过程

1、请幼儿观看种子发芽的录像
，引发幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物 ，看看种子是怎样发芽 、长大的？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）

2
、调动幼儿已有的经验
，和幼儿一起讨论种植的方法 。

（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程
。

教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后 ，需要做哪些事情？

（2）教师和幼儿共同梳理经验
，明确种植方法。

种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多） ，再用细土将种子完全覆盖
，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透） 。

3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导
。

（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？ ”（种子不能太深 ，太深发不了芽；也不能太浅
，太浅会干枯）

（3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置 ，了解种子发芽所需要的基本条件

教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？（窗台上 、植物角）为什么？
”（这些地方空气流通好
，阳光充足，浇水方便）

4、分享交流——亲亲我的种植宝贝 。

（1）教师组织幼儿分享种植后的感受。

（2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字
。

（3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话 ，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。

活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿 。让幼儿在进行种植活动的同时
，感受到科学探索活动带来的快乐
。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿 ，使其也能在活动结束的时候获得快乐
，以培养他们对科学活动的兴趣。

活动延伸

1
、绘画《咱们一起来种植》 。

2、引导幼儿进行观察记录
。

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《植物妈妈有办法》优秀教案设计
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

《植物妈妈有办法》优秀教案设计 篇1

教学任务分析

《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文
。这是一篇科普文 ，以有趣的童话形式加以表现
，为我们介绍了蒲公英
、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣 ，符合儿童的阅读兴趣
，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口 ，适合指导学生进行朗读训练。

学情分析

本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大
，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错 ，所以识字 、写字
、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务 。对于三种植物种子的传播方法
，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚
。而第一种 ，由于学生的年龄
，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知 ，自由做画加深理解
，就显得尤为重要 。在理解的基础上，让学生拓宽知识面 ，自己收集资料
，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。

教学目标

1、能力目标：

培养学生的观察力 、想象力
、语言表达能力和收集处理信息的能力
。

2、知识目标：

⑴认识“旅 、蒲”等12个生字。会写“已
、甲 ”等10个字 。

⑵正确、流利 、有感情地朗读课文 ，背诵课文
。

⑶能够学习课文的写法，进行仿写。

3、情感目标：

激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣 。

教学课时

2课时
。

教学过程

一
、整体感知

1、导读：

“孩子如果已经长大
，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚 ，鸟有翅膀
，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀 ，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题 。

2 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文
，边读边想，然后小组交流
。

这一环节简洁
、有效 ，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念 。

二、赏读悟趣

1 、导学其中一节
，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节
。

过渡：

你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读 ，充分尊重了学生的意愿 。

指名说的过程中相机追问：

⑴“降落伞
”是什么样的？看老师板画：

①这降落伞多美啊！有了它
，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

②交流对“纷纷”一词的理解
。

③抽读评析 ，选读得最好的学生读。

⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

学生根据自己的理解，自由做画 。

评出好的画
，贴在黑板上，再来夸夸她
。

苍耳
、豌豆这两种植物 ，书上都配有插图
，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画 ，既加深了对课文的理解
，也培养了学生的想象力 。

⑶加上动作、表情读一读：

低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范
。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导 ，以此带动其他小节的自学
，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。

2 、合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习喜欢的小节 。喜欢苍耳的就学习第三小节 ，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节
。读一读课文
，说一说办法，演一演情景 ，夸一夸“妈妈 ”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习 。

保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展
，得到了进步
。

⑵全班交流，相机追问：

①“铠甲
”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣 ，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸
，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读 。

②抽读评析 ，小组赛读。

③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答
。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节
，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读 。

④全班即兴创作 ，加上动作
、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈
。

3、小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹
，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三 、拓展延伸

1
、过渡：

植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立 ，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野 、树林）我们已经来到了野外
，这儿是植物的世界，知识的海洋 。同学们可以一边观察一边思考 ，然后告诉大家，你发现了什么？

2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌
。

在理解
、熟读了课文语言的基础上
，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

四 、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起 。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵 ，比赛谁先背出来
。

背诵是积累语言的主要方法
，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性 。

检测设计

一
、积累

填空：

植物妈妈的办法（） ，只要你（）
。蒲公英妈妈（）
，只要（），孩子们就（）。

二、收集

还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查 。

板书预设

3 、植物妈妈有办法

蒲公英风力吹

植物妈妈苍耳有办法动物带

豌豆太阳晒

《植物妈妈有办法》优秀教案设计 篇2

教学要求:

1
、正确、流利 、有感情地朗读课文。有观察植物
、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
。

2 、会认旅
、蒲等生字。会写已、甲等字 。背诵课文
。

3 、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯 ，培养学生积累词语的习惯。

重点难点：引导学生运用探究式的学习方式
，注意激发学生了解植物知识
、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来 。

教学过程：

一、引入

1 、教师范读课文
。

播放有关蒲公英
、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片 ，教师伴着生动的画面 、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读完课文后讨论：

昨天老师布置了三个自学题
，同学们都完成了吗？

（出示演示文稿）

1
、想办法读准生字的读音，把课文读正确 。

2、你觉得这首诗怎么样？

3 、收集植物传播种子的资料
。

二
、正确读全诗 ，初步感知全诗内容

1、（1）自由读文，自学生字
，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（3）说说你是怎样记住这些读音的？

摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树 ，把做成苹果形状的生字卡贴在树上
，让学生上台读音，读对的就可以把苹果摘下来 ，读对的就可以奖励一张字画） 。

师：植物园传播的种子方法不仅多
，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

2 、有感情的朗读课文内容
。

三
、理解朗读全诗 ，体会诗的美和趣

1、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣
，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。

2 、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来 。（板书：蒲公英、苍耳
、豌豆）

3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的 ，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来
，（板书降落伞）

（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的 、轻轻的风
。做动作体会轻轻，这句诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了 ，她轻轻地吹着，孩子们你出发
、我出发
，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思 ，把它画出来。

4、让我们闭上眼睛想像
，轻声读只要

5 、谁来体会，谁能不看书读 ，可以试试
，能背的一起背 。

6
、这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了 ，终于可以离开妈妈独立生活了
，他们在蔚蓝的.天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀 ，飞到（）
，（）就是它的家这样的句式说话
。

7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方 ，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？

8 、让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈
，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书 ，看谁读得最投入。

9
、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多
，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三 、四节诗 ，并和同桌说一说 。你知道他们的办法了吗？

11
、（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（出示灯片创设情境）小兔跑过去
，苍耳会说；小兔小兔停一停，搭个车 ，带我去远行
。你想
，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

就这样 ，苍耳跟着这些小动物们到田野
，到山洼，小动物们把他们带到哪儿 ，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家 。

12、这节诗怎么读呢？谁能不看书读
。抽背。

13 、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

14、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说 。豌豆妈妈为娃娃准备了什么
，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚 ，听
，什么声音？（动作体会脆
、响、有弹性，反复体会读啪的一声 ，豆荚炸开
。）

这一下可不得了啦
，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读 ，试一试
，谁把两句连起来读。

15 、蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家 。

我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读 ，自己体会
，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？

16
、像蒲公英、苍耳 、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多 ，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗
。

17
、（再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样）现在再谈谈你读这首诗的感受。

18、是的，这确实是一首非常美 、非常有趣的诗
，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读 ，可以做动作读
，想怎么读就怎么读 。

今后，你要是拿到喜欢的文章 ，也可以选择你最喜欢的方式读
，去享受阅读的乐趣
。

四
、拓展阅读

刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘 ，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来
，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就会裂开 ，小鸟飞来会吃到它的种子
，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽 。

（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来 ，好吗？

展示台（我是最棒的）

关于“大班科学《植物的家》教案与反思 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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