4分钟科普“聚星扑克有没有挂”(其实确实有挂)

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，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的

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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)

【央视新闻客户端】

活动目标

欣赏自然多变的颜色
。

体验渲染画的效果。

活动准备

主题爆米花 、宝贝学习单 。

日出或日落的照片
、不同颜色的大自然景观照片、图画纸 、水桶
、刷子、画笔 、颜料、报纸
。

活动过程

1活动进行之前请家长协助收集日出或日落的照片及各种大自然景观照片。

2老师带领大家到户外观察当天的天空，说说有哪些颜色
，接著翻开主题爆米花P.17，请幼儿观察画面中的天空 ，引导幼儿发现不同的时间
、气

候
，天空就会出现各种不同的颜色 。

3回到教室后，老师拿出事先收集来的日出或日落的照片让幼儿欣赏 ，并邀请看过的幼儿分享经验。

4接著再拿出不同颜色的大自然景观照片
，带领幼儿欣赏大自然中丰富的颜色，请幼儿说说曾经看过哪些？最喜欢哪一种大自然的颜色？它给你

的感觉是什麼？

5带领幼儿利用渲染的方法 ，将自己喜欢的天空颜色或大自然景色画下来：

(1)将报纸铺在桌上
，放上图画纸后，利用刷子沾水刷满整张画纸
。

(2)在图画纸还溼溼的时候 ，沾颜料在纸上作画
，发现颜料晕开来所产生的效果。

6待图画纸水分稍乾之后，轮流展示并介绍作品 。

评量

1喜欢欣赏多变的自然景观
。

2会利用渲染的技巧创作图画。

活动结束

带领幼儿利用玻璃纸布置窗户 ，透过日光照射，让教室里也可以出现不同的景观颜色 。

引导幼儿完成宝贝学习单「咦
，怎么变色了？」
。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇1

　活动目标：

　1、通过听听 、看看
、讲讲感受春天的色彩美
，萌发热爱春天的情感
。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　3 、通过绘画
、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力 。

　活动准备：

　1、将诗歌内容制作成PPT 、小草
、草莓、迎春花等教学课件
。

　2 、"春天"
、"春天在哪里"音乐。

　活动过程：

　一、导入 。

　播放"春天"音乐
，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

　二 、幼儿欣赏理解散文诗 ，感受散文诗的色彩美
。

　1、打开（PPT2
、PPT3）以提问引起幼儿思考。

　师：画面上
，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人 ，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）

　2、欣赏散文 。（一边演示PPT4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天
，美美的睡了一觉，忽然 ，叽叽叽
，喳喳喳，一个小动物飞来了 ，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了
，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了 ，听说外面可漂亮了
，我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

　师：这个时候，小草 、草莓
、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色 ，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的
。

　3、引导幼儿欣赏PPT5
，学习句式。

　（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合集体练习句式 。）

　（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合集体练习句式）

　（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合集体练习句式）

　4 、引导幼儿结合完整讲述
。

　三
、集体仿编诗句。

　1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色 。

　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色 ，心里特别开心，可是小熊说了
，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草 、草莓
、迎春花 ，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）

　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（PPT6-13出示柳树 、桃花
、梨花、油菜花 、小蝌蚪、蝴蝶等
，仿编诗句：XX说：春天是XX的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片 ，我们一起来看看都有些什么？

　3
、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读
，引导幼儿大胆讲述
。

　（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色 ，尝试仿编
，告诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（PPT14）

　（2） 、集体朗诵，巩固句式 。（PPT15）

　四
、结束活动：

　给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩 ，听了小朋友们的诗歌
，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的
。老师把春天的都拍了下来 ，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色
，把春天装扮得更加漂亮！

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇2

　活动目标：

　1．理解、欣赏故事，感受春天的美。

　2．尝试根据自己的经验 ，仿编故事《春雨的色彩》 。

　活动准备 ：

　活动过程：

　1．谈话引出活动主题。

　春天来了
，春雨轻轻的下着，沙沙沙 ，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听
，看一看，小鸟们是怎么说的？

　2．欣赏故事《春雨的色彩》
。

　看 ，听教师讲述故事。

　小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是**的呢？

　教师再次讲述片断
，引导幼儿用原文回答 。

　为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上 ，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？

　3．仿编故事《春雨的色彩》
。

　春雨就像一位神奇的魔术师
，落到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。春雨还会落到哪儿 ，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论？请你和你的好朋友说一说 。

　幼儿两人一组，互相交流
，尝试仿编故事《春雨的色彩》
。

　幼儿集体交流讨论，教师整理成完整的故事。

　故事：《春雨的颜色》

　春雨 ，像春姑娘纺出的线
，没完没了的下到地上，沙沙沙 ，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨
，它们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的呢？

　小白鸽说："春雨的没有颜色的 。你们伸手接几滴瞧瞧吧
。"小燕子说："不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上 ，草地绿了；春雨淋在柳树上
，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的 。你们瞧！春雨洒在桃树上 ，桃花红了；春雨洒在杏树上
，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是**的
。不是吗？它落在油菜地里 ，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争论
，下得更欢了，沙沙沙 ，沙沙沙--它好像在说："亲爱的小鸟们
，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的 ，但我能给春天的大地带来万紫千红……"

　教学反思：

　活动反思可以从以下几个方面思考
，不必面面俱到：

　1 、教材内容分析：

　春天里万物复苏，百花争艳
、绿草如荫、一派迷人的景色 。《春雨的色彩》意境优美 ，散文诗中绵绵的春雨
，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地 ，给人以美的陶冶和享受
，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察 、发现自然界的'变化 ，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来
，以此来表达自己的情感体验
。

　2
、幼儿情况分析：

　幼儿探究、分析 、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲 ，能主动地去探究周围和环境的变化
，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来 。

　3
、如果让你重新上这节课 ，你会表演散文
。

　师：小鸟们各有自己的看法
，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰 ，并看好自己是什么小鸟。

　2 、师幼一起朗诵散文
，老师利用课件提示，幼儿表演 。

　4、幼儿互换头饰 ，再次表演一次
。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇3

　活动领域：

　语言活动名称：春天的色彩活动目标：

　1
、欣赏散文理解
，春雨对大自然的作用。

　2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法 。

　3 、培养热爱关心大自然的情感 ，以及观察周围事物变化的能力
。

　活动准备：

　1
、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。

　2、根据上文内容，自制 。

　3 、幼儿用书春雨的色彩
。

　4
、语言磁带录音机。

　活动过程：

　一、教师通过谈话
，引起幼儿的兴趣 。

　1 、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清 ，我们又迎来了欣欣向荣的春天
，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么 ，春雨会是什么颜色的？

　2
、幼儿自由讨论教师引入活动。

　二、教师边出示边引导幼儿讨论春雨的色彩
。教师：小白哥说春雨是无色的
，为什么呢。

　教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？教师：麻雀说 ，春雨是红色的
，春雨会使什么变化红 。

　教师：小黄英又说春雨是**的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？教师：春雨究竟是什么颜色的 ，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》
。

　三 、幼儿完整的欣赏
，教师朗诵散文或播放散文录音。教师：小鸟们说，春雨落到了哪里 ，春雨是什么颜色的呢？教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语
，万紫千红 。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解 ，春雨本身是无色的
，但会使草地
、柳树变绿，杏花 ，桃花变红
，油菜花、蒲公英开放 、变黄，春雨能使大地变得万紫千红
。

　四、师幼共同翻阅幼儿用书。

　引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文 。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇4

　活动目标：

　1. 欣赏散文诗 ，感受春天的美丽
。

　2. 乐意画画
、讲讲
，大胆表现春天色彩的感受。

　3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣 。

　活动准备：

　视频 ，课件
，各种事物的卡片
。

　活动过程：

　1. 播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

　2. 教师朗诵诗歌 ，让幼儿理解诗歌的内容。

　（1） 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件 。

　（2） 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

　（3） 那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的
，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

　3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌 ，进一步理解诗歌的内容
。提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

　4.其实春天的颜色还有很多呀
，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个 ，自己用咱们诗歌中的话说一说
，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导 。

　5.游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动 ，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字
，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下 ，谁根据老师的指令反应最快
，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片 ，游戏继续进行
。

　6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　7、小结

　活动结束

　小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩 。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇5

　活动目标：

　1 、在园内寻找春天
，能发现初春景色的细微变化
。

　2
、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

　活动过程：

　一 、感受初春阳光的温暖

　将幼儿带到室外阳光下 ，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

　二
、交待观察要求

　老师：请小朋友们找一找春天里的变化
，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多 。

　三、幼儿分散寻找春天的变化

　老师与幼儿共同活动 ，了解幼儿观察的情况
，讲述自己的发现
。观察幼儿能否从草地 、树叶发芽
、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

　四、小结

　老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现

　分析与反思：

　在活动中我创设了宽松自由的探究氛围 ，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验
，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣 。通过本次活动 ，增强了本班幼儿对大自然的观察
。我引导幼儿自己去获得经验
，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比 ，体验了成功的快乐和不易 。作为教师，应尽量地少干预
，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨 ”。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇6

　活动设计背景

　绘画 、色彩和我们的生活是息息相关的 ，大自然是我们最好的题材
，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节 ，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天
，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂
。

　活动目标

　1
、欣赏文学作品 ，感受春天的美丽。

　2、画画 、缩编、讲讲
，大胆表现对春天色彩的感受 。

　3
、学习创编
。体验创编的乐趣。

　4、体验明显的季节特征 。

　5 、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　教学重点
、难点

　重点：能用画画、缩编 、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

　难点：学习创编 。体验创编的乐趣
。

　活动准备

　《春天的色彩》课件
、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒 、记号笔
、画纸。

　活动过程

　1、创设情境 。理解作品内容
。

　（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

　教师：小朋友们 ，我们一起来看看大屏幕
，上面有谁？它在干什么？（ 。教案来自：快思教。案网）猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是

　怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　教师小结：草莓是甜甜的，红红的 ，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色
。

　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　教师小结：春天来了，天气暖和了
，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊（引导幼儿接下去说）

　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

　教师小结：对，春天来了 ，小草变绿了
，所以小草告诉小熊，春天是（让幼儿接）

　（3）共同讨论：小熊知道了 ，原来春天有绿色
，有红色，还有白色 。那么春天还有什么色彩呢？

　2 、大胆绘画 ，表现春天色彩
。

　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么
，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来 。

　（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画
。

　教师提示语：请你一边画一边想 ，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　3
、学习创编。体验成功快乐 。

　（1）幼儿交流创编
。

　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么 。

　（2）幼儿大胆表述创编内容
。

　教师指着黑板上的画
，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是

　（3）整体欣赏（播放课件）

　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩 。我们也把它们编进故事里好吗？

　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画 ，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了
。春天原来是五彩缤纷的。
”

　4、结束活动

　师：小朋友们 。我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩
。再来告诉小熊。

　教学反思

　策略一：创设情境 。激发幼儿的兴趣
。

　孩子年龄小
，注意力集中的时间比较短，因此 ，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音 、图像、文字
、动画等有机结合起来
，激发幼儿的兴趣 。例如：开始在一片漆黑中
。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁 ，猜想在哪里睡觉
，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望 。然后随着春雷声音和文字的出现
。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面 ，再切换到树洞外小熊出来的场景
，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力 。

　策略二：营造动态。利于幼儿语言表达
。

　我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来 。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的 、绿绿的
。将抽象的文字形象化
、具体化 ，易于幼儿理解和表达。

　不足之处：在创编环节
，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间 ，加强引导就很好了 。

幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言 篇7

　活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园
。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时
，我们开始了春天的主题 。我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上
。

　于是，我们设计并开展了：

　春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。

　我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文 。

　春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美
。

　春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。

　在以上活动的基础上 ，孩子们生成了《我眼中的绿地》 、《春天里的为什么》
、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动 。

　我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受
，如：

　视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿 、蔬菜镜框中深深浅浅的绿
、草莓园的红等
。

　听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。

　活动目标：

　1、通过听听 、画画
、编编、讲讲，感受春天的美丽 。

　2 、大胆表现自己对春天的感受 ，体验合作创编散文诗的乐趣
。

　活动准备：音乐、不同色系的油画棒
、卡纸、PPT。

　活动过程：

　一 、 创设情景
，引出主题 。

　请幼儿看屏幕
。（PPT1）

　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗 ，你们就知道了。

　二
、 感受理解散文诗 。

　1、完整欣赏散文
。（一边演示PPT一边朗诵）

　提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

　2 、再次完整欣赏散文。

　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　红色是甜甜的吗？说说理由 。

　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　3
、讨论：小熊知道了
，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色 、清香的白色
。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　三
、春天的画笔幼儿绘画 。

　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒 ，有红色系 、**系
、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色
，你就去找这种颜色做朋友
。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　2 、幼儿操作 。

　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　四、讨论创编
。

　1
、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量 ，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　2、鼓励幼儿讨论 、商量
、合作、大胆表达表现。

　五 、分享交流：

　1
、 请幼儿一组一组的表演 。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案
，借助教案可以让教学工作更科学化
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的秋天的颜色幼儿园中班语言教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇1

　活动目标：

　1、理解散文诗的内容 ，知道秋天是美丽多彩的
，学习词语“黄澄澄” 、“红彤彤 ”
、“金灿灿
”、“绿油油”；

　2 、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

　活动准备：

　1
、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物 。

　2、课件《秋天的颜色》
。

　3 、水彩笔或油画棒一盒。

　活动过程：

　一、导入部分：

　上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里 ，我们一起来看看
，（和孩子一同欣赏找秋天的）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果
、黄黄的树叶、绿油油的白菜 ，原来秋天里有这么多美丽的颜色 。有一个小诗人也去寻找了秋天
，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色 ” ，让我们一起来听听
，听听诗歌里面都有谁？

　二 、欣赏散文诗

　1
、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色

　提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

　2、欣赏第二遍 ，学习词语：红彤彤 、黄澄澄
、金灿灿、绿油油

　提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家
。

　枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的
，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

　香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

　稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

　松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

　小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

　3 、小朋友说的真好 ，秋天的颜色可真美呀
，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗

　三
、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物 ，进行诗歌仿编活动

　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的
，那除丽诗歌里说的“黄橙橙” 、“红彤彤
”
、“金灿灿”、“绿油油 ” 、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌 ，我们一起来听听）

　3
、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

　原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子 、编成好听的诗歌
，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了 ，可以给其他班的朋友一起分享
，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录 。

　附：散文诗：秋天的颜色

　秋天来了 ，秋天是什么颜色呢？

　枫叶说：“秋天是红彤彤的。
”

　香蕉说：“秋天是黄澄澄的
。”

　稻谷说：“秋天是金灿灿的。 ”

　松树说：“秋天是绿油油的 。
”

　小朋友说：“秋天是五颜六色的
。”

　哇，秋天可真美呀！

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1
、鼓励幼儿大胆想象
，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐 。

　活动准备：

　“谁和花儿好？ ”或照片 、卡片若干（柳树
、鸟、录音机 、电话
、太阳、牛奶等）
。

　活动过程：

　游戏一：谁和花儿好？

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了 ，每一片花瓣的颜色就会变
，最后成为一朵美丽的花 。

　规则：

　1 、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西 ，花瓣的颜色就会变
，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花 ，你们就赢了
。

　2
、幼儿为花儿找到的朋友不能重复
，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友 。

　游戏二：谁和谁好？

　玩法：幼儿分成两队比赛 ，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联
，得卡片数多的队为赢
。

　规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　2 、答对者将放在排头幼儿的旁边 。

　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　4
、游戏轮番进行 ，最后得数多的一队获胜
。

　重点：

　能用完整的语句表达各种关联。

　附儿歌： 谁和谁好？

　谁和谁好？ 藤儿和瓜好，

　它们手拉手
， 不吵也不闹 。

　谁和谁好？ 蜜蜂和花好，

　蜜蜂来采蜜 ， 花儿仰脸笑
。

　谁和谁好？ 我和小朋友好
，

　大家唱起歌， 一起上学校。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇3

　活动目标：

　1、理解故事内容 ，感受故事中的语言美

　2 、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3
、加深对秋天基本特征的认识
，感受秋天的美丽

　设计意图：

　这则童话清新、自然 、富有童趣 。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉
、树叶掉落、变黄等等
。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点 ，因此设计此活动 。

　活动流程：

　谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　活动准备：

　挂图一套 、音乐
、小树叶

　活动过程：

　1、幼儿模仿落叶进入活动室
，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2 、出示挂图
、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信 ，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力
，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了 ，秋天到了… 、

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5
、延伸活动：树叶画

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上
，初步认识象声词：叽 、呷
、咩、喵
。

　2 、指导幼儿通过观察比较“叽
、呷、咩 、喵
”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声 ，都与“口”有关
，初步了解汉字构成的规律。

　3
、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣 。

　活动准备：

　1、“叽 、呷
、咩、喵 ”汉字卡片各一张 ，“口
”字卡片1张
。

　2 、小鸡、小鸭
、小羊、小猫的各两张。

　3 、其它动物小狗
、马、牛 、青蛙
、猪的各一张
，“汪、嘶 、哞
、呱、噜”汉字卡片各一张 。

　4 、《在农场里》的背景图一张。

　活动过程：

　一
、导入活动
。

　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客 ，小朋友你们愿意吗？

　二、出示小动物卡片
，激发兴趣。

　1 、出示农场背景图及小动物 。

　师：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题
。

　（先采用出示的方式，引出本次活动的地点和人物 ，即农场和农场里的小动物
，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声 ，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。）

　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里 。师出示字条“叽叽叽叽 ”
。

　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷” 。

　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里
。师出示字条“咩咩咩咩
”。

　4
、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里 。师出示字条“喵喵喵喵”
。

　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝 。

　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　1 、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　2
、那小鸭旁边的汉字呢？

　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　4 、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　四
、玩找汉字游戏“在哪里 ”
，采用游戏形式认识汉字：叽、呷 、咩
、喵。

　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来 ，看看卡片上的字宝宝是什么？

　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝
，能做到吗？

　2 、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边
。（粘在墙上）

　3
、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　五、教师带领孩子仔细观察叽 、呷、咩
、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　1、教师：咦 ，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　2 、教师出示“口
”字
，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　教师小结：它们旁边都有一个“口 ”字，我们把它叫做口字旁 ，“口
”就是嘴巴的意思
，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁 。

　六
、采用提问的方式 ，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后
，教师快速地将相应动物的及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字 ，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　1 、教师：农场里除了小鸡
、小鸭、小羊 、小猫
，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看
。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　2
、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　七 、音乐游戏：《在农场》

　教师带领幼儿采用接唱的形式 ，仿编歌曲《在农场》 。教师唱前半句
，幼儿唱后半句的叫声
。如教师说：“猪儿在农场……， ，幼儿说：“噜噜 ”；教师说：“鸭子在农场……
”幼儿说：“呷呷”……最后
，在音乐声中结束活动。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标：

　1
、喜欢倾听散文，感受散文的美 。

　2、理解并掌握散文情节 ，丰富词语“愿意 ” 、“微笑
”
。

　3、能分角色朗诵散文
，学会一句接一句的朗诵方法。

　活动准备：

　1
、教具：（头饰）小鸟、大象 、小兔
、小蜗牛、一群小蚂蚁 。

　2 、散文磁带
、录音机
。

　活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑 。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候 ，你觉得开心吗？

　（3）教师小结
。

　2 、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句
，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句 。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”
。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意…… ”。

　（3）引导幼儿讨论 ，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法 。

　3
、教师朗诵散文的最后两句
。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文 。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象
，设想各种不同的方法，并学
。

　4、完整欣赏及朗诵散文 ，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中
，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动 。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟 、大象
、小兔、小蚂蚁 ，并学习散文中小动物的对话和动作表情
。

　5 、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵 。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑
”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事
，把快乐送给其他的小朋友
。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇6

　活动目标：

　1
、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受 。

　活动准备：

　1 、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花
。

　2
、配乐诗歌。

　3、课件《秋天的颜色》 。

　活动过程：

　一 、导入活动：

　1
、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？

　2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天
。

　二 、欣赏诗歌：

　1
、幼儿观看课件 ，欣赏诗歌。

　2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

　3 、出示
，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是 。

　4
、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是**的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？

　5、理解诗歌的题目：菊花 、枫叶、松树
、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

　6、配上音乐 ，幼儿朗诵诗歌
。

　三 、仿编诗歌：

　1
、还有许多东西也想说说秋天的颜色
，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

　2、鼓励幼儿进行仿编。

　3 、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌 。

　活动延伸：

　1
、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色
。

　2、在自然角收集 、展示秋天的水果
、种子。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇7

　活动目标

　1、学习朗诵散文诗 ，理解 、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩 。

　2
、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事
，感受故事诙谐幽默的情节
。

　4 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　活动准备

　1
、幼儿观察过秋天的树木、花朵 、水果等景色和物品 。

　2
、多媒体课件、教学资源 、大挂纸
、笔
。

　活动过程

　一、分享“找秋天 ”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

　1 、你找到的秋天里有什么？是什么颜色的？为什么？

　2
、教师为幼儿播放秋天的 ，让幼儿欣赏秋天的美丽
，看看都有什么 。

　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

　1 、完整欣赏散文诗一遍 ，理解散文诗内容
。

　提问： 是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我
”秋天的颜色的？

　小结：秋天是一个美丽的季节
，老师发现：如果把小草
、枫叶、松树 、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的.诗。不信 ，你听！

　2
、结合挂图
，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩 。

　教师一边有感情地朗读散文 ，一边出示
，以加深幼儿对散文的理解
。提问：

　（1）散文中小草、枫叶 、松树
、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）

　（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是**的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）

　（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化 ，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的
，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分 ，变成了**的
，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树 ，因此在秋天的时候还是绿色
，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）

　3 、理解诗歌的题目：菊花
、枫叶、松树 、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

　4
、配上音乐 ，幼儿朗诵诗歌。

　三、根据散文诗句式
，仿编单句散文诗

　1 、启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色？是谁告诉我们的？教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的 。”

　2
、鼓励幼儿大胆说出自己的想法 ，创编散文诗
，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容
。

　3、引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

　活动延伸：

　鼓励幼儿画画秋天的颜色 。

　教学反思：

　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时 ，主要采用了讨论法，联系法 、游戏法
。

　秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇8

　活动目标：

　1、学习朗诵散文诗
，初步理解
、感受散文诗所表达的秋天的美。

　2、能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗 ，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编 。

　3 、感受秋天的多姿多彩
，喜欢亲近大自然
。

　活动重点：

　学习朗诵散文诗，初步理解
、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　活动难点：

　能大胆地与同伴交流 ，有感情地朗诵、仿编散文诗 。

　活动准备：

　幼儿观察过秋天的树木 、花朵
、水果等景色和实物
，PPT 课件
。

　活动过程：

　1、谈话导入。

　出示，提问：小朋友 ，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

　小结：这是美丽的秋天
，到了秋天，许多树的叶子变红 、变黄从枝头飘落了下来 。

　2
、理解散文诗内容 ，学习朗诵散文诗
。

　（1）教师配乐朗诵散文诗
，幼儿整体感知诗歌内容。

　师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》 。请小朋友仔细听一听 ，诗歌里说秋天是什么颜色的？

　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？

　小结：秋天是**的、红色的 、白色
、绿色、绚丽多彩的
。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的？让我们再听一遍诗歌。

　（2）教师再次完整朗诵
，带领幼儿完整欣赏 、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化 。

　提问：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是**的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？

　②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

　③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？

　④松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？

　⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

　小结：小草到了秋天会变黄 ，枫叶到了秋天会变红
，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色 ，所以秋天的大地才绚丽多彩
。

　（3）师幼分角色朗诵散文诗
，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

　（4）教师和幼儿配乐、加动作
、完整朗诵散文诗 。

　3、根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗
。

　（1）提问：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法 ，仿编诗歌。

　（2）出示葡萄 、天空的
，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编 。

　4
、活动延伸
。

　请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来 ，并组织幼儿交流、分享自己的作品。

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