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【央视新闻客户端】

我是威海的
。生科是我们友邻专业，同属于海洋学院。我只听说了生物科学这一个专业 ，四个班
，一百多人 。分专业？不太清楚，可能是研究生分专业吧
。也可能是学院出得新政策。 。

如果不喜欢生物 ，学生科确实挺难的
，其实没有兴趣的话，任何冷门专业都挺难熬的
。不过据我了解。本校生科专业还是挺强的 ，再加上我们的保研优势，不少优秀学长本科毕业去了中科院
，北大，生命研究中心等国内牛逼院所 。我听了不少讲座 ，对生命科学（以生物为基础）有了更深的认识
，在这个世纪，任何科学发展得都很快 ，生命科学也不例外
，我国在这方面并不太强，所以前景光明 ，潜力巨大
。生命科学之于人类发展的意义我就不多说了
，总之很牛掰的样子。当然，学生物很枯燥（其实理科都这样） ，搞研究
、做超多实验、解剖动物都挺考验人的
，没有兴趣很难支撑 。但当你有了理想，有了目标 ，也就有了动力。而且我不太看好大家都去挤热门，都去走这条路
，慢慢的就走烂了 、不通了
。更关键的是难挤啊，竞争太激烈了 ，很多人竞争失败
，在热门的光环下慢慢堕落，最后只收获了一张文凭 ，却发现全国上下都是这种专业的人才。 。

当然了
，热门自有其原因和好处
。

实在不喜欢，可以在大一结束时选择转专业 ，我们学校最近就在转
，不少生科的转到经济去了。 。
。

你也不用难过，在哪里都需要努力奋斗！祝你好运。

问题一：生物科学专业能当生物老师吗？ 可以的 ，要当老师第一步考取教师资格证就行 。报教师资格证考试的时候教育局会查看你的毕业证
，教育局会有一个专业对照表，哪些专业可以报考哪个学科 ，你的专业报考生物老师没问题
。

问题二：如何成为一名合格的生物教师 摘要：当前，中国正从传统的应试教育向素质教育转变。虽然在有些地方
，这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信素质教育的实施是必然的 。教育不单单是向学生传授知识 ，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德
，国家需要的不是“书呆子
”，而是真正高素质的人才
。作为一名年轻的生物教师 ，我想以我的真实感受和一些想法与生物教师以及其他所有教师共勉。 关键词：再学习 课堂教学 兴趣 交流 在二○○三年
，刚刚工作的我与广大的年轻教师一样，曾为如何当好一名生物教师而苦恼过 。但通过老教师经验的传授和这几年的刻苦努力 ，我觉得自己逐渐成为了一个合格的生物老师
，下面就是我对如何成为一名合格生物教师的几点看法。一．教师自身再学习陶行知先生曾说过：“在共同生活中，教师必须力求上进 ，好的学生在学问和修养上
，每每欢喜和教师赛跑
。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头 ，这是我们对于后辈应有之希望 。学术的进化在此
。但我们确不能懈怠，不能放松
，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生 ，这是我们应有的责任。师道之可敬在此 。所以我要一面教
，一面学
。我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的 ，我们不应该满足现状
，不应该懒惰 。教师的再学习主要包括以下几方面
。（一）参加学校组织的进修及讲座。（二） 准备一本笔记本，把平时自己对教学的想法和感悟记上 ，每隔一段时间
，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养 。建议一学期至少写一篇论文 ，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思
。（三） 要到图书馆借书和看书
，丰富本学科以及其他相关学科的知识。（四）多和经验丰富的教师探讨，以解决自己感到困惑的问题 。（五）多和学生沟通 ，以了解学生的心理，学生的问题
，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。（六）假期可以参加培训或制定一个读书计划
。一个人只有不断学习才能不断进步 ，所以希望所有教师都能通过再学习
，来提高自己，更好地为学生服务。二．课堂教学课堂是教师最主要的舞台 ，教师的再学习为你提供了充足的“动力 ”
，那么课堂就是你释放“动力
”的场所 。课堂教学是你成为一名合格教师的最关键环节，那如何来处理好课堂教学呢？我谈谈自己的看法
。（一）课堂气氛的营造课堂气氛的营造与学生本身和教师都有很大关系 ，就学生本身而言
，没有良好的学习态度难以营造良好的课堂气氛，而学习态度取决于学习习惯 ，对学生学习习惯的培养
，我是这样做的。1
、培养不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯 。课前预习可使学生对新课有了大概了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数 ，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性
。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆
，也有利于提高完成作业的效率。2 、培养勤查工具书的自学习惯 。中学生物学教材中涉及到许多生物学理论
、学说和定律，生物学现象 ，动植物和微生物名称、名词
，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解 ，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语
，那么解决的最好办法就是查阅工具书
。生物学工具书有《辞海》 、《词典》
、《普通生物学》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识 ，还能克服不求甚解的毛病 。3 、培养爱思考
、爱质疑的自学习惯
。“学源于思
，思源于疑。”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解 。教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣 ，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移
。4 、博览群书的自学习惯。中学生单......>>

问题三：怎样才能当生物老师？要有什么学历？怎样当圣城中学的生物老师？要有什么条件？ 师范毕业
，生物专业，拿到教师资格证 。然后去中学当助教 ，没有关系的话可能要熬很多年，等编制轮到你才能当正式教师
。

问题四：生物科学学了
，可以当老师吗 生物科学专业师范类（大学本科），有两个方向 ，一个是做跟专业有关的工作
，一个是不做跟专业有关的工作。 首先看第一种的选择a.初中、高中
、小学生物或者科学老师b.生物技术公司实验员相关c.生物类销售d.继续求学深造，当大学生物老师(实验室、辅导员 、科研)c.考要求生物背景的公务员 ，再看第二种的选择
，有很多啊，反正不受专业的限制 ，可以去创业
，去做其他类销售，去做你爱好的事 ，都可以 。看你对工作抱有的期许是什么
，我个人认为做什么工作都无差，关键看我们是什么样性格的人
。

问题五：要当一名初中生物老师,应该怎么准备 ， 一
、正确把握课程标准的素质

课程标准是教师进行教学的“纲 ”。教师进行教学前一定要吃透课程标准，生物学课程标准的具体要求是：⑴使学生获得生物学基本事实、概念 、原理和规律等方面的基础知识
，了解并关注这些知识在生产
、生活和社会发展中的应用 。⑵培养学生初步具有生物学实验操作的基本技能，及一定的科学探究和实践能力 ，养成科学思维的习惯
。⑶正确理解人与自然和谐发展的意义
，提高环境保护意识。⑷让学生初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础 。这就要求我们在平时备课、上课及学生个别辅导中要紧扣课程标准 ，只有正确把握了教学方向
，明白了具体的教学任务，才算得上教学对路 ，作好了前期准备工作
，否则只能南辕北辙，事倍功半或徒劳无功
。

二 、深入研究教材的素质

现行的初中生物学教材版本主要有冀教版
、北师大版、人教版和江苏版四种版本。虽然各种版本编写时都要依据课程标准 ，但具体到编写思路 、内容设置
、侧重举例等方面又各有特色 。由于某些原因
，学校在选用教材上又具有不连续性，可能一位教师同时执教两种版本的教材 ，但各种版本对初中生物学的十个主题在年级分配上略有差异。这就要求教师在教学时要依据课程标准全盘分析教材，把握好各个教学目标
，不能出现教学的断层，给学生吃“夹生饭
”
。在此基础上 ，建议教师从以下几方面对教材进行研究：⑴以提高学生的生物科学素养为出发点；⑵运用生物科学视野和中学教育视野这两种视野；⑶从知识、过程与方法 、情感态度价值观这3个维度展开；⑷在理解的基础上审视和超越教材。

三、研究教学方法及教学策略的素质

新一轮的课程改革
，带来了教育理念
、内容、方式方法等方面极大的变化，给教师的创新工作提供了广阔的空间 。怎样开发校本课程 ，如何指导学生探究性学习
，怎样提高小组讨论的有效性等等，这些问题没有现成的答案 ，需要教师去探索 、去研究
。新一轮课改
，教师在教学实践中要强化五方面的意识：⑴教师要有积极参与培训和进行反思性实践的意识；⑵教师要有“注重培养学生的独立性和自主性”，促进学生“主动地
、富有个性地学习 ”的意识；⑶教师要有大胆、自觉地突破指令性课程范式中形成的种种清规戒律 ，以创新者的姿态去塑造个性化课程的意识；⑷教师要有突破课程范式
，上出“自己的课
”的意识；⑸教师要有主动建构与社会 、世界和日常生活的广泛联系，努力开发颇具学科特色的课程资源的意识。这些意识的强化过程都离不开教师的集体研讨 。充分发挥教师的集体作用 ，必须加强研究，包括同年级同学科
、不同年级不同学科之间的教学研究
。听课后
，不是简单移植他人的教学方法，而是结合自己的实际选择好教学方法。

四、熟练应用现代信息技术的素质

随着时代的发展 ，电脑已走进千家万户
，同时也成为我们教学的辅助工具，各校纷纷建起电子备课室 ，熟练应用电脑进行授课势在必行 。对于生物学科
，动物的千姿百态 、植物的争奇斗艳及大自然的无限风光，需要我们用屏幕展示出来 ，让学生感受到真实的美
，而不是空洞的想象；动物的行为习性
、运动方式，植物的成长过程（诸如蒸腾作用、呼吸作用等）都可以制作出一组组课件展示出来 ，而不是泛泛说教
。电脑的应用
，可大大提高生物课的授课效果，可谓是事半功倍。

五 、成功组织探究活动的素质和动手实验的能力

当今社会注重培养学生的能力 ，注重探究活动是提高学生思维能力
、动手能力的有效方法 。教师在教学中要创造性地工作，有意识的组织一些探究活动
。如冀教版教材中的“探究竟”栏目
，为学生提供一些可探究的现象和事例，让学生结合已有知识 ，展开想象
，进行推理、归纳，最终得出正确的结论。学生在探究过程中 ，教师的适时点拨 、更正
，对于学生顺利完......>>

问题六：师范类的生物科学专业出来后能当生物老师吗？ 师范类的生物科学就是生物教育，原本就是为了培养师范类人才设置的专业 。生物老师就业以取决于学校档次的高低 ，二取决于考编时的状态
，总之现在所有的本科生耽业形势都不行。不过生物的学生考研率很高，因为生物学着也是最没用的
。要为了就业方便建议还是学工科。

问题七：学生物技术可以当生物老师么？ 只要考取的教师资格证就可以做老师了 。考教师资格证主要要考一个教育心理学
。但是即便考取了教师资格证也很难鸡老师。现在高中老师最起码研究生学历 。而大学老师没有博士想都别想
。特别你有是非师范类的 ，要是没有很硬朗的关系恐怕很难被学校聘请的。

问题八：当生物老师应该学什么专业 10分 不知道你的高考分数是多少
，够一批专科线么，够得话最好选一个师范类的院校上专科 ，比如临沂师范学院，曲阜师范等
，那样专升本考起来还比较容易，如果不够一批专科的话 ，要想当语文生物老师
，最好就学相近专业，即中文专业 和生物科学专业 ，所有院校都可以升本
，不过正规大学的升本比较快，一般是2+2 即四年就可以本科毕业 ，和一般考上本科的没什么多大差别
，当然这得看你的分数，如果是什么学院的话 ，得考3+2 所以得五年 不过 有自己的奋斗目标
，即使现在差点，将来努力会有收获 ，祝愿你能成功 。

问题九：生物科学专业可以当生物老师吗？ 可以的，我们学校的生物科学就是师范类的专业
。但是
，如果不是师范类专业的也没关系，可以自己去考教师证 ，然后找哪些学校
，有招老师，再去考就行了。建议考那些有编制 ，福利待遇会比较好
，也有合同制的教师，福利待遇都会相对较差 ，而且
，可能以后没有退休金 。

关于“山东大学威海的生物科学类就只有生物科学和生物技术专业吗？ ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！