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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
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【央视新闻客户端】
纠正发音
大家一定都认为，要想学好发音 ，或纠正自己不标准的发音 ，当然要去听纯正的，标准的发音啦 ，最好是地道的英国音或美国音了 ，这还能错？不幸的是，刚好错了 ，而且正好相反。语音专家发现 ，成年人要想纠正自己的发音，不能只听标准发音 ，而是要听大量的 “非标准发音 ” ，也就是说，带口音的发音。比如德国口音的英语，法国口音 ，意大利口音 ，印度口音，中国口音等 ，而且种类越多越好 。这是怎么回事？这个结论的来源 ，要从当年哈佛大学的语音专家们，在做口音研究时 ，用日本人做试验讲起 。
各位知道为什么做语音实验会用日本人吗？大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。接着问 ，那为什么日本人发音难听？每次问到这里，听众中总有些笑声 ，很多人答曰日本人舌头硬 。其实日本人跟大家一样 ，舌头并不特殊，发音不准的原因是因为他们的日语造成的 。大家都知道英语有大约44个发音（元音加辅音） ，而日语只有大约30个。不是听说日语有50音图吗？很遗憾 ，日语的五十音图很多是重复的 。比如第一行元音：“啊依呜唉喔 ”，确实是不同，但第二行“喀七库开阔”（近似的汉语表示啊 ，大家别太较真） ，却是只多了一个辅音K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka ， Ki ， Ku， Kai ， Ko） ，所以并没有50个音 。于是日本人在说英文时，很多音是发不出来的。比如“日 r”的音 ，日语中不存在（没有ra ，yi ru，rai ro） ，所以不会说 。很常用的read and write ，日本人只能说成 lead and light，用“l ”代替“r ”，是个很典型的例子 。于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者 ，read 和lead两个音 ，大家听得明白吗？大家一致答听的出区别 。再问那为什么会说错，这些日本人有的说“我们的口腔结构不同 。”有的说“我们发音部位跟你们不同 ，我们的靠前 ，你们靠后。 ”也有人说“我们舌头硬，老美舌头软。 ”接下做了实验 ，让这些日本人听许多“r”或“l ”打头的词（不给看拼写） ，二选一的答案，做完了测试 ，发现大家的正确率是50% 。各位已经发现问题了 ，二选一能答对一半，实际就是根本不会 ，纯粹瞎懵 ，命中率当然是一半 。当看到这一结果时，测者和被测者全傻了。因为要是全对了，那分析和调整一下舌头位置或口型就可以解决；如果全错也不要紧 ，掉个个儿就成了 。但对一半就没救了 。大家想 ，根本听不出两个音的差别，怎么可能区分清楚发音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问题 ，而是耳朵的问题 。
其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事 ，大家是有实际观察经验的 。比如有人唱歌走调，是什么原因呀？是不是嗓子不好？不是 ，主要是耳朵听不准 ，所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的，你们怎么都说我走调呢？原因是他们的耳朵听不准音 ，自己听不出走调了。（如果您唱歌不走调 ，自己堵上耳朵唱一个试试，别人保证说您走调了） 。那么这些被做实验的日本人都在美国生活了一段了 ，天天听标准音 ，为什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵听音不准，分辨能力低，听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发音 ，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别 ，但具体也说不明白），以为自己已经发到标准了 ，其实还有差距 。日本人母语缺音太多 ，所以最吃亏。（大家在网上可以找到日本人用来测试“r- l ”分辨率还剩多少的测试网站，大家可以试试 ，很好玩儿 。中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同学会得分很高的） 。
科学实验告诉我们 ，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位 ，成年人不行了。具体说 ，大多数人到十二岁以上就不行了，这个能力失去了。这就导致了成年人为了纠正外语发音时或提高发音准确度 ，单纯听和模仿标准外语发音不行 ，因为做不到，所以如何纠正成年人的发音的最重要环节就是提高成年人的听音准确度 。而实践经验证明，多听各种非标准音 ，有助于成年人提高听力敏感度和分辨力 ，从而达到定准和自然纠正自己发音的效果 。（什么是各种非标准音？比如英文 “very interesting”， 法国口音是 “vehi intehisting ” ，日本口音是 “veli indelisding ” ，中国口音是“外瑞-因踹斯停”）。当经过一段时间仔细听和分辨各种口音的适应训练后（当然不是仅听非标准音，要和该句的标准音以及自己的模仿发音进行同时对比训练） ，听者的听音敏感度提高了 ，甚至能准确分辨带口音的人来自哪个国家，发音就自然进步了 。这是成年人纠正发音的科学方法 ，跟大家想当然的结论正好相反 。
讲到这里 ，大家不应该会此结论还存有疑问吧？其实中国同学最容易理解这个结论。因为中国话的口音变化很大，比英语明显 ，英国音与美国音之间的区别 ，还赶不上普通话与天津话的区别（离北京才120公里） 。所以中国同学对口音比较敏感 。有意思的是，中国有个标准音叫做“普通话 ”，而英语国家没有。在美国并不以任何城市的口音做标准 ，英国也如此 ，伦敦话并非标准，而且其他英国人有时觉得很怪 。（大家知道伦敦人常省略“h ” 和“t”音吗？比如 “head” 被说成 “ed ” ， “better ”说成“be-r”）所以在这些英语国家 ，并没有严格的绝对标准 。而中国人都应该说准普通话。但同样道理，如果小时候（十二岁以前）没有说准 ，成年后就会有口音 ，尤其南方同学最吃亏，因为缺音 。那应该如何纠正发音呢？如果按理所当然的推论 ，大家天天听标准音就行 ，那大家天天看新闻联播和听广播就能纠正发音吗？结果不行 。到北京住几年口音就改好了吗？结果还不行（还是小孩子行。）那找个说标准普通话的人一起生活还帮助纠正行吗？大家就笑了。很多人帮父母纠正了多少年的口音了，也没见有效呀 。那怎么办？原理是一样的：多听各地人的口音 ，并进行比对训练 ，耳朵敏感度越来越高，口音就越来越小 。这是成年人科学的纠正发音的方法。（在有些**学院在纠正成年外地演员时会采用类似方法 。）跟大家当初想的正好相反吧，但现在大家都明白了 。遗憾的是 ，很多英语老师也不明白这一点 ，所以总建议大家听一个标准音或追一个某国人交流。现在这一误区应该纠正了 。
造成“哑巴英语 ”的最主要原因
什么叫做“哑巴英语 ”？零英语基础的人不叫哑巴英语 。哑巴英语是特指学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力 ，但听说能力很差或根本不会的情况。特别是已经过了四六级的同学 。大家已经学英语十年以上 ，每周6小时左右，总共达3000小时的英语学习 ，还是不会起码的交流 。（不过应该声明：其实“一定的阅读能力”也并不高。比如随便拿起一本英文小说 ，大家会发现不靠其他工具连一页都看不下去 。）
那“哑巴英语 ”是如何造成的呢？大家想当然的答案是五花八门的 。比如一般都会说是“应试教育 ”造成的。我会考试，所以听不懂 ，不会说。这显然没抓对因果关系 。有人就会说了：是单词量小或单词不会应用 ，所以要多背单词；还有语法不好，组织句子不熟练 ，而且CHINGLISH就是语法问题嘛 。所以要多研究学习英文语法知识；当然最主要罪魁还是没机会用英文交流 ，如果有英文环境和交流机会就好了，于是努力寻找，很多人在大街上拦住外国人聊天。这些基本都是对学外语的误解 。什么道理？
我们先来做个实验 。我说一句外语大家仔细听。准备好了呵：“SIX FIVE SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR” 。大家听到了什么？
答：六个数字 ，可能是个电话号 。
是几啊？
“六五七。 。 。什么什么四。 ”这是一般同学的答案 。
为什么没听懂？是单词量的问题？不是 。是语法问题？不是。是发音问题？不是。那是什么？
有同学答：您说得太快了 。
可我用的是正常速度呀？外国人不就这速度告诉别人电话号码吗？哪用一个一个慢慢蹦呀？正常速度为什么你听不懂？
有人答：是不熟练 。
十年前就会了 ，还说不熟。再说就算你非说不熟，那到底是哪个字听不明白呀？
答：都好象明白 ，可怎么感觉反应不过来呢？老师我反应慢 。
快别这么说 ，你是个正常人，反应挺正常的 。不过我倒要问了：你在那里反应什么呢？
这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时 ，坐在那里在脑子里把它们飞快地转换成中文 ，才转一半您就说完了 。
原因找到了 。大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来的，是何故？
正常说话速度是每分钟120到180个字左右 ，英文中文差不多 ，一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的 。两秒长的一句话 ，就算所有单词都会 ，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分析语法），那需要多长时间？至少四、五秒 。这时大家第二句话没听见 ，第三句都到一半了。听不到 ，谈何听得懂？障碍已经产生了 。短句子（四个单词以下）还好凑合，比如HOW ARE YOU？WHERE ARE YOU FROM？什么的 ，再快也没问题 。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话 ，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个 ，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀 。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高 。那我练得特熟 ，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。
可大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念 ，但都学过每个英文字的中文解释 ，想一下中文解释就明白了 。所以都在那里努力“转换 ”而做不到 。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行 ，说白了就是会用英文想事儿了。这个概念十年前还新鲜 ，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流 。”这是结论，没有英文思维 ，永远也听不懂正常速度的英文 ，永远也听不了长句子 。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多 ，所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看 ，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧 。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语 。我们想一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。（停！大家说中文都不可以这样做 。我们在说中文时 ，一句话都说一半了 ，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道 。所以到这儿已经不对了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗？照说还不行 ，还得组织一下句子 ，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男他女她？等想完这些，20秒已过 ，对方早走了 。于是我们发现 ，甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了 。好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦。 ”于是出来就是中式英语 。难道是他们不熟悉语法知识吗？非也 。因为根本来不急。大量的实验告诉我们 ，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的 。语法书倒背如 ，还是不能交流，还是出语法错 。原因很简单 ，从说话的思维机制上讲 ，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则 ，人就不能说话了 。想一下我们中文都说得这么流利 ，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个 ，状语放在这里 。。 。根本不可以！那英语也一样嘛 。所以语法知识不但不帮助形成英语思维 ，反而在捣乱。
所以大家已经发现，“翻译 ”和“语法”不但不帮助提高交流能力 ，反而阻碍英文思维。但大家看到翻译 、语法几个字非常熟悉 ，原因是我们这么多年，就是这么学英语的 。大家十几年来，不管是上课还是自学 ，用的方法叫做“语法-翻译法” ，英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD 。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构 ，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：
THIS IS A CAT 。
这 是 一（只） 猫 。
主语 谓语 数量 宾语
代词 系动词 不定冠词 名词
这句话是一般现在时
陈述句
第三人称单数
系表结构
。 。 。。语态
（我已晕菜 。小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀 ，外国孩子真可怜 。后来才发现外国孩子说英文也不这样学，是中国孩子学英文才这样 ，是我们可怜。）
后来知道 ，全世界都曾普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识 ，都不会交流 ，时间一久大家就把以前学得知识都扔了 。知道其他国家的阶级兄弟也身受其害，感觉好了点 。
所以“语法-翻译法 ”是明显很有问题的 ，很多国家早已放弃。但还有一些国家 ，主要是中国和英国，仍存在一些“语法-翻译法 ”的捍卫者。本人在以后的章节会根据其他科学依据分析它深层问题，现在就要拍板儿砖的先请 。
至于有人认为是因为自己学的英语过时了这种观点 ，不用辩论了 。课本上的英文没过时 ，而且无论哪国语，几十年的变化都至于影响到听不懂的地步 ，个别词而已。
英语环境的问题
那有外语环境不就好了吗？比如出国 。答案：非常错误 。这一条是中国同学误解最深 ，吃亏最大的一条。
现在出国的留学生和移民很多 。大家在出国前，英语大多不好 ，可都这么想：到了国外英语环境自然就会了 ，天天听，而且被迫说英语 ，有几个月就流利了 。当然 ，听说有人也不行，那他们一定是因为老在中国人圈子里。大家都说在唐人街上的华侨一辈子都可能不会英语 ，我可不在唐人街住 ，到时候找外国房东家住，有机会跟他多练习 。可到了国外后，发现大家真还都不在唐人街住 ，因为那里讲广东话 ，更不懂，在唐人街上跟中国人也是讲英文的 。尽管人家一般先用广东话跟你打招呼 ，发现没反应后双方就开始各操费力的英文开始交流 ，好在到那里去的唯一目的是买菜，对付的了 ，不过感觉很滑稽 ，大家明明都是华人，还非得讲洋话。在国外一段时间 ，居然很多人把广东话学会了 ，包括我在内 。（不过大家不要误会了，国人在广东话环境能很快学会粤语 ，这可和学英语的原理截然不同 ，实际不是在学外语 。近似度太高，而且大家的语言思维是一样的，几个月就够。会西班牙语的人学意大利语就很快 ，也因为太接近。不用学 ，这两国人也能各操自己语言彼此交流 。马克思用三个月学会的那个外语和这个情况类似 。）
平时是在英语环境的，是在外国人家住的 ，也打工 ，也上补习班，也看英文电视和报纸。可过了几个月 ，甚至一两年过去了 ，发现怎么自己的英语还是这么差呀，听不懂 ，说不好 ，只会一些日常生活很简单的用语，还讲得好难听 。当然 ，到了国外 ，从张不开嘴到敢于开口，这一关还是过了 。到国外两星期都敢说了，因为被逼的。一旦敢说了 ，也就不再有心理障碍了 。但说了两年了 ，怎么翻来覆去还是只会那几句？英语环境出什么问题了？
大家如果现在上网，在搜索器中打“出国才知道的十大秘密”这几个字 ，就会看到 ，第一条就是“发现了并不是在英语环境中就能自然学会英语 。 ”
我帮大家分析一下，很容易懂。比如有同学住到了外国房东家 ，满心欢喜认为可以通过交流学英语了 。早上起来和房东问好：
老中：Hi ， good morning! （练这句话有用吗？早会了，也不用到外国练呀！）
老外：Morning! Nice weather ah? Any plan for the weekend? （嘿 ，全听懂了 ，真是太棒了 。）
老中：Stay in home. （想说点啥，一时没想起 ，这句接得还周正。或许有点毛病？反正人家听懂了直点头 ，也没提出异议 。）
老外：OK. Did you know last night there was a racoon got trapped in the dumpster? I heard the noise and called the cops， then they came and called the vets. A vet shot a tranquilizer dart from the tree at the its butt， ah bang ， bulls-eye! Hell of a shot. Still ， took them another hour to rescue tha’ poor bastard…
这回傻眼了 。在老中听来，是这样的 ..last night …tra…dumpter? Heard noice ….shut ….lazer ， 还有。。 。什么“不在 ”啊不可能 ，老外一定不会中文，可能是个和中文“不在”同音的字吧 。接下来是an hour ….pour…butter? 不懂 ，于是尴尬地说了声see you later. 回屋了。设想一下 ，如果多听几遍是否就能懂？就算多听几遍，把一些连接处听懂了 ，there was ， heard the noise， called.. took…..仍有很多难点 ，比如racoon ， trapped， dumpster， vets ， tranquilizer ， bulls-eye， 所以还是不明白 。那再多听呀 ，比如重复一百遍tranquilizer ， tranquilizer， trann-qui-li-zerr!能懂吗？大家知道一定不行 。所以并不是多听就多懂。
给大家举个极端的就例子明白了 。你不是想要外语环境吗？很好 ，我给你找一个 。我找几个阿拉伯人在一间办公室交流 ，你每天都来，一天8小时听他们交流。过了三个月后我来看你 ，问你阿拉伯语听懂几句了？很多人这时候很明白：“一句都不懂 。 ”因为你听到的那些外国声音 ，都被语言学家称为“无效的输入 ”，或本人管它们叫“无效的声音” ，因为不懂 ，跟听到的噪音没太大区别 。所以并不是多听就懂，听懂是有严格的条件的。后面我们重点讲需要什么严格条件，大家先不忙 。
回过头来再看刚才那位老中 。如果那房东老外很有耐心 ，给咱解释一下总行吧。好 ，那咱看他应试图如何解释vets和tranquilizer这两个概念。别忘了他只能讲英文，当然他在发现你有困难理解时 ，会试图从难到易变换解释方法 。预备 ，开始： “Vet， vet ， a veterinarian ， you know， a doctor who practices veterinary medicine ， ehh ， an animal doctor! ” 听的人更晕，怎么什么什么医生？还像动物？他很凶吗 。接下来更莫名其妙了： ”Tranquilizer ， ehh ， a drug that can knock an animal over. You know， you put this drug in a cartridge inside a dart， then you fire it from a gun and knock the target over ， ehh ， to pass out. Dart， a dart ， small arrow….Oh for gods sake ， forget it. You take care of yourself， buddy.”
交流结束。先不管交流是否愉快 ，大家再仔细分析 ，从刚才的对话对提高英文能力有什么帮助吗？可以说几乎是零 。无非是与“真人 ”交流了，说了几个以前早就会的简单问候语 ，听懂了几个单词但不知人家到底在讲啥 ，而且没有任何单词或其他东西是从以前的“不懂 ”到听过以后变得至少大概“懂”了的 。刚才我们论述过，不懂的是“无效的声音” ，纯粹白听 ，和听阿拉伯语广播一样，永远也不可能懂。这时这位同胞大哥又明白了一件事：原来用英文解释英文是不现实的 。其实大家早就明白这个道理却非要到国外去证实 。大家都查过英-英字典或双解吧？早就听人说英文解释英文更准确，而且连查带学多好呀！碰到一个单词去查英-英字典 ，结果发现解释里还有几个不认识的。再查解释的解释 ，一会儿就乱套了 。很多读者都有英-英字典吧？我敢向大家保证，查过两次之后就放书架上再也不会去碰他了 。大家先别忙笑 ，分析一下为什么。
这位新来的大陆同胞后来如何？先不说这位房东从此失去了与你交流的兴趣 ，而且你每月也不需要再和他交流，只要按时把支票放进他信箱里就好 。很快最短租期一到 ，这老哥就搬走了 。不是不好意思见房东 ，而是老外的房租比华人的贵（华人比较不注重装修，并且常不开发票收现金 ，所以给你优惠）。既然练不了英文 ，还不走？还曾出过一个头疼的事：刚住下时订了份英文报纸，第一份还没看完半版 ，一个星期的都堆起来了 ，赶快退订。
这时，有以上同样经历的出国的朋友们得出了这样一个结论：国外的真实语言环境太难了，我不适应 ，所以难学 。咋办？去加拿大的同学们真走运 。政府给所有新移民准备了英语培训班ESL Course。“小班纯外教 。 ”原来在国内认为是很贵但是是最理想的学习条件 ，在加拿大居然是免费的 。一个Native speaker老师带着几个学生用英语每天在一起交流。在这里不但免费，还发午餐 。管饭！不但管饭 ，还发每天上课来回的车费 。不但发车费 ，有的偏远省份还发钱。只要一个月全勤，可以去政府领几百加币（几千人民币呢） 。有如此的国家和政府 ，真幸福 。再说不管饭也要去呀 ，英文要紧。于是大家踊跃报名 。每天高高兴兴来教室和老师同学交流英文 。
可是接着发生了这样的事：两星期后，许多中国同学就开始不来了。中国同学多半很聪明 ，很快就观察出问题来的。刚来上课时非常兴奋 ，老师自我介绍: “Hi! How are you? My name is …， I am from Canada. Nice seeing you all. ”;同学互相认识 ，开始交流 。但很快同学们发现 ，两个星期过了，并没有学会几个以前不会的“新东西” 。还是只能听懂那些简单的日常用语。有一天中午吃饭老师说是 “spaghetti ”，这词记住了 ，是“通心粉 ” 。但两星期才这几个词 ，太慢了，两年也不行啊？还不如我自己回家背单词呢 。我当时听到这情况时还劝他们：那也别走啊。至少你们可以跟老师说英语呀！回家找谁去呀？总不能老在街上跟人聊吧 。这些同学不以为然：多说英语更有问题 。因为我们发现 ，说来说去 ，都是在说那些以前就会说的那些话。不会说的话，我们都在那里瞎说 ，这样越说越差 。很多同学以前认为有机会多说就越说越好 ，但现在又明白了，原来不会说的话 ，是不会在外语环境中自动变会的 。比如有个同学想说她把全家福照片做了塑封带来。塑封不会说 ，怎么都不行 。有人提出了：说个简单形式的总可以吧？她说 “I put plastics on my picture.” 老外能懂吗，当然能 。于是英语交流实现了 ，人家继续跟你聊：Oh ， what’s the picture about? 简单英语也可以交流啊， 甚至可以应付生活中的大部分琐事。但您说英文的能力提高了吗？零效果!所以不是“随意多说 ”就好。说是输出过程，脑子里还没有的拿什么输出啊？于是退课了 。（可怜的加拿大老师们还不断打电话求中国学生们回去 。倒不是喜欢他们 ，而是上课学生少会被政府裁员的。）
这时大家又得出了一个结论：噢 ，原来到了国外和老外瞎交流没效果，说的都是会的 ，听的都是能懂 。不懂的很难懂 ，不会说还是不会说 。我们现在明白了，原来到了国外 ，英文还要靠自己系统学。（那篇出国十大秘密的文章得出类似观察结果） 。自己如何系统学呢？
这时小班外教课不要了 ，大家组织了一个大班，请个老师来教外语 。对这个老师的要求是：必须会讲中文。当然我是会讲中文的 ，于是被请去当老师了 。我曾在加拿大纯英文环境下教过英文 ，原因是我会中文 。听起来很滑稽。我曾在周末到教堂去给中国同学上课 。他们一般都是在教堂聚会后，（很多人不很信教 ，到那里是为了聚会）用那里的教室上课 ，教室免费 。我一给他们上课，他们觉得学习才“有效 ”，因为再复杂的英文 ，用中文解释一定明白。我会用英文上课 ，但大家才不听呢，我又不象ESL那样管饭。一用中文 ，大家就高兴了 。有一次一个学生问了我一句英文（记不得是哪句了） ，问我啥意思 。我问他哪里听到的，他说在ESL课上。那老外老说这句话 ，他听了两个星期了 ，都会背了，但就不知啥意思(无效) 。我问他为什么不问老师 ，他说问过 ，但老师是老外，用英文给他解释了一遍 ，但那解释他听不懂 。（这又回到的用英文解释英文的问题。很多同学认为这是对的 ，比如用英-英字典 。当然是对的，但经验告诉我们在英文基础比较低时不太现实，因为对他们来说 ，英文解释很难懂 。水平很高的同学才能用。所以国外的英文环境对原来英文水平很高的同学是很有效的 。）接着我用中文给他解释了一遍 ，他回答说:“咳，是这意思啊！”以前两个星期都不明白的问题（无效声音） ，只用了两秒中就明白了 。因为知道意思了就有效了。于是大家纷纷提问 ，把平时听到的不明白的词和句子问我 。再复杂的句子，只要用中文解释 ，一定懂 。但读者又发现问题了：这不是还在用翻译法吗？没错 ，这样做的后果是很难形成英文思维，回到自然环境中 ，又反应不过来了。
关于成年人在国外外语学得很慢这个事实 ，一般的老百姓也有普遍的认识。不光是中国人，比如在国外有很多其他国家的移民 ，在美国加拿大居住了很久 ，英语仍然很差，大家都习以为常了 。现在这些人也来中国出差或工作，我想大家见得也开始多了 。美国政府对此也很了解 ，希望解决这一问题。大家知道 ，一般拿到绿卡的人5年才能申请转美国公民 。美国政府发现大部分移民5年以上英文还很差，于是试图通过修改移民政策鼓励学英文 。政府提出：如果拿到绿卡后 ，4年就可以把英文说流利 ，通过考试，第4年就给公民权。但美国的语言专家们纷纷起来反对 ，骂政府愚蠢 。大部分人明明5年都学不会 ，奖励其中英语好的也不能让其他人学会呀？他们说：好比大家都是饥民，你应该想办法给大家吃饱 ，而不是奖励其中最胖的人呀？这一职责登在了2005年《今日美国》上 ，后来这一政策没有实行 。
那成年人在国外一般到底需要多长时间才能把外语说得比较流利呢？国外的语言专家有很深入的研究，他们发现 ，前提是如果能维持外语环境（不能每天缩在本族人中） ，那么达到流利程度的时间需要年龄除以6。也就是说，如果三十岁到国外，需要5年才会比较流利 。所以很多出国读研究生和工作5年以上的中国同学 ，英语可能是非常流利的 。但我们发现 ，由于开始时基础差，很难维持外语环境 ，所以很多移民留学生在国外5年以上外语仍很差。
社区活动方案
介词我都用括号标注了：
My cousin is coming (to) visit me (on) January the first (at) two o'clock. We haven't seen each other (for) five years already. (Since) he left China for school, I was (under) tremendous pressure for the reason that I lived (in) my uncle's, or my cousin's father's house.
Here he is in the coffee shop, sitting (near) the garbage can. He was wearing the red scarf I gave him (as) a gift before he left, and I know he took good care of it because it was (like) new. Then, I started to cry.
活动策划
为确保事情或工作顺利开展 ，预先制定方案是必不可少的，方案属于计划类文书的一种 。写方案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的社区活动方案7篇 ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
社区活动方案 篇1为扎实开展党的群众路线教育实践活动，根据市委在全市在职党员中深入开展“践行宗旨服务群众奉献双岗位 ”活动总要求 ，环保局迅速启动 ，精心组织，结合环保工作实际 ，开展“党员进社区改善社区环境质量 ”活动。
一 、统一思想 ，提高认识。
随着经济社会各个领域的不断发展，环保形势日趋严峻，环保问题也成为了广大老百姓愈发关心的话题 。环保局上下统一思想 ，深刻认识到本次“党员进社区 ，改善社区环境质量”活动，是扎实开展党的群众路线教育实践活动具体体现 ，是加强基层服务型党组织建设的具体措施 ，是落实市委十四届四次全会提出“绿色发展 ”工作目标的具体举措，更是环保工作为民服务的根本要求 。要牢牢把握开展此次活动的有利契机 ，将环保局摒除四风和不落实问题的抓在手中 ，充分发挥环保党员在建设“幸福社区、美丽乡村 ”中的先锋模范作用，树立环保为民务实清廉的良好形象。通过开展活动保证在职党员能充分地与群众接触 ，倾听群众切实环境需求 ，帮助群众解决困难 。
二、履行职责 、不走过场 。
环保局26名党员依据现住址，到所属社区进行了报到 ，与社区建立了联系卡 ，按照工作职能，选定了环保节能宣传 、卫生保洁、绿化养护等主要岗位，开展在职党员贴心承诺活动 ，坚持八小时之外到社区进行服务 ，通过定期开展环保节能宣传讲座 、参与社区组织的垃圾清理 、绿化养护等活动，能够提高群众环保意识 ，改善社区卫生环境 ，优化群众生活环境质量，维护群众环境权益 ，为创建国家级生态市创造良好基础。目前 ，参加社区开展的垃圾清理活动共40余人次 。
三、紧密联系 、突出实效 。
设立环保联络员，方便社区在遇到环境问题时 ，第一时间与环保联络员对接 ，解答 、解决相关问题，目前共收集到环保问题6个 ，解决6个 ，处理率达100%。同时向社区群众发放调查问卷，让群众对环保局工作作风进行评议，反映环保工作中存在的问题 。经过汇总梳理 ，环境信访处理不及时、环保知识不过硬 、现场调查来匆匆 、去匆匆情况比较突出 。环境信访问题涉及到群众切实环境权益 ，秉承边学边改、即知即改的原则，除12369环保热线外 ，向群众公布三个环境监察中队的电话 ，群众可根据辖区范围，直接联系执法人员 ，保证第一时间进行处理。同时建立每季度“回头看”制度 ，除了规定的对信访处理情况每件必回访外，季度末对该季度处理的信访解决难度较大 、时间较长的进行再回访 ，看是否有新问题发生 ，及时遏制在萌芽状态，防止环境问题扩大化 ，保证环境安全 。
社区活动方案 篇2一 、活动目的
阳春三月 ，桃李争艳 。为了庆祝“三八”国际劳动妇女节，丰富教师的精神生活和业余生活，以便更有利于教师提高工作效率 ，增强团队意识和战斗力 ，学校工会决定开展以下活动。为了扎扎实实为职工群众做好事、办实事，构建和谐校园 ，学校工会决定开展 “庆三八趣味活动 ”。
二、活动时间
20xx年3月8日（周五）下午15:50------16:50
三 、活动地点
校多媒体教室
四 、参加人员
全体女教职工及自愿参加的男教工（中途不允许离开）
五、活动内容
1 、“心有灵犀一点通 ”（猜成语的小游戏）：一名教师根据学校提供的成语或词语通过打哑语或者表演 ，让同组一名教师来猜，最后在三分钟或者五分钟内那组猜的最多为胜 ，依次得20 、15、10 、5分(犯规直接淘汰 ，不得分)
2 、“看谁反应快”（抢板凳）每组2人参加活动，板凳少一个 。最先淘汰得5分、依次的10 、15 、20分 。(犯规直接淘汰 ，不得分)
3、 “成语一条龙 ”：每组2名组员参加成语接龙 ，思考时间5秒钟，中途只允许向本组队员求助两次 ，最先淘汰得5分 、依次的10 、15、20分。(犯规直接淘汰 ，不得分)
4、“同甘共苦 ”：工会公布最后每组成绩，由每组教师共同领奖品，分享共同的成果 。
六 、活动的准备与安排
1 、20xx年3月8日前 ，由学校工会经校园网把活动安排发给每一位教职员工 ，做到全员知晓 。（曹西虎）
2、学校工会提前准备好活动项目。（全体工会委员）
3 、场地准备：王卫东 、蔡燕萍（主题及桌椅摆放）
4、主持：霍云晖 、王卫东
5 、音响调试：陈志杰；音乐、歌曲：蔡燕萍
6 、女职工纪念品及奖品：张秀荣 、霍云晖
7、水果及干果：总务处购买，张秀荣分发
8 、分组：四个组共54名女教工 。
小学语文组：李佳丽 、丁益娜、成绍华、黄翠翠 、李君 、黄秀华、罗云 、史清春 、陆英、张桂梅 、周芳 、马天君、郑婷婷（13）
小学数学组：马荣 、朱君丽 、王欢、柴柯涛 、陈星星 、陈娇娇、谢秀芳、林永欢 、任俊荣 、陈美芹、张丽 、冯条英（12）
综合组：房红艳 、王媛媛、朱章丽 、庞梦梦 、连菊乐、王燕 、陈春香 、陈海燕、黄丽 、祁和健 、华国琴、甄英（12）
初中组：王海鹰、李艳梅 、周四娟 、吴海莉、朱丹丹 、吴丽萍 、黄仁兰、薛璟 、王茹 、王彩虹、董丹丹 、谢玉春 、倪爱文（13）
七、活动流程
1 、男教师献花 。
2 、王校长致辞。
3、女教工代表发言 。
4、开展活动 。
5 、纪念品发放。
6 、活动结束 。
社区活动方案 篇3活动目标
1.通过孩子和家长的游戏 ，增进孩子与家人之间的感情
2.让孩子们体验活动带来的快乐
3.通过活动体现出“长医大家庭”的关爱
活动时间
20xx年6月1日下午14：30
活动准备：
1.做好活动前的宣传工作 ，招募参加活动的家庭
2.准备活动所需的材料
3.布置活动场地
4.设置奖品
活动流程
一、活动主持
1.主持人致欢迎词：
2.注意事项：
1)在活动中请注意看好您的孩子，以免发生事故 。
2)在活动中请遵守游戏规则。
3)在游戏中请勿拥挤 ，应相互谦让。
4)参加活动的家庭都会有精美的小礼品 ，在游戏中表现优异的孩子能够获得特别奖品 。
3.工会主席阳秀英同志致辞!
4.马上开始我们的游戏环节，但游戏开始之前 ，问大家一个问题 ，大家知道“六一儿童节 ”的由来吗?给大家讲个小故事，说说儿童节的由来!
二 、介绍游戏名称：
游戏开始：
活动1
运球走(每个家庭一大一小)
材料准备：乒乓球 、乒乓球板和瓶盖、计时器
游戏玩法：孩子和家长分别站在场地的两端 ，游戏开始 ，家长手持乒乓球拍，托球跑到孩子处将乒乓球放在孩子的瓶盖上，孩子手托瓶盖将球运到终点 ，先到达终点者为胜 。
活动2
绑腿跑(2人3足)
参赛人数：每个家庭为1对 ，每组比赛3-4对，每对由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：30米距离
裁判员：发令1人 ，记录1人 。
规则：(1)家长的一只脚与孩子的一只脚绑在一起 。(2)比赛开始了 ，2人从起点向终点走去或跑去，用时最短的前五名获得奖励。
活动3
跳绳(每个家庭一大一小)
家长部分： 单人双手摇跳绳：以脚起跳 ，身体腾空后 ，跳绳自双脚下沿身体额状轴旋转360度为一周计算为一个，如未完成 ，则算为一次失败 ，时间一分钟 。
规则：一分钟的时间内，单人跳绳次数 。跳绳过程中可以停顿 ，以一分钟结束时的次数为个人最后成绩。
小孩部分：规则相同 ，时间为30秒 。
活动4
吹气球(每个家庭一大一小)
材料准备：气球 、绑绳
游戏方法：每个家庭发放5个气球，由小孩吹气球，家长绑气球 ，相互合作 ，直到把5个气球全部吹好绑好 。看谁的气球吹得最大，并且没有爆 ，用时最短的前五名获得奖励。
活动5
带你走(每个家庭一大一小)
材料者准备：报纸
游戏方法：家长把两张报纸依次铺在地上 ，让幼儿从报纸上走到对面 。以计时的方法评比，报纸不能损坏 ，先跑完的队伍为胜 。
三 、为孩子和家长颁奖：
由活动主办方为获奖的孩子和家长搬出相应的奖励。可引导孩子们自我评价、互相评价如：
1.今天你快乐吗?为什么?
2.你觉得你和家长今天表现怎么样?
3.下次你想玩什么游戏?为什么?
四 、活动应急措施：
1.事先熟悉活动地点的环境 ，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。
2.做好活动组织工作 ，强化活动纪律 ，确定负责人，事先制定好 。照顾孩子的安全 ，注意孩子活动时的安全 。
3.对孩子进行安全教育 ，游戏活动强度应适中，家长应时刻关注孩子在游戏中的表现，发现异常 ，及时给予关注。
4.活动时 ，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二 。
5.随时供应孩子饮水 ，在活动过程中 ，安排孩子适当休息 。
五 、活动结束：
由于活动全程都要摄影师的跟踪，每个家庭所付出的汗水都记录在我们的摄影中 ，我们会送每个家庭一张甜美的全家福照片(电子版)以及精美小礼品。
社区活动方案 篇4内容：争当绿色环保小卫士
班级：中班
地点：村公路旁
时间：20xx年5月
活动流程：
一、 问题的提出：幼儿园进社区活动方案
为了促使幼儿园环境教育走向村寨 ，扩大环境教育的效益和影响面，所以结合“世界环境日 ”的主题 ，特决定开展“争当绿色小卫士”活动 。针对这种情况 ，我们决定从了解树木对人类的好处入手，从调查幼儿园绿化环境做起 ，调动幼儿的积极性 ，增强幼儿爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士 。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木，立足校园 ，走进村寨 ，开展各种形式新颖 、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手 ，共建绿色村寨 ，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。
二 、活动目的：
1、通过本次活动的研究 ，让幼儿对周围的绿化情况有一个了解 。
2、通过本次活动的开展 ，让幼儿了解一定的环境保护的知识 。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破化绿化对人的危害。
3 、给幼儿创造更大的 、更好的学习空间 ，提高他们综合观察、分析的能力 ，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力 。
三 、活动内容：
1 、资料收集
（1）树木生长的环境 。幼儿园进社区活动方案
（2）树木对人类的好处。
（3）破坏绿化带来不良后果的事例。
2、倡议宣传
（1）开展“我为村寨添一份绿色 ”活动 。
（2）走进村寨进行绿色环保宣传 。
3 、具体实施
（1）教师带领幼儿到村里开展“我来认领一棵小村 ”活动
（2）走进村寨进行绿色环保宣传（粘贴环保标语）幼儿园进社区活动方案幼儿园进社区活动方案
（3）教师带领幼儿捡拾白色垃圾
四 、实施过程：
1、课堂讨论：
在课堂上，教师组织幼儿围绕“为什么说树木是人类的朋友”展开讨论 ，了解树木的生长环境和它的作用以及人类破坏绿化带来的不良后果。之后教师归纳总结 ，回归主题——争当绿色小卫士 。
2 、实施过程：
（1）为树木制作一张名片 。 请幼儿将树木的名称 、习性制作成小名片，帮助大家了解树木的基本特征及习性，了解树木是人类的好朋友。
（2）请每位幼儿认领一棵小树 ，增加幼儿的责任感和保护意识
（3）带领幼儿到村里去捡拾白色垃圾 ，养成爱护环境的习惯
（4）帮助村开展“绿色家园 ”活动 。
a.在教师的引导下幼儿集体讨论，写一份爱绿护绿的倡议书 ，进入社区进行环保宣传 。
b.开展“我来献草添绿色 ”活动。动员全班幼儿献出自己种植的花草 ，为村里添一份绿，以实际行动争做创建村寨优美生态环境的小主人 。
社区活动方案 篇5今年8月9日（农历7月初7 ，周二） ，是中国传统的节日——七夕情人节 。上古传说中，农历7月初7是天上痴男怨女牛郎、织女一年一度鹊桥相会的日子。到如今 ，特别是近些年来 ，七夕情人节已成为时尚男女们追崇时尚 、表达爱意的一个特殊节日 。
随着社会经济高速发展，生活与工作的压力也与日俱增 ，以至于许多人将自己的终身大事放在了事业与工作的后面 ，大龄未婚人数不断上升，这部分人多半已经成为社会的中坚力量，工作稳定 ，事业有成 ，但由于自身和社会因素的影响，仍然过着自由而寂寞的生活 。
为此 ，社区特意举办这次“七夕寻缘 ，爱在社区”相亲联谊会活动，具体如下：
一 、活动宗旨：
通过公平、公开、公正的组织原则 ，自由和浪漫的活动形式进行择偶和选择爱情。
二 、活动意义：
通过本次活动为社区大量单身男女带来一次美好婚姻的机会。更能提高主办方的亲和力形象和社会影响力 。
三 、活动主题：七夕寻缘 ，爱在社区
四、活动组织：
1.主办单位：XXX社区
2.承办单位：瑛瑛红娘
3.特别支持（赞助单位）：
五 、活动时间：8月9日晚（七夕节）
六 、活动地点：
待定（室内为宜）
七、参与对象及人数：
要求为18周岁以上单身人士，总人数在50人左右
报名地点：
八 、相亲大会活动流程：
开场音乐：
(一)寻找你心中的女神18：00-18：30
1 、通过对嘉宾的介绍 ，嘉宾选出自己心仪的对象
(自我介绍限时2分钟/人 ，女嘉宾通过自我介绍让男嘉宾有个初步的了解，男嘉宾作出选择 ，如果只有1位男嘉宾选择 ，并且女嘉宾同意，则初步速配成功 。如果有多名男嘉宾选择，则男嘉宾有1分钟的表白时间 ，最后女嘉宾选择1位心仪的 ，速配成功。)
2、如果男女双方同意则第一轮速配成功
(二)帅哥美女对对碰18：30-19：30
1 、盲人指路(推选现场6对男女组合共同完成游戏) 18：30-19：00 游戏规则是分组进行，其中一人蒙上眼晴 ，由另一方负责指挥 ，按游戏的路程，要经过绕凳子 、跨桩子、拾玫瑰等关口 。顺利通过的组并且用时最少的一组将得到小礼品一份 。
2 、情歌对对唱19：00-20：00
现场视频播放一些情歌 ，给男女嘉宾提供现场抢唱情歌的机会。比赛过程中参与者自由发挥自我特长 ，努力表现自我 。唱对情歌最多的一组将得到小礼品一份 。
(三)帅哥美女深度了解19：30-20：30
双方嘉宾通过才艺表演，展现自我的'才华 ，体现自己的魅力 ，秀出个性，去打动自己心仪的对象。
双方做出最终的选择 ，如果双方同意则最终速配成功 ，如果不同意则等待下一轮的速配(如果有2组以上的不同意，可以在不同意的人员里再进行一轮速配 。直到速配成功 。)
(四)花前月下，共同许愿20：30-21：00
1 、对空许愿：
在七夕这个充满爱意的日子里 ，闭上双眼 ，在心中默默许下一个美好的愿望。祈求上天的保佑，愿天下有情人终成眷属 。
2、自由活动：吃巧果
七夕的应节食品 ，以巧果最为出名 。巧果又名乞巧果子 ，准备一些巧果，和一些小零食 ，大家边吃巧果边娱乐边聊天 ，这样有可以给双方一个了解对方的机会。
结束21：00
现场速配成功对象，进行一个简易的祝福仪式 ，祝愿他们早日走入婚姻幸福的殿堂。相关赞助单位提供奖品礼品 。
社区活动方案 篇6各镇、管委会 、社区办残联：
20xx年3月3日是第xx次全国“爱耳日” ，根据中残联等15个部门联合下发《关于开展第14次全国“爱耳日 ”宣传教育活动的通知》(残联发239号)精神 。现就开展第14次全国“爱耳日 ”宣传教育活动的有关要求通知如下：
一 、各镇、管委会 、社区办要围绕“健康听力，幸福人生 ——关注老年人听力健康”的主题 ，大力宣传老年听力残疾预防 、发现、治疗及康复的相关知识 ，不断提高全民爱耳 、护耳意识;大力宣传健康用耳习惯，减少在高噪声环境中的暴露时间;大力宣传健康听力对提高老年人生活质量的重大意义，清除“人老失聪 ，天经地义 ”的错误观念;大力营造尊老 、爱老的社会氛围 ，推动全社会理解、帮助听力残疾的老年人。
二 、要结合本地实际，积极创新宣传形式 ， 采用多种方式增强“爱耳日 ”宣传教育活动的针对性 、有效性和吸引力 。要充分发挥报刊、广播 、电视 、网络、短信等大众传媒的作用 ，多渠道发布“爱耳日”活动消息;充分利用讲座、咨询 、海报 、板报、科普读物等形式普及老年听力残疾预防和康复知识 。
三 、要认真做好“爱耳日 ”宣传教育活动的总结工作 ，及时收集整理本地“爱耳日 ”活动中的 、视频等材料 ，认真撰写总结报告 ，并于20xx年3月6日前报市残联康复科。
四、宣传口号
——健康听力，幸福人生——关注老年人听力健康
——关注老年人听力健康 ，实现“人人享有康复服务”
——关注老年人听力健康 ，正确使用助听器
——预防老年听力残疾，提高老年人生活质量
社区活动方案 篇7一 、指导思想
为庆祝中国***成立90周年 ，唱响爱党 、爱祖国、爱社会主义 ，以党在我心中为主旋律，以“回顾党史 、继承传统 、展望未来 ”为主题，讴歌中华民族伟大复兴的奋斗历程 ，颂扬中国***的丰功伟绩 ，社区暑假活动方案 。将在本社区范围内开展“祝建党90周年 ”海报设计大赛活动 。
二、组织机构
组 长：谈侃 副 组 长：张文嘉 组 员：社区工作人员
活动主体：社区学生
三 、活动目标
作品类别：海报设计
海报作品必须体现“庆祝建党90周年”主题，且须符合以下创作要求：
1 、参评作品要体现“回顾党史、继承传统、展望未来 ”的思想内涵 ，表现内容积极向上 ，贴近历史 、反映现代生活，展示国家强盛 、反映社会发展与进步；
2、作品要体现创新思维 ，紧紧围绕主题内容进行设计 ，主题突出，构思新颖 ，内涵丰富；
3 、突出广大师生爱党 、爱国的思想以及现代师生的精神风貌。
四、活动的形式及具体内容步骤
1 、活动的地点：
社区活动室
2 、活动方案的分析出台：
为推动社区活动的开展 ，我校结合建党90周年在本社区以设计海报的形式开展 。
3、活动的具体程序：
①宣传发动：召开社区活动主题中队辅导员会议，进行宣传发动 ② 活动的具体实施
A.按班级或自愿组成小组的形式分配好各小组 。（每小组3-5人
B.每个小组指定一位组长 ，设立比赛的总负责老师。
C.要求每一小组带好必要的材料 ，如：画笔，颜料，纸张（4开）等各种工具 ，由组长分配具体分工（可带参考） 。
D.比赛时间为2小时之内 ，规划方案《社区暑假活动方案》 。
五 、 活动的评奖
本次比赛将请社区领导及工作人员组成评审委员会，评出金奖 、银奖、铜奖 、优秀奖 、最佳设计奖若干组 ，由辅导人员及老师颁发奖品 ，并把这些优秀的获奖作品在社区进行展示。
畅想曲
一、指导思想
为庆祝中国***成立90周年，唱响爱党、爱祖国 、爱社会主义 ，以党在我心中为主旋律 ，以“回顾党史 、继承传统、展望未来 ”为主题，讴歌中华民族伟大复兴的奋斗历程 ，颂扬中国***的丰功伟绩。将在本社区范围内开展“小笔头 ，大想法”活动 。
二 、组织机构
组 长：谈侃 副 组 长：张文嘉 组 员：社区工作人员
活动主体：社区学生
三 、活动的形式及具体内容步骤
1、活动的地点：
社区活动室
2 、活动内容：
组织全体学生观看中国***成立90周年的教育大片《建党大业》，然后让全体学生看完后写一篇1000字以内的观后感 ，最后组织学生联系改革开放后身边环境的巨变畅谈体会 。
乐在其中 ，“途”我自在
一 、指导思想
为庆祝中国***成立90周年，唱响爱党、爱祖国 、爱社会主义，以党在我心中为主旋律 ，以“回顾党史 、继承传统、展望未来 ”为主题 ，讴歌中华民族伟大复兴的奋斗历程，颂扬中国***的丰功伟绩。将在本社区范围内开展“乐在其中 ，‘途’我自在 ”活动 。
二 、组织机构
组 长：谈侃 副 组 长：张文嘉 组 员：社区工作人员
活动主体：社区学生
三 、活动目标
为了磨练初中学生的意志 ，体验我党长征的辛苦 。让学生们明白今天祖国富强与人民安康的来之不易，明白应该珍惜这来之不易的生活；让学生们深刻地领悟到什么是真正的红军精神――智慧、勇敢、敢于与天地斗争 ，并且决心要将这种体现着中国人民团结奋进 、自强不息民族精神发扬 、传承下去 ，把它深入到今后的学习、工作 、生活中。
四 、活动的形式及具体内容步骤
1、研究活动路线：
活动路线：紫金苑——待定
2 、活动过程：
1 、早上8:30-9:00为集中签到相识时间，根据来人进行分组 。
2、9：00-9:15为讲解活动规则及注意事项时间 。由负责人对已分好组长讲解活动规则及注意事项 ，再由组长下传至各组组员。
3 、9:15-10:00徒步行活动开始 。
4 、活动结束后 ，每位同学写一份600字以上的活动体验 。
3、活动注意事项：
1 、参与活动人员必须准时到达集合地点，提前离开或其它特殊情况 ，请向负责人说明情况。参加人员应听取负责人安排 ，集体行动，不要擅自离开 。若有事需中途离开，需向活动负责人报告 。
2 、记住安全第一 ，在过马路和在河边行走时一定注意安全 ，组长重点监督好此项工作。
3、参加活动的志愿者必需遵守现场负责人的活动安排和调动，如有问题或意见和建议 ，请私下提或活动结束后再反映 ，一切以保证活动能够正常举行为目的。
活动策划 篇1
一， 活动主题
关爱老年人 ，共筑温暖桥
二 ， 活动背景
当今社会，经济发展水平越来越高 ，科技发展也日新月异 ，人们的生活质量和品质也随之提高 。然而，在这个节奏越来越快的社会 ，人们普遍将自己的精力放在了工作和学习上 ，忽视了已经为我们国家发展做出突出贡献的老年人们 。儿女们更多的是提供金钱和物质上的满足，却忘了常回家看看。尤其是身处敬老院的老人们，更是很长时间看不到自己的儿女 。作为当代大学生的我们 ，既然发现了问题 ，那就要解决问题，尽我们最大的努力 ，让老人们安享晚年！在这种背景下 ，我们义不容辞担当起这个重任，展现出当代大学生的风采！
三 ， 活动目的和意义
1 ， 通过此次活动，提高同学们的认知水平和社会责任感 。
2 ， 给老人们带来欢乐 ，让他们感受到家一般浓浓的温暖。
3， 使广大人民群众认识到关心老人、关爱老人的重要性 。
4 ， 培养当代大学生的社会意识和公德意识 。
5 ， 呼吁整个社会对弱势群体的关爱。
四， 活动时间
20xx年8月1日——20xx年8月15日
五， 活动宣传
制作好的横幅悬挂在引人注目的地方；办宣传板报 ，表明此次活动的目的；通过网络的方法 ，微博 、博客等，扩大宣传力度；举行宣传讲座 ，让更多的人了解这个活动 。
六 ， 活动地点
淄博市桓台县马桥镇敬老院
七，活动流程
（一） 、活动前期（准备）
1、准备活动策划书
2 、先期和XXX敬老院相关负责人做好联系 ，加强沟通
3 、所有人员做好前期思想准备 ，义务服务、光荣服务
4，召开小组会议 ，讨论注意事项 。
5 ，熟悉乘车路线，及活动地点周边环境。
6 ，各种物品准备工作 ，责任到人，明确分工 。
7，活动前安排工作 ，熟悉活动内容 。
8 ，各种活动所需物品提前准备，列好详单。
9 ，分组工作 ，后勤工作，通讯工作 ，服务设施预备 ，秘书记录，等详细分工协作。
（二） 、活动中期（活动进行时）
1 、当天上午8点集体集合 ，统一出发；
2、义务打扫敬老院卫生 ，整理老人整理床铺；
3 、和老人聊天 、唠家常，话题可多方面 ，尽量多围绕老人展开 ，也可以让老人讲一讲过去或者和老人相关的事，或者聊聊当今和谐的社会，让他们感受到党和国家以及社会对他们的关心 ，等等；
4、为老人唱歌 、和老人下棋 ，尽可能的融入他们的生活，但不影响他们的正常生活
5 、当天结束后 ，统一向老人告别 6 ，人参安全措施要求每人熟悉，牢记于心 ，统一协调 ，安全监督管理；
7，财务管理 ，交通安全 ，意外伤害处理，饮食安全等详细周到；
8 ，活动时言行个人素质严格要求 ，有持续进行，树立良好风范；
9，遇到困难及时反映 ，礼貌待客 ，不卑不亢，团结互助 ，拍照等协作进行；
9 ，杜绝浪费，就餐就近解决 。
（三）、活动后期
1、及时整理活动相关文档及照片 ，暑假结束后 ，上交学院有关部门；
2 、拟写活动心得体会，及时总结经验 ，指出优点以及缺点；
3 、有需要 ，及时回访敬老院，为后期、长期义务服务做好准备 。
八 ，参与人员及****
九 ，注意事项
（一） 、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可；
（二）不要穿着过于时尚的服装 ，在他们面前摆弄电子产品 ，否则会让老人对你产生一种不信赖的感觉；
（三） 、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，引导老人多讲述他们的往事；
（四）、清扫房间时一定要将物品放回原处 ，不要改变它们的原来布局；
（五） 、在整个活动的过程中要注意自身安全及老人的安全 ，
活动策划 篇2一 、活动前言
1.“限塑令”、绿色出行 、哥本哈根气候峰会 、地毯生活、XX…随着环境保护问题的日渐突出，人们的日常生活越来越多的鱼“环保“联系在一起。
2 .目前 ，国家正在全面加强大学生综合素质培养 ，激发大学生的创新能力，组织能力与协调能力 。要求高校要丰富校园文化 ，增强同学之间的凝聚力 ，积极推动校园文化建设 。
二 、活动目的及意义
1.扩大环保理念在我校宣传，位同学提供展现才能的舞台空间。
2.将“绿色 ” 环保融于服饰艺术文化的展现中 ，通过设计环保服饰和舞台展示 ，增强学生环保意识及艺术情操，展现学生的动手能力和艺术风采，烘托当代大学生健康 ，活泼 ，创新的精神面貌 。
3.倡导环保积极的大学生活，展现活动风采 ，培养艺术文化素质 ，丰富同学们的课余生活，增强大学生的环保意识和创新能力 。
三 、活动主题：环保、时尚、个性 、青春
四 、活动对象：川北医学院全体同学。
五、活动时间：11月7日上午10：00~12:00
六 、活动地点：川北医学院新校区瑞园门口
七 、主办单位：川北医学院社团联合会
策划承办单位：环保协会 管理协会
八.活动流程：
1.10月11日至10月13日：策划书的商定、审批 ，场地的申请 。
2.10月11日晚9:00：召开干部会议 ，做好人员安排并调动各部门成员参与活动 。
3.10月18日至10月20日：进行活动前期宣传。
4.10月19日至10月21日：初赛报名 。
5.10月31日：初赛选拔(选30组进入决赛) 。
6.11月3日至11月6日：继续宣传决赛。
决赛当天赛事流程：
7:20—9:00 所有环协干部准时到场进行赛场的提前布置和音箱和灯光的调试，(其中外联组负责选手的联系以及次序的排列。和负责评委矿泉水的发放及比赛选手号码牌的发放,号码牌由宣传组制作)
9:30-9:50 所有参赛选手及观众全部到场依次就做(次序组负责秩序的维护)
9:50——10:00 所有嘉宾及评委就坐
10:00 主持人介绍相关嘉宾及评委并宣布比赛正式开始
10:10——11:50 选手依次上台表演(包含2个文艺演出)
12:00 主持人宣布各个选手的得分情况 。并宣布比赛结束(比赛结束后嘉宾及评委先退场)
12:15 活动场地的清场
7.11月8日：完成后续工作 。
九.成立相关组织(略)
十 、活动负责人(略)
十一 、备注：
1.各小组负责人代表自己所在的组 ，各负责人在尚未开展自己的工作或完成自己的工作时 ，请自觉参加其他负责人的工作以加快整体工作进程。
2.各组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理的工作 ，协助其他组的工作 ，主动帮助他们完成应该负责的项目 。
3.本次活动要求组织者和参与者只见应相互配合，相互支持，保障各环节顺利开展 。如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题 ，请找活动负责人。
十二.奖项设置：
1.单项奖：a 。最佳创意奖：一名
b.最佳环保奖：一名
c.最佳台风奖：一名
2.综合奖：一等奖：二名 二等奖：三名
三等奖：五名 优秀奖：五名
十三、经费预算(略)
活动策划 篇3一 、活动主题：校园卡贴号码
二 、活动目的
针对于目前学生校园卡易丢失 ，不易找回的状况
避免出现校园卡丢失不易找到，以及个人财产出现损失的情况
三、主办单位
物电青协外联部
四 、宣传时间
10月30日晚上和10月31日下午
五 、活动对象
常熟理工学院全体在校师生
六、地点
闻道楼各班级教室
常客隆门口
七、活动流程
1 、策划准备阶段
1)海报宣传由刘康海学长联系宣传部
2）由袁静联系新闻部写新闻
3）组织活动的五名成员于周二晚到各班宣传（其中包括失物招领）进班宣传方式：向同学们宣传本次活动的意义
在向他们展示贴好号码的样品 ，告知他们活动时间及地点 ，并且提醒同学们要是捡到校园卡要及时打上面的.电话告知失主
4）由方岩，张辰向大学生活动中心借两张桌子以便活动的开展 。
2 、活动举办阶段
1）由戴爱霞 ，袁静给同学们分发纸条 ，让他们写下电话号码；
2）由方岩，张辰把号码贴到校园卡上；
3）由戴爱霞买贴纸 ，胶带；
4）活动过程中 ，由刘康海学长负责；
3、活动后续阶段
（1）若贴好号码后出现贴纸掉落等现象，愿意者可联系刘康海学长
18261771609进行重贴；
（2）活动结束由方岩 ，张辰还桌子 ，以及活动现场的卫生清理；
八 、活动经费预算
贴纸两张
9元
胶布一个
1元
策划打印
1.5元
总预算
11.5元
活动策划 篇41 、主题阐述： 大家一起分享前三个活动参与过程中的体验，如采访心得、拍摄趣事 、心得感悟等，并通过记者节相关知识竞答 、趣味活动等环节 ，在轻松愉悦的氛围中度过一个快乐的记者节晚会。
2、总负责：
3 、活动时间： 20xx年11月8号晚7:10--8:30
4 、活动地点： 总理楼60119(暂定)
5、活动内容：
①前三个活动成果展示：
成果内容为：采访心得 、拍摄趣事 、心得感悟等 ，每组由个组组长确定汇报人，以现场讲解、播放PPT、视频等形式展示 。汇报内容与讲述事情须切合记者节晚会主题 ，并且具有趣味性 。如果同学有问题 ，也可以现场提出，让各小组成员回答。(活动一10分钟 ，活动二15分钟 ，活动三8分钟，穿插互动7分钟 ，总35分钟)
②记者节知识普及抢答赛 。由主持人提问 ，举手回答 。答对者有小礼品奖励。答对一题奖励糖果一枚，笔一支。(8题左右 ，15分钟)
③造句大赛:出三个关键词 ，由主持人挑选第一位同学，让他用一句话将这三个词串联起来，其中一个关键字必须是记者节 。如果这位同学造句失败就要表演节目 。第二位同学由第一位同学挑选。成功造句者 ，奖励棒棒糖一枚 ，笔一支 。(10句左右，20分钟)
④嘉宾"自由谈"：请到场嘉宾说说自己想说的 ，(可以从如下点:1 、就本次活动 2 、对在校新闻人印象 3、对10新闻班的印象等),10新闻欢迎大家"我说我所感" ，不欢迎空话套话 。(10分钟)
6 、人员安排：
① 、晚会专题海报制作与张贴：刘××、李××
② 、晚会主持人：许×× 、刘××
③、制作PPT：马××
④ 、多媒体教室申请：朱××
⑤ 、物资购买：雷××
⑥、晚会抢答游戏题目搜集：刘××
⑦ 、教室布置：郭×× 、朱××、马××等
⑧、嘉宾邀请：刘×× 、王××
⑨ 、晚会拍摄并后期上传：戴××、钟×× 、曾××
⑩ 、会场纪律维护与会后卫生：新闻班班团委全体成员
7、系列活动前期总宣传:
①海报制作： 王×× 刘×× 彭××
②海报张贴： 李×× 贺×× 黄××
③展板： 唐×× 王××
④班级宣传：王××
8 、经费预算
1 、海报的制作与张贴：材料纸、双面胶 、透明胶若干，四张海报 ，共25元
2 、往返报社电视台与学校的车费 ，4元/人,共24元(自费)
3、便宜贴 、彩笔若干，展板背景设计 ，共计20元
4 、晚会气球一袋、棒棒糖 3袋、副食若干 ，笔10支，共计100元
预计本次系列活动总共将支出班费145元。
9 、注意事项：
1 、因活动有部分地点在校外 ，参与的同学一定要注意安全 ，活动期间，请各小组组长及时向本活动总负责人汇报本组情况 。
2、本次是系列活动，请同时参与了两个或两个以上活动的同学务必弄清楚自己在各活动里的具体分工 ，以免混淆 。
3 、各活动总负责人需要在规定时间内将本活动的材料收集并整理好。
校园记者节活动策划书(二)
活动意义 ：庆祝记者节 ，培养优秀校园记者，提高理论联系实际的能力 。
时间地点按排 ：第一场11月4日晚7:00 第二学术报告厅
第二场11月4日晚7:00 第二学术报告厅
第三场11月4日晚7:00 第二学术报告厅
讲座主题 ：第一场 ，怎样做个合格新闻人
第二场 ，先做人，后做新闻人(初定)
第三场 ，校园新闻如何做(初定)
活动具体方案：
第一场：邀请四位老师(高卫华等)以论坛的形式进述合格新闻人要具备哪些素质 ，主持人(毕慧慧)调控时间，至少留下1/3的时间解答学生的疑难问题 。
讲台布置 ，教师份两排面对面坐 ，主持人靠任意一边，中间大屏幕显示：献给记者节 ，怎样做个合格新闻人 ，右下方主办：校党委宣传部，承办;新闻传播协会
台下设四个方阵，每个方阵设两名工作人员收取同学的提问然后交予主持人。
第二 、三场：请省内著名记者做知识性讲座 ，讲台布置设一张讲台 ，一个座式麦克风 。
活动宣传：做两场宣传板 。
每场报告8-10张海报。
人员按排：邀请老师：谭××
会场布置：朱×× 张×× 谭××
倒 茶：蒲××
幻灯片制作：吴××
邀请嘉宾：王×× 徐××
接 待：张×× 郭××
第一场收题：梁×× 王××
经费预算：
主讲人经费：6人学习2400.00元
会场布置：茶叶：20.00元，海报用纸30张计24.00元
墨汁：3.50元 ，毛笔：10.00元
浆糊：3瓶×4=12.00元
幻灯片制作磁盘一张：5.00元
邀请各院记者团请束15张×4=60.00元
场地费：3×240=720.00元
接送车费：待定150.00元
总计：3405.50元整。
赞助商活动：****公司全力赞助 ，有****活动 。
活动策划 篇5一、活动主题
同一个冬天，不一样温暖
二 、活动背景
通过知识宣传 、爱心劝捐等一系列活动 ，通过新媒体募捐这个活动平台 ，一方面为我们接下来的“同一个冬天，不一样温暖 ”筹集物资；另一方面 ，利用赶场天进行爱心劝捐、公益知识宣传等 ，以鼓励更多人参与到社会爱心活动当中 。
三 、活动目的
通过开展“暖冬行动”志愿者活动，倡导志愿精神 ，积极践行青年的社会责任意识 ，鼓励大家积极参与暖冬公益活动，让更多的社会各界爱心人士 、志愿者关注凝冻灾区的儿童，为受凝冻影响的儿童送去更多的温暖。
四、活动时间
XX年12月23日至20xx年1月3日
五 、活动地点
团泽镇(街上)
六 、活动形式
1、媒体(qq空间、微博 、微信等)传播
2 、实体活动
利用赶场天进行爱心劝捐、凝冻知识宣传 、山区受凝冻物品需求信息公布等 。
3 、感恩的心
让山区小孩参与到活动中 ，发挥自己的特长优势 ，可以选择画一幅画、写些感谢的祝福语 、动手做些手工等，而爱在路上公益组织负责收集 ，最后可以把这些小物品送给那些那些爱心人士——爱心人士给予小孩一个温暖冬天 ，而小孩回馈给他们一份最简单的感恩礼物 。
七 、活动安排
1、XX年12月23日—XX年12月29日启动阶段
宣传 、科普凝冻相关知识为主；其中12月24日 、12月29日利用赶场天进行爱心劝捐活动
3、XX年12月30日志愿者参与阶段
组织爱在路上公益组织志愿者参与保暖物资的分装及搬运等活动
4 、20xx年1月1日——20xx年1月3日
下村 、进校分发保暖物品
八、参与人员
中学全体学生
九、注意事项
1 、此次劝捐应完全自愿。
2 、活动期间不能出现不公开行为 。
3、劝捐物资将由“爱在路上 ”组织支配 。
活动策划 篇6一 、活动的目的
大一新生们刚刚迈入大学校园，本次团队运动项目不仅可以督促新生们加强体育锻炼 ，更可以培养新生们团结协作的意识 ，有助于同学间的感情培养。此外，新生们的朝气也将为我校增添活力 。
二 、活动的主题
单挑不NB.团结争第一 。
三、活动对象
机械科学与工程学院13级各班篮球队。
四 、活动的前期准备
1.比赛前一周通知各班体委进行抽签 ，并随后制定出比赛日程表 2.赛前与有关单位协商好比赛场地 ，所需体育用品等问题 。
3.由机械学院学生会外联部负责参与活动同学的安排与组织工作，并分成小组 ，分别负责赛前宣传 ，统计分数，维护秩序等工作 。
五 、活动形式
先以小组赛的形式，分A、B 、C三个小组 ，每个小组五个班级 ，每小组取前两名，随后六个班级进入淘汰赛。
六 、活动奖励
本次活动将对比赛成绩前六名的班级进行奖励 ，颁发锦旗 ，并奖励这些班级的运动员们每人篮球运动服一套。
七、经费预算
体育设施 100元 锦旗120元 篮球运动服900元
合计 1120元
以上为本次活动的策划书，望学团成员团结协作办好此次活动 ，也希望各个班级积极响应 ，‘友谊第一，比赛第二 。
活动策划 篇7一 、活动主题
我的音乐·想high就high
二 、活动目的
时光飞逝 ，一个学期已经过去了 ，迎来的是崭新的第二学期，而这个学期 ，因为有一批优秀毕业生的离去 ，显得意义非凡 。为了给毕业生留下大学生涯最后美好的回忆，同时丰富长大学子的校园生活，为长达学子提供更为广阔的交流平台 ，经研究决定 ，举办长大xx级毕业生典礼暨校园high歌会。
三、组织单位
主办：共青团长江大学委员会
策划承办：长江大学学生会
四、活动内容
本次活动主要分为海癣淘汰赛 、半决赛 、总决赛四场进行 。海选与淘汰赛皆由各院系承办，半决赛和总决赛由校学生会承办 。具体内容及日程安排如下：
1、海选：3月16日晚7:00,各大院系（一工部21个院和5大院）同时进行校园high歌会海选 ，形式为30s清唱。一工部各院20人选出10人 ，即210人；5大院80人选出40人 。总计250人晋级淘汰赛，名单当天统计于校学生会处 。活动具体流程由各院操作。
2 、淘汰赛：3月23日晚7:00 ，各大院系同时进行校园high歌会淘汰赛 ，选手每人演唱一首歌曲 。各院1名选手晋级半决赛，总计26人 。晋级名单当天于学上交校学生会处。活动具体流程由各院操作 。
注：海选报名人数以及海癣淘汰赛晋级人数可据各院系具体情况进行调控 。
3 、半决赛：3月31日下午2:00 ，在西校区一教广场开展校园high歌会半决赛 ，26名选手代表各院参赛（提交一首歌的完整伴奏带及20s的走秀音乐），进行一对一式的对抗比拼 ，13名选手胜出 ，最后，再根据选手的分数进行排名，筛除最后3名 ，10名选手晋级总决赛。
半决赛流程：
（1）12:30-2:00 ，工作人员布置会场；
（2）2:00-2:15，主持人宣布半决赛开始；26名选手走秀 ，主持人介绍选手；
（3）2:15-3:05 ，第一组至第六组的一对一式，选手依次演唱 ，第四组结束后公布前三组的成绩；
（4）3:05-3:10 ，中场节目；
（5）3:10-4:05，公布第四组至第六组的成绩；第七组至第十三组的一对一式 ，选手依次演唱 ，第十组结束后公布第七组至第九组成绩，第十三组结束后公布后四组成绩。主持人公布总决赛相关内容 ，并宣布活动结束 。
（6）4:05-4:30 ，工作人员打扫卫生，收拾会常
4、总决赛：4月1日晚上7:00—9:00，在西校区一工部主席台开展校园high歌会总决赛 ，10名选手进行3轮pk（提交3首歌的完整伴奏带 ，开场节目由10名选手共同排演，排演主题为大学生的2种人生） 。第一轮“队队 ”对抗赛 ，10进5；第二轮帮帮帮 ，5进2；第三轮冠军争夺战之花花同学会，胜出冠军。
总决赛流程：
（1）5:00-7:00,工作人员布置会场；
（2）7:00-7:10 ，10名选手共同表演开场节目；
（3）7:10-7:20 ，主持人开场；选手亮相自我介绍；主持人介绍赛制，宣布第一轮pk---“队队”对抗赛开始；
（4）7:20-8:10 ，10名选手依次演唱 ，评委现场亮牌，5人晋级；
（5）8:10-8:15, 中场节目；
（6）8:15-8:40 ，主持人介绍赛制 ，宣布进行第二轮pk---帮帮帮；
（7）8:40-8:45，毕业生节目；
（8）8:45-8:55，主持人介绍赛制 ，宣布第三轮pk---冠军争夺战之花花同学会；
（9）8:55-9:30 ，合影留念，工作人员整理会常
五 、活动报名
1 、报名条件：热爱音乐 ，擅长音乐 ，有才艺者优先 。
2、报名方式：选手就所在院系报名点处报名参赛
3 、报名时间：3月12日-3月15日
4 、报名咨询：曾燕燕（15027001392） 付妹缘（13593827737）
陈璐（18995854664）
六、奖项设置及奖励办法
1 、个人赛奖项：一等奖1名，二等奖1名 ，三等奖3名 ，优秀奖5名,最佳组织奖1名,优秀组织奖1名 。
2 、奖励办法：获得奖项的同学将获得由校团委颁发的荣誉证书及奖品。
共青团长江大学委员会
长江大学学生会
活动策划 篇8一、活动目的:
落实中小学新课程要求,发挥学生实践学校育人优势,通过素质拓展、家政训练 、科普教育等实践活动,增强学生身心素质,提高生活及生存技能,培养创新精神与实践能力 。
二 、活动内容:
(一)家政训练 。
学生自带食品原料(净菜)、餐具(包括碗 、盘 、筷、铲等),在规定场所及时间内,合作烹制荤素搭配 、营养合理的菜品,接受老师评价。
(二)素质拓展 。
学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目(如背摔 、电网、逃生墙 、勇敢者之路等),增强身心素质,培养团队精神 。
(三)科普制作。
学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“棉花糖机 ”,培养创新精神和动手能力 。
(四)园林树木鉴赏 。
学生在园林专业老师指导下识别常见园林树木,了解生长习性 、景观作用和经济用途,学习园林树木鉴赏知识。
(五)环保教育。
在老师指导下,进行水质生物净化实例观察,制作简易的水质净化装置 。(每位学生需自带一个类似矿泉水瓶的塑料瓶)
(六)真人“CS ”对战 。
三、活动项目安排:
(一)上午
1 、始业教育(9:00—9:30):参加当天活动的全体学生统一集中,安排活动项目,开展组织纪律 、安全事项等宣传教育。
2、家政训练(9:45—11:30):全体学生到野炊营地展示各自厨艺,接受老师评价,完成中午用餐 。
3、场地整理(11:30—12:00):学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾,确保场地整洁,环境卫生 。
(二)中午
1 、休息参观(12:00—12:20):学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林 、百果园等景观。
(三)下午
1、第一节实践活动课(12:30—13:20):分设5个场地开展素质拓展 、科普制作 、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”(或气象观测,任选一个) 、心肺复苏术等5项活动项目 。学生按选报项目到指定场地参加实践活动 。
2 、第二节实践活动课(13:30—14:20):根据申报项目,学生交换场地继续参加实践活动。
3、活动小结(14:30—14:45)
4 、返校(15:00以前)
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