2分钟科普“金杯竞技三公有挂吗”（详细透视教程）-哔哩哔哩

熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌
、胡牌、 、碰
、等。只有了解了规则
，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略
。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如 ，当手中的牌型不好时
，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向
，从而做出更明智的决策
。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑，分析牌局
，做出佳的选择
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网上有关“初中历史课题研究应注意哪些问题”话题很是火热，小编也是针对初中历史课题研究应注意哪些问题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

初中学生思想基本处于问题认识的初级阶段，所以对历史的教授学习一定要把握深度。只能讨论浅层的
、方向性的、有启发性的 、带有正向引导意义的问题 。那种有争论性的
、关乎人性内在丑陋本质的东西都要暂时被搁置起来
。留待他们思想成熟 ，接受能力强的时候再让他们接触。

有人能提供一些历史方面的研究性课题方案吗？

九年级历史教学的工作总结

　作为九年级历史教师
，为了学生能有更好的学习效果，需要写一份教学工作总结 。那么大家知道九年级历史教学工作总结怎么写吗？以下是我为大家整理的九年级历史教学的工作总结 ，供大家阅读参考
。

九年级历史教学的工作总结一

　这学期本人任初中历史的教学工作，4个班级。课程内容涵盖中国古代史、中国近代史以及世界史 。加之九年级需要在本学期学完一学年的课程
，教学进度比较紧
。所以很感谢一学期来4位班主任和孩子们一起共同营造的课堂学习氛围，使得本学期的教学工作顺利进行。总结如下：

　 1 、熟悉学生 。

　这一届七年级只有1个班 ，开学的几周观察我们的学生
，学习的劲头很足，对历史这门新开的课程感到陌生而新鲜有趣
。他们在课堂上的行为表现传递给我的感觉很舒服 ，他们很认真。平时在课后找些同学们来聊天
，听听他们的想法，又或者趁着放学空闲的时间到他们教室串门 ，相互熟悉
，了解他们 。八年级
、九年级的学生一直跟上来所以对他们有一定的了解，关键是在新学期如何树立目标 ，学习更上一层楼。特别是一些缺乏自主学习对待学习怠慢的学生
。在课堂和课后加以关注和交流。

　 2、阅读 。

　虽然来在育英一直担任历史教学工作已有三年
，但是对自己的课堂，自我评价的话还不够满意 ，缺少一些对书本以外的历史知识的补充，给学生一种感觉——历史课不够精彩
。又或者语调平稳
，还有讲历史故事时声音应该有的抑扬顿挫，不够吸引学生。所以这学期尽可能阅读历史书籍恶补 ，特别是中国古代史部分 。其次关注在历史教学理论方面的书籍
，如《新理念历史教学论》《海派历史教学透析》等
。这在平时的课堂教学中，有帮助。

　 3 、教学常规 。

　对待课堂不敢怠慢 ，每节课都做好准备
，无论是阅读或者课件的制作
。开学初制定教学计划，在实际的教学中落实 ，若有假期或临时事情错过课程
，及时调整，在每一周都抽空制定下周的课时安排与工作计划。认真备课 ，根据课程标准和学生学习进度
，是在课堂拓展视频还是评讲部分习题，做到心中有数 。对学生的作业尽力每课批改
。认真对待单元检测 ，以考查学生学习掌握情况，及时反馈。课堂上帮助学生理清历史知识线索
，借助视频或者阅读材料引导学生理解本课所学知识，及时练习巩固 。

　本学期 ，做了一些工作
，但我深知还有许多不足之处，比如和学生的沟通交流还不够 ，三个年级
，时时会有顾此失彼的感觉。有时对待学生过于严厉，对后进生的关注还不够
。希望在未来努力改进。并保持自己的热情、爱心
、耐心和细心投入到教学工作中 ，为我们的学生和学校的发展尽一份微薄之力 。

九年级历史教学的工作总结二

　本学期我担任九年级（1）（2）的历史工作教学
。在教学工作中
，我认真学习，深入研究教法 ，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结 。

　 一、主要工作：

　1 、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习
。

　2
、深入学生实际
，及时了解学生的心理特征，学习态度 ，学习动机，兴趣
，爱好及方法等。

　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课 ，或突破难点
，或选择教法和学法，或设计作业 ，或营造情景 。

　4 、积极参加政史地教研组组织的出谋划策
、集思广益的听课、评课活动
。

　5 、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

　6
、开展课外辅导
，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导 。从而培养了学生兴趣 ，拓展其视野
，并与同组教师交流心得
。

　7 、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能 ，注重人文素养和科学精神的培养
，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

　8
、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育 ，全面提高历史教学质量 。

　 二、存在的不足：

　1 、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中
，往往是备好的课不得不进行必要调整。

　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多
。

　 三
、教学反思：

　学生是教学的主体。了解和分析学生情况 ，有针对地教对教学成功与否至关重要 。一方面
，学生的学习基础相对较弱，特别是世界史的内容比较陌生 ，很多知识点无法理解
，课堂上又无法补充太多
。另一方面，有的同学比较活跃 ，上课气氛积极
，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此 ，讲得太深
，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想 。从此可以看出 ，了解及分析学生实际情况，实事求是
，具体问题具体分析，做到因材施教 ，对授课效果有直接影响
。我明白到备课的重要性
，因此，每天我都花费大量的'时间在备课之上 ，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课
，会令学生和老师都获益不浅 。

　 四 、今后努力的方向：

　1
、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生
。

　2、有意识地强化落实新课程理念 ，突出学生的主体意识。

　3 、实质性地开展课题研究
，少一色形式，多一点具体的内容 。

　4
、加强课外活动的指导和引导 ，做学生自主
，合作，探究学习的伙伴
。

九年级历史教学的工作总结三

　本学期我担任九年级xx班历史教学工作 ，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

　我所教的一、二班学生比较活跃
，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契 。三 、四班学生相比较较安静，课堂上比较难带动起学习气氛 ，再加上尖子生不多
，中等生
、差生占大多数，课后又不花时间 ，成绩相对较低。

　本学期结合学生实际
，扎实地做好了教育教学工作
。

　 一、思想方面

　本学期能用心参加政治学习，关心国家大事 ，坚持四项基本原则
，拥护党的各项方针政策，遵守纪律 ，团结同志
，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正 ，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责
，关心学生，爱护学生 ，为人师表
，乐于奉献。

　 二 、教学方面

　1
、备课认真备课，不但备学生而且备教材教法 ，根据学案和学生实际
，认真设计每一课，写好每一篇教案 ，课后及时写好后记 。

　2、上课认真组织好课堂教学
，面向全体学生，注意调动学生的用心性 ，创造良好的课堂气氛
，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合 ，抓住重点，突破难点
。培养学生利用学案自主学习历史的潜力
，课后及时反思，抓出不足。

　3 、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合 。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理 ，进行检测
。个性是总复习阶段
，强化训练，解决教学中存在的问题。

　4
、德育渗透本学期透过对世界历史的学习 ，对学生进行思想品德教育 。透过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一
，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育
。

　 三、自我提高

　本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》 、《新教学常规》
、以充实自己 ，在工作中以坚实的理论作为指导
，更好地进行教育教学 。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展 ，给自己充电
，为深入进行教育教学改革做好了准备
。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法 ，博采众长，提高教学水平 。本学期听课达20节
，提高教学理论水平及教研潜力。

　 四 、教育科研方面

　在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作 ，用心组织参与校级课题制定研究
，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高
。

　 五
、本学期卷面分析

　整体上看成绩上升 ，原因在于题出的较广、潜力题较多
，适合初三学生，但学生两极分化严重 ，整体成绩还不算太高
，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。

　以上就是我在本学期的教学工作总结 。今后 ，在教育教学工作中
，将严格要求自己，努力工作 ，发扬优点，改正缺点
，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量
。

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历史学科研究性学习课题研究方案

一 、 课题研究的目的和意义：

转变学习方式和学习习惯 ，营造开放的课堂教学情境
，学以致用，在教师引导下 ，使问题由学生自己去揭示
，知识让学生自己去探索，规律应让学生去发现 ，点拨学生带着教材走出课堂
，走进社区
、图书馆和因特网，全方位、多角度 、分层次地认识
、分析和解决问题 ，最终促进综合能力的积累和个性的良性养成。提高学生“发展性学力 ”理念
，力求在保证“基础性学力
”基准上，进一步培育其“创造性学力” ，体现出指导与自主、基础与研究，分科与综合 、理论与实践、校内外
、课内外的有机结合与兼顾 。

二、 课题研究的目标

坚持素质教育根本导向
，力求体现前瞻性 、针对性
、创新性、实效性 、可操作性诸原则，强调对所学知识
、技能的实际的运用 ，注重学习过程和学生的实践与体验
。由此我们应以学生为主体
，遵循教育学、心理学科学理论与原理，立足于我校教 、学
、考实际 ，以转变学生的历史学习方式为切入点
，力求坚持一个核心（整体素质教育）；确保两个结合（教学改革与科研、课内与课外）；推进三个转轨（教学观念 、内容
、手段）；处理四个关系（理论与实践相统一；继承与创新相兼顾；教师的教与学生的学相同步；全面发展与因材施教相协调）。现代教学改革应体现创造为本、能力为重，素质为先的宗旨 ，以教学信息资源有选择地包容 、吸取为核心
，以激发教与学的自主创新为基点，转变学习方法和习惯为关键 ，追求教与学的可持续发展为归宿 。为此
，势必要求教师寻求以创新为本质的教学新策略，优化教学内容 ，试行探究式、情境式
、参与式教学，以提高历史学习的兴趣和实效
。

三、 课题研究的途径：

教师先要坚决转变教育观念
，及时主动地进行知识更新。同时立足于学生思维活跃 、兴趣广泛，接受信息敏捷 ，精力充沛等优势
，在学习化校园中营造在学习中研究，在研究中学习的浓郁氛围 。然后充分发挥学生的主导作用 ，有的放矢
，因势利导，诱发探究激情 ，供给范例
，解除依赖心理，在此教师不是权威 ，只是组织者
、合作者、服务者
，故不可越俎代庖，包办一切 ，只有依靠课题成员自身想方设法，积极动脑 、动手
、动口
，逐步建立资料库
。本着“人无我有，人有我新 ”之理念 ，依靠刻苦勤奋以及恰当的教法、学法
，经过艰难摸索，真抓实干 ，那么必将功到自然成。

四 、 研究课题内容构想：

1
、研究“研究性学习
”操作中相关问题
，如选题、参考文献 、课题报告与小论文写作指导
、地方信息资源的开发、素材库构建 、节假日作业布置、等；

2
、研究教师素质与观念更新、角色转换；

3 、研究学生学习方式与习惯的优化及潜质开发；

4
、研究文科综合高考要求；

5、研究性学习在课堂教学中的渗透 。

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