9分钟科普“糖豆休闲斗牛辅助”(其实确实有挂)
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作为一名老师 ，往往需要进行教案编写工作 ，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园教案夏天到了，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案夏天到了1活动目标：
1 、知道夏天来时 ，周围环境的一些变化 。
2 、懂得在活动中，注意倾听同伴讲话 。
3、通过活动 ，体验夏天的快乐。
活动准备：
1、在活动前 ，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境
2 、动物头饰若干
3 、关于夏天的
4、PPT课件
活动过程：
一 、雷雨导入，引起幼儿兴趣 。
师：小朋友们 ，听这是什么声音啊?
幼：雨声师：还听到什么声音了呢?
幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼：夏天二.说一说周围环境的变化 。
师：到夏天时 ，我们周围会有哪些变化啊?
幼：天热了 、衣服穿少了、出汗多 、荷花开了 、知了叫三.欣赏，感受夏天的美。
师逐一出示，让感受夏天的美 。
游戏：躲雨今天啊 ，老师请来了几个小动物和我们一起玩 。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了 ，听有什么声音啊?
幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿 ，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的 ，我们要找到安全的地方躲起来。
活动延伸：
雷雨停了，我们一起出去玩吧 。我们又学到了一些新本领 ，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友 ，好嘛?
幼儿园教案夏天到了2一 、设计意图：
1 、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水 ，但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说 ，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候 ，还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节 。
2、我们班就在操场边上 ，一下课孩子老爱往操场上 、草地里去，抓蟋蟀 、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑 ，看着孩子那么喜欢夏天 ，于是就生成了此活动。
二、活动目标：
1 、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受 。
2 、在游戏中增加动作的敏捷性 ，体验迎风飞跑的感觉 。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
三 、活动准备： 长条皱纹纸 、胶带;吹塑纸、玻璃纸 、卫生纸 、棉花、手工纸等;剪刀 、浆糊 、笔。
四、活动过程
(一)寻找夏天
1 、集体演唱《知了》 。
2 、谈话引出活动：夏天到了 ，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了 ，还有些什么变化?今天 ，我们就一起去外面找找夏天 。
3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。
师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天 ，然后告诉我们你在哪里找到了夏天 。(引导幼儿用多种感官找寻) 。
4、集中交流自己的观察所得。
(二)观察夏日天空的变化
1 、让幼儿躺下来观看天空中云的变化 。
师：刚才我们找夏天找累了 ，躺下来休息一下吧 。你躺下来后，看到了什么?
师：噢 ，我也看到了 ，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?
师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?
2 、感觉夏天的气味和声音 。
师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻 ，告诉我夏天有什么味道?
师：那夏天有什么声音呢?
(三)和风娃娃做游戏
1、师：又有一位小客人来了 ，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服 、头发吹起来 ，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?
2 、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条 ，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化 。
(四)制作天空
1、讨论 、分享观察天空时的感受 ，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师：夏天真好 ，有蟋蟀 、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人 ，小草 、小花也都展开了笑脸 ，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了 ，不一样在哪儿呢?
师：我想把教室也布置成天空 ，可是要怎么做呢?
2 、和幼儿讨论做云的方法 。
A、展示材料 。
B 、用这些材料如何做云呢?
3 、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。
五、教学反思
1 、内容整合 ，和谐发展本活动内容涉及了语言 、艺术、健康等多个领域 ，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能 。活动通过看 、听 、闻、谈话 、制作等多种途径 ，旨在充分利用各种感知手段 ，使幼儿的语言表达力 、观察力、想象力 、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识 ，培养能力的同时 ，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感 。
2 、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 ，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式 。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间 ，提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者 、引导者 、支持者的身份参与活动 ，符合幼儿的兴趣与年龄特点 。
3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动 ，才是有效的活动 。因此 ，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性 。在每个环节的安排上，幼儿是主体 ，教师是引导者 ，让幼儿想说就说，想做就做 ，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦 ，增强了自信心 。
幼儿园教案夏天到了3一、活动目的 。
1 、了解 、认识夏天的自然环境和社会现象的主要特征，培养对自然的热爱。
2、通过幼儿自身参与各种活动 ，培养动手 、动脑 、动口的能力 ，强化对夏天特征的感知 。
二、活动准备 。
1 、教师运用各种途径 、方法，逐步强化幼儿“夏天来到了 ”的意识 ，引起活动的兴趣。
2、事先与家长及活动中涉及到的单位 、人员联系 ，以便随时得到协助 、配合。
3、活动中所需的各种 、材料 、用具 。
三、活动过程 。
（一）观察、谈话：夏天在哪里。
1 、找夏天 。
（1）利用一日生活的各个环节，引导幼儿在自己 、同伴和老师身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗 、长的痱子等 。
（2）要求家长配合，引导幼儿在家里找夏天：防暑用的凉席 、竹床、扇子 、电风扇 、空调、各种瓜果 、冷饮等。
（3）集体谈话：“我找到了夏天 。 ”
2 、逛公园 。
（1）提出观察要求 ，做好观察的准备：带好遮阳帽、饮料等。
（2）带幼儿在公园游玩 。引导幼儿从上至下的观察天空 、太阳和大地：看天空万里无云 ，感知太阳像个大火球，晒的身上像火烤一样的.热；带幼儿到树下乘凉 ，看树的枝叶茂密 ，象把大绿伞，听听知了的叫声 ，看看萎焉的小草 ，摸摸滚烫的大地 。
（3）引导幼儿看看说说池塘里的荷叶 、荷花、莲蓬的颜色、形态，闻闻池塘散发的清香 ，玩玩小水珠在荷叶上快活地滚动 ，让幼儿充分感受夏天的美。
3 、观察“风 、雨、雷 、电” 。
（1）观察体验风雨来临前的天空 、大地的情形 。
（2）在确保安全的情况下，引导幼儿听打雷 ，看闪电 ，并使幼儿初步了解打雷、闪电是同时进行的，因为光速比声速快，所以人们先看见闪电 ，后听见雷声。
（3）观察大风刮起时 ，树木飘摇 、尘土飞扬的情形。
（4）当大雨倾盆时，引导幼儿听雨声 、看雨帘 。
（5）引导幼儿观察雨后的彩虹 ，体验雨后给人们带来的凉爽宜人的气息 。
（6）教师 ，让幼儿了解夏天是雷雨大风较多的季节，天气变化频繁。
（二）游戏：消灭苍蝇和蚊子 。
1、请家长帮助幼儿制作蚊蝇拍子 。
2 、利用 、谜语认识苍蝇和蚊子 ，让幼儿知道它们也是昆虫 ，但对人类身体有害，要消灭它们。
3、户外游戏活动：“消灭苍蝇和蚊子” 。教师热情鼓励幼儿跳起击打 ，并且比一比 ，看谁打死的蚊蝇多 。
4 、教师，表扬表现好的幼儿 ，教育幼儿要注意夏天的饮食卫生 ，预防疾病。
（三）粘贴：美丽的夏天 。
1 、为幼儿花、草、树 、太阳 、昆虫、荷叶 、荷花 、莲蓬等粘贴（用彩纸制作），大背景图四张 。
2、激发幼儿粘贴的兴趣，提出要求 ，让幼儿向想说说花 、草 、树、昆虫等应粘贴在背景图的什么位置？为什么？
3 、分组粘贴。幼儿动手粘贴某一物时 ，要求讲一句有关这一物的完整的话，如粘贴太阳：“夏天的太阳像火球一样 ，照在身上很热很热》 ”
4 、指导幼儿用连贯的语言讲述粘贴画“美丽的夏天 ”中的自然景色 。
（四）夏季服装表演 。
1、将素质较好的幼儿 ，“组成夏季服装表演队”准备各种鲜艳美丽的服装，排练动作。
2 、组织幼儿观赏“夏季服装表演 ”。表演者三人一组 ，在优美的音乐声中 ，依次上场表演，如自然走 、跑跳步、鸟飞、体操等 。
3 、表演者站一排 ，请幼儿说一说喜欢哪一件服装 ，为什么？
（五）装饰画：夏天的服装 。
1 、为幼儿瓜子壳、彩笔 、各种纸制裙片 、短裤片、游泳衣等。
2 、教师示范用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装 。
3 、鼓励幼儿用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装，教师巡回指导 。
4、展评幼儿装饰作品 ，评出最美的夏季服装。
（六）制作冷饮 。
1 、请家长给孩子制作冷饮的物质条件 ，指导制作方法，但不要包办代替 。
2 、鼓励幼儿在家里动手制作一种冷饮，与家人共享。
3、举办“冷饮品尝会 ” 。幼儿各自带来自制的冷饮 ，向同伴介绍名称 、原料 、制作方法、味道 ，最后大家共同品尝、 。
（七）认识“瓜果蔬菜”。
1 、利用实物 、、儿歌 、谜语等，通过看 、摸、唱等活动 ，帮助幼儿认识桃 、杏 、西瓜、豆角 、西红柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形 、颜色、味道 。
2 、做游戏：“集贸市场 ” 、“买水果 ”、“妈妈买菜” 。通过游戏中的买、卖活动 ，巩固幼儿对瓜果蔬菜的认识，体验人与人之间的友好关系。
3 、教师 ，让幼儿知道瓜果蔬菜对人的身体健康是有益的 ，教育幼儿不挑食，要多吃瓜果蔬菜。
（八）谈话：夏天热了怎么办 。
1 、利用实物或 ，让幼儿观察、了解炎热的夏天里 ，鸡 、狗等动物有趣的散热现象（鸡伸着翅膀 、张着嘴；狗趴在地上，张着嘴 ，伸着舌头 ，不停地哈气 。）
2、动物有自己散热的好办法，我们人应该怎么办呢？引导幼儿围绕“炎热的夏天里，我们该怎么办 ”的主题 ，进行谈话。
3 、教师 ，让幼儿掌握一些自我保护的方法，如早起床 、勤洗澡、不剧烈活动 、多在树荫下玩耍等 。
（九）看图讲述：不怕炎热的人 。
1 、注意出示炼钢工人在炉前工作、农民在烈日下种地 、警察在马路上指挥交通等 ，引导幼儿观察上都有什么人 ，炎热的夏天里他们在干什么？让幼儿知道，他们是为了祖国的建设和人们的安全 ，不怕炎热的人。
2 、让幼儿想想说说 ，还有哪些是不怕炎热的人 。
3、带幼儿观察幼儿园的食堂，了解、体验炊事员叔叔 、阿姨是怎样为了小朋友们的生活而不怕炎热的辛勤工作 ，并组织幼儿进行拣菜活动 。
四 、活动延伸。
在幼儿活动室内设置夏天的“瓜果蔬菜角 ”、“服装展览角”“看图讲述角 ”等 ，利用早上入园 、集体活动前后 、下午离园时间，鼓励、启发幼儿自由观察 、讲述 、游戏 ，可以邀请父母和孩子共同参加 ，以巩固系列活动的效果 。
幼儿园教案夏天到了4活动目标：
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象 。
2 、能用绘画作品表达自己的想象。
活动准备： 绘画材料
活动过程 ：
1 、欣赏散文诗《奇妙的夏天》 。
你喜欢夏天吗?夏天这么热，你有什么好办法让大家凉快一些?
教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》 ，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象 。
这是一个怎样的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌从天上飘下来 ，还会发生什么有趣的事?为什么?
2、画一画：奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?
幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品 。
活动延伸：在教师一角创立展示区 ，为幼儿提供一个交流展示作品的平台 。
幼儿园教案夏天到了5活动目标
1 、理解故事内容 ，推测太阳生病的原因。
2 、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量 。
活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》、挂图 、课件 、太阳生病的活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的老师打个招呼吧 。
一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》 ，孩子们一起做律动。
师：小朋友们 ，刚才我们做的这个律动是什么呀?
幼：......
师：对，是《我给太阳唱支歌》 ，现在老师请小朋友们观察(出示太阳生病的) ，提问：
请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一 起来看看吧!
二 、出示课件 ，提问：
师：请观察 ，你看到了什么?
幼：......
师：对，画面上都有，小朋友们 ，根据我们的经验和观察 ，我们可以推测出现在是什么季节?对，因为夏天的太阳公公是红红的 、大大的、射出的光芒也是热热的 ，小朋友们穿上了漂亮的裙子 ，喝汽水，吃冰激凌 ，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀 ，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察 ，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴 ，它现在很热 、很馋，也想吃冰激凌了 ，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一 起来看一看吧!
出示课件师：你看到了什么?哦 ，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情 ，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀 ，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了 ，可是它吃完后会变成什么样子呢?
出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?
幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看 ，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了 ，那我们前面也说了 ，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?
幼：不能......
师：有一次老师吃冰激凌也吃多了 ，肚子疼 ，就跟现在的太阳公公一样，可难受了 ，然后上了医院 ，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了 ，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!
三 、请幼儿安静倾听故事 ，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事 。
四、教师 总结： 夏天天气很热 ，我们吃冰激凌 、雪糕等来降温降温是可以的 ，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病 ，所以小朋友们吃东西要注意 ，不能吃很多太凉的东西五 、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧 。
中班科学《有趣的指纹》教案三篇
小学一年级语文教案5篇
作为一名一年级语文老师 ，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么小学一年级语文教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！
小学一年级语文教案篇1
一 、教材分析:
本课包括三部分内容 。
第一部分是三个单韵母a 、o、e ，配有一幅图画 。
图中 ，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊 ”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣 ，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音 。一只鹅在水上游 ，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形 。
第二部分是声调符号和a、o 、e三个单韵母的四声。
第三部分是a 、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a 、o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点 ，e的发音及a、o 、e的第二声和第三声是教学的难点 。
二 、教学目标:
（一）教养目标：
1、学会a 、o 、e3个单韵母 ，读准音，认清形 ，正确书写 。
2、知道单韵母有4个声调 ，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格 ，学习使用四线格 。
（二）教育目标：
初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处 ，明确学习目的，激发学生学习的兴趣 。
（三）发展目标：
培养学生初步的探究能力。
三、教学准备:
配合学习a 、o 、e发音的录音带；a、o 、e及带声调a 、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板 。
四 、教学时间：
2课时 。
五 、教学过程:
第一课时
一、教学目标
（一）学会a 、o 、e三个单韵母 ，能读准字母音 ，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o 、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音 。
二 、教学重点、难点
（一）a、o 、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点 。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三 、教学过程
(一)明确学习目的 ，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事 ，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典 、学习普通话都离不开汉语拼音 ，借以激发学生的学习兴趣 。
2 、教读儿歌：
汉语拼音用处大 ，学习生字需要它，帮助学好普通话 ，我们决心学好它 。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲） ，激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1 、看图引出单韵母a，板书“a ”。
2 、教师示范发a的音 ，边读边讲发音方法 ，讲解发音要领，并做示范 。嘴张大 ，舌头居中 ，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动 。
学生观察、模仿 ，体会发音要领。学生反复练读 。可以利用插图 ，借助“啊 ”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa 。
3 、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形 ，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌 ，帮助学生记忆a的音和形 。
4 、学生反复练习发a的音 。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车 ，指名读）。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时 ，讲要领，做示范 。
发“o”音时 ，嘴半开半闭 ，嘴唇圆拢，舌尖向后缩 ，舌面后部隆起 。发音方法 ，把“喔喔 ”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音 ，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时 ，讲要领，做示范 。这韵母不是鹅的音 ，是第一声“e ” ，鹅是第二声 。发音时，口形要变扁 ，半开半闭 ，舌头后缩，舌根稍微抬高一些 ，嘴角往两边咧开 ，露出牙齿。嘴巴扁小eee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1、“张大嘴巴aaa ，拢圆嘴巴ooo ，嘴巴扁小eee 。”要告诉学生发单韵母a 、o 、e时，口形不能变动 。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画 ，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌 。（可以是自己编的）
圆圆脸蛋羊角辫 ，张大嘴巴aaa 。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅 ，水中倒影eee 。
3、跟着老师读一读 ，说一说 。
（六）学习声调
1 、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“- ”是第一声，“/ ”是第二声 ，“ˇ”是第三声 ，“ ”是第四声一声平，二声扬 ，三声拐弯 ，四声降 。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā ，汽车上坡ááá ，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà 。 ”。
2 、练习读a、o 、e的四声 。
(1)顺序读，变序读 。
(2)二 、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活 ，教师引导用带调的a、o 、e组词。
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊 ，伟大的祖国!
ō噢，我懂了 。ó哦 ，是这样吗?哦!我明白了 。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文 ，学生自读课文 。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状 。
3．读带调韵母 ，自读 ，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a 、o、e三个单韵母的读音 、认清了字母形，掌握了四个声调 。
（九）游戏巩固；
1 、给三个孩子分别起字母名字 ，一个叫a ，一个叫o，一个叫e ，然后请他们上台介绍自己 。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！ ”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字 ，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字 。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰 。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
三 、趣味游戏 、巩固新知
1．我会读 。看板书练读（巩固音） 。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果 ，苹果上写有a、o、e 、b 、m、d 、n等字母 ，会认的点击鼠标，如果对了 ，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组 ，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜 。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜 。）
［设计此项练习 ，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学 ，学中玩。]
四 、归纳总结，扩展练习
1．师：我们今天学习了什么？
2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听 。
小学一年级语文教案篇2一、教学要求
1 、认识12个生字 ，会写5个生字 。了解课文的表达方式。
2 、在朗读课文的基础上展开一定的想象 ，背诵课文 。
3、学会关心别人，关爱他人 。
二 、重点难点
1 、重点：掌握5个生字的音、形 、义 ，朗读课文。
2 、难点：展开想象 ，尝试按课文的句式说话、编诗句 。
三、教学准备
CAI课件 。
四 、教学过程
（一）创设情境，快乐识字
1 、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过 ，它只对聪明的孩子眨眼睛。（屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐 。）
2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语 ，星星就会朝你眨眼睛 。（屏幕上出现带拼音的词语。）
3 、谁想当小老师带大家读读这些字？
4 、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来 ，试试看。（屏幕上去掉所有的拼音 。）
（二）自由选读 ，体会诗境
1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读 。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。
2 、最喜欢哪一句就读哪一句 。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面 ，教师随机点拨 ，指导朗读 。）
①“露珠是小草的眼睛 ”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的 ，如果露珠
长在树叶的脸上 ，那它就是树叶的——。
②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受 、朗读 。
③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀？白云映在眼睛里像 ，太阳映在眼睛里像 ，湖泊边的芦苇像 。
④“灯塔是航船的眼睛 ”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的 ，只有灯塔妈妈睡不着 ，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。
3、小草 、天空 、大地、航船都有自己的眼睛 ，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛 ，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽 。春天 ，我们会看到 。冬天 ，我们会看到。这世界多美呀！假如我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下 ，这时你的心情怎样？
4 、这位老爷爷就是一位盲人 ，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友 ，怎么帮他呢？（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面 。）
5 、理解：“我牵着盲人过马路 ，我就是盲人的眼睛 。 ”（屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。）
（三）朗读挑战，尝试背诵
1 、老师很想跟你们比一比朗读 ，谁敢跟我比？不过 ，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍 ，为了公平起见 ，老师再给你们一点时间，再读一读 ，信心十足了再举手。
2 、学生自由练读 。
3、师生比赛朗读 ，共同评价 。（预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价 ，随机变换比赛方法 ，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后 ，老师还可传授朗读方法。）
4 、学生尝试背诵 。
5 、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励 。
（四）句式迁移 ，创编诗歌
1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了 ，聪明的小朋友 ，你们能猜出我作的诗句吗？（出示挂图）指名看图仿
说：是的眼睛。
2 、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主 ，适时调控 ，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定 。）
3 、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？
4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧 ，四人小组每人想一句 ，合起来作一首诗，怎么样？
5 、小组合作作诗 。
6 、集体汇报交流。
（五）自选方式 ，课外延伸
为了让更多的人来欣赏我们写的诗 ，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人 ，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上 ，让好多好多人都能看到你写的诗 。
（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见 。）
小学一年级语文教案篇3教学目标：
1．理解课文内容 ，让学生感受彩虹的美 ，初步培养爱美的情趣。
2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿 ，懂得“夏天 、美丽 。出现 、彩虹”等词的意思 。
3．会朗读和背诵课文。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课8个生字：“虹、夏、全 、现 、道、美 、丽 、彩 ” ，读准字音，认清字形 ，指导学生书写生字。
2．初读课文了解内容 ，理解“夏天、出现 、美丽 、彩虹 ”等词的意思 。
3．能正确地朗读课文 。
教学过程：
（一）创设情景，结合说话训练 ，学习字词
（1）联系生活实际 ，学字词。
A.现在是什么季节？
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨 。
B.学生词：夏 ，师范写“夏” ，学生书写 。
（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片 。
A.雷雨过后出现了什么？学习：道 。彩虹。师范写“彩 ”“道 ” ，学生书写 。
a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹” 。学习：美丽。师范写“美 ” 。
b．彩虹美在哪里？
颜色：红橙黄绿青蓝紫
（出示彩虹图 ，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）
形状：用“像 ”说话 。师范写“像” ，学生书写。
c.串词语描述 ，夏天的午后，下了一阵雷雨 ，太阳出来了 ，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去 ，好像一座七彩的桥。
学习：“现 ” 。自己分析字形 。
B.雷雨后的景色中 ，还有什么景物也很美呢？（山、树 、稻子 、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。
C.请小朋友找出描写山、树 、稻子 、玉米等景物的句子读一读 。学习：全 。分析字形。
（二）读通课文
（1）指名读课文 。（读错的字音纠正 ，难读的句子跟读 。）
（2）齐读课文。
（三）作业
（1）每个生字书写3个 。
（2）课堂作业本第1题 。
小学一年级语文教案篇4《静夜思》
教学目标：
一、知识目标
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑 ”、“思故乡” 、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二 、情感目标
体会诗的意境 ，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗 。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境 。
教具：
录音机 ，《思乡曲》音乐磁带 ，多媒体课件，书中插图。
教学过程：
一 、音乐引入 ，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》 ，体会乐曲中描述的意境 。
1 、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
2、学生初步感知诗的意境美 。
（乐曲停，学生表达自己的想法。）
（二）简介《思乡曲》 ，引入课题 。
1 、这首曲子 ，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现 ，也可以用语言来表达 。
2 、引入课题 ，齐读课题。
3、简介李白 。
二 、学习全诗，体悟诗境美 。
（一）初读课文。
1 、读通、读顺全诗；
2 、检查勾生字情况；
3 、指导生读生字 ，读全诗 。重点读好“静 ”、“床 ”、“霜” 、“思 ”等字 。
4 、解题：
（1）“静夜 ”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
（2）请你用“思”扩词 ，从所扩词中选出词义
（3）串词义。用自己的话说说题目的意思 。
5、小结学习题目的方法：
（1）读；
（2）说（词义——句意）
（二）读中理解，体悟诗意美 。
1 、学生运用以上方法学习古诗，读诗 、说词义、句意 ，并用“。 ”勾出不懂的词。
2 、生提出不懂的词 ，师用“ 。 ”点出 。
［此处词主要集中在“明月光” 、“疑 ”、“霜 ” 、“举头” 、“思故乡］
3、学习第一行
（1）读整行诗。
（2）“明月光 ”是指怎样的月光？
（3）说第一行诗意 。
多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）
4 、学习第二行
（1）读整行诗 。
（2）根据学生提出的问题理解“疑 ”的意思（怀疑 、好像）；
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水 ，如果是冰粒 ，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色 。）
（3）说说这两行诗的意思 。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前 ，好象是铺在地上的白白的霜）
（4）朗读 ，引导 。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚 ，银白色的月光洒在地上 ，像铺了一层冰冷的霜一样 。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独 ，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读 。
5 、学习第三行
（1）读整行诗 。
（2）看多媒体理解“举头 ”（做动作）
（3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
（4）朗读 、引导。
师激情：古时候和我们不一样 ，没有电话、**可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上 ，朋友们 、亲人们会一起坐在月光下 ，说说话，聊聊天 ，还会在月光下看风景 ，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是 ，今夜 ，诗人已远离家乡，回家的路是那么长 ，更没有我们今天的汽车 、火车、飞机 ，不知道什么时候才能和亲人们团圆 。是啊，月亮还是那个月亮 ，可是 ，诗人的心情已经不是那种心情了 。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
6 、学习第四行
（1）读整行诗 。
（2）说说诗句的意思 。
（3）将三 、四行连起来说说诗意
（4）指导朗读 ，重点指导学生读“思故乡 ”。
7、生用自己的话说说全诗的意思 。
三 、反复吟诵 ，表现诗意美 。
1 、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意 ，并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵 ，划节奏 。
3 、指名有感情地朗读 。
3 、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗 ，感染熏陶美 。
（一）听《思乡曲》主旋律一遍 ，进一步感受诗的意境美 。
（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词 ，师先示范唱诗 ，师生和唱诗两遍。
小学一年级语文教案篇5教学目标：
1、认识11个生字，会用生字组词或说话。
2 、正确 、流利地朗读课文 。背诵课文 。
3、理解课文内容 ，知道四季的特征 ，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
指导有感情地朗读 。
教学难点：
感悟诗意 、发展语言 。
教具准备：
课件 、生字卡片
教学时数：
教学过程：
一、复习导入
1 、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文 ，知道了一年有四个季节 ，它们是——（春 、夏、秋 、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2 、出示生字卡片 ，巩固认读 。
a、齐读 。
b 、游戏“我指你读”：老师点到哪个字 ，学生读哪个字。
c 、游戏“我读你找 ”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来 。请一个同学上台指 。
二、指导朗读、感悟诗意
1 、把课文读正确 、读流利。
a、学生自由读课文 ，每人读一遍 ，注意借助拼音读准字音 。
b 、请四个同学读课文，每人读一个小节 。
c 、全班齐读。
d、同学们都能正确 、流利地朗读课文 ，老师很高兴。可是要读得有感情 ，读出味道老师还得帮帮大家 。
2 、指导朗读第一小节 。
a、首先让我们走进美丽的春天。（课件出示第一节图文）
b 、这是什么？（草芽）草芽是什么样的？（嫩嫩的 、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿 ，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小 。（师范读 、指名读 、齐读）
c、草芽睡了整整一个冬天 ，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？（指名读、齐读）
d 、小草给大地披上了绿衣裳 ，多美啊 ，春天里还有哪些美丽的景物？同学们在春天里还看见了什么呀？
3 、指导朗读第二小节 。
a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。（课件出示第二节图文）
b 、草芽是尖尖的 ，荷叶是——（圆圆的） ，怎样把荷叶的样子读清楚呢？（师范读 、指名读、齐读）
c 、又大又圆的荷叶是什么颜色的？碧绿的荷叶美吗？我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽 。（指名读 、齐读）
d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？
4 、指导朗读第三小节 。
a 、走过生气勃勃的夏天 ，我们迎来了金色的秋天。（课件出示第三节图文）
b、谁来读读秋天的诗？
c 、这弯弯的谷穗像什么？谷穗为什么会弯弯的？
d 、鞠躬是什么样的？小谷穗在向谁鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗 ，你想对谁说点什么？
f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯 ，小谷穗多有礼貌啊 ，谁来读一读秋天的诗？（指名读 、齐读）
g 、同学们知道现在是什么季节吗？秋天里，大自然在发生着变化 ，你发现了吗？
5、指导朗读第四小节 。
a 、走过果实累累的秋天 ，我们来到了大学纷飞的冬天 。（课件出示第四节图文）
b 、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？（指名读）
c、雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？
d 、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣 ，谁想来试试？读出雪人的顽皮可爱。（指名读）
e 、真精彩！让我们一起变成小雪人吧 。（齐读）
f、冬天非常寒冷 ，你知道动物和植物有哪些变化吗？
6 、读全文，整体感知 。
a 、大自然多奇妙啊 ，一年四季各有各的特点 ，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听 ，表达我心中的喜爱之情。
b、下面我想再请四个同学来读 ，相信这一次你们一定能读出自己的感受。
c 、全班齐读 。
三 、课间操
由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操 。
四、背诵课文
《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？（女生背、男生背）
五 、拓展练习
1 、创编诗歌。
a、多美的《四季》诗啊 ，这是大自然的诗 ，让我们也学着编一编这样的诗吧 。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红 ，他对燕子说：“我是春天 。 ”
b 、大家说这首诗编得好吗？写诗就是这么简单 ，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。
c 、学生创编诗歌，全班交流 。
2、画四季 。
多么快乐的歌声 ，我们用朗读 、用动作 、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢？接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节 。
六、小结
同学们 ，这节课咱们的收获真不小 。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画 ，并涂上好看的颜色 ，还可以写上关于这个季节的小诗。
《四季》教学反思
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌 。通过对春天的草芽 、夏天的荷叶 、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征 。诗歌采用拟人的手法 ，排比的形式 ，语言亲切 、生动，能唤起学生的想像 ，很受儿童的喜爱。
幼儿园蚕宝宝教案
#教案# 导语指纹 ，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的 ，因而指纹人人皆有 ，却各不相同 。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为"人体身份证" 。以下是 为大家整理的内容 ，欢迎阅读参考。
篇一中班科学《有趣的指纹》教案
活动目的：1.培养幼儿探索自身的兴趣 。
2.培养幼儿细致的观察能力 。
3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同
活动准备：
1.红色印泥若干盒 ，白纸，抹布若干。
2.放大镜每人一个 。
活动过程：
一 、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事 ，引起幼儿观察指纹的兴趣 。
二、展开
（一）印指纹
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上 ，请幼儿说说自己的发现。
（二）观察指纹
1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么 。
2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同 。
三、了解指纹的作用
1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人 。
2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯 、笔 、电话等物 ，请幼儿说说有什么发现 。当我们的手指和物体接触时 ，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）
3.还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界 。
4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？
四、进行指纹印画
1.引导幼儿指纹印画 。
篇二中班科学《有趣的指纹》教案
一 、课题：中班科学《有趣的指纹》二 、教材见解：在活动的选材上 ，选择了“指纹”为整个活动的探索对象 ，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感 ，让幼儿从发现自身的奥秘开始 ，激发幼儿探索操作的欲 望。
三、目标预设：
1 、初步了解指纹的类型 、特性以及指纹技术简单的应用 。
2、在活动中探索拓印指纹的方法 。
3 、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
在目标的设计上，将目标定位在观察 、发现、探究 、操作的这样一个活动过程 ，在一种宽松 、自由地交流氛围中 ，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作 ，体验到集体学习的快乐 。
四、重点难点：
重点：了解指纹的类型 ，知道指纹独一无二的特性 。
难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。
五 、设计理念：
带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系 ”的教育理念设计了此活动 ，除了以饱满的情绪影响幼儿外 ，还设计多样的“问题情境 ”，让幼儿有目的的去观察 ，在观察的过程中去解决问题 。引导和帮助幼儿去思考和探究 ，充分调动其探究的积极性，在整个活动中 ，主要以观察法 、记录法、体验交流法 、示范法 、操作法等教学方法贯穿整个活动进程 。
六、设计思路：
好奇心是孩子们们与生俱来的 ，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在 ，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合 ，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型 ，知道指纹独一无二的特性 ，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。
七 、教学过程
活动准备：
1 、课件《有趣的指纹》
2、放大镜 、印泥 、透明胶带、水彩笔 、橡皮泥 、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔 。
活动过程：
一、看动画《名侦探柯南》 ，引出指纹话题 。
导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手 枪 ，这把手 枪是谁的？谁是真正的凶手呢？
1 、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。
2 、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。
二、观察指纹，了解指纹的类型 ，学会拓印指纹的方法 ，知道每个人的指纹都是独一无二的 。
（一）观察指纹，了解指纹的类型 。
点击出现指纹 ，利用白板的聚光灯功能 ，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。
师：我们的指纹一般有两大类 ，涡型纹和箕型纹 ，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？
幼：像蜗牛壳 、像树的年轮 、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹左方出现蜗牛的 ，下方出现漩涡）.
师：再看箕型纹 ，它的中心纹理向一边开口像什么呢？
幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓 、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的) 。
师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹 ，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹 。
师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？
幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹 。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型 。）
师：涡型纹又叫螺型纹 ，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧 ，二螺好 ，三螺四螺背稻草，五螺穷 ，六螺富 ，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型 。）
（二）通过讨论 、实践 ，学会拓印指纹的方法 。
1、幼儿说说印指纹的方法。
师：我们认识了指纹的类型 ，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考 、回答问题，说说是用什么方法怎样印的 。）
幼：用水笔涂在手指头上 ，在纸上印下来 。
幼：手指蘸上印泥 ，像盖章一样盖在纸上。
幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。
幼：在玻璃上哈气 ，手印上去就有了 。
幼：面粉洒在桌子上 ，把手按在上面，就有手印了 。
……………………………
2 、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
师：小朋友的想法真的很不错 ，那么选择你所需要的材料来试一试 ，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来 。
幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥 、水彩笔 、印泥等材料进行操作，教师巡回指导 ，及时为幼儿提供必要的帮助 。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰 ，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。
师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
幼：哈气印的指纹马上就消失了 。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚 。
幼：我看到了胶带 ，胶带上粘粘的 ，印的很清楚。（举起胶带给大家看）
幼：我用印泥印的 。（展示给大家看，发现有的糊在一起 ，有的很清晰 ，有的都看不清了）
师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊 ，有的清楚 ，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了 。
幼：太少了就印不出指纹了。
师：总结的非常好 ，我们在用印泥拓印指纹时 ，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上 ，手指肚不能移动位置 ，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹 。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔 。）
（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。
师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样 ，指纹类型的个数不一样 ，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹 ，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）
师：每个人的指纹都是独一无二的 ，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别 。
小结：指纹是我们人类与生俱来的 ，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了 ，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的 ，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变 。
三、指纹的应用 ，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品 ，（出示指纹签到机）看 ，这是什么？你见过吗？
幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到 。
师：这就是指纹签到机 ，涵涵的妈妈学校大门口就有他 ，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下 ，每个人的指纹都是不一样的 ，它能准确地记录下老师上班的时间 。那么指纹还能用在什么地方呢？
幼：指纹破案（柯南利用指纹破案） 、电脑上的指纹开关 、在银行看见爸爸盖手印……….
师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私 ，（点击出现动感视频相册 ，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜 、指纹门禁 、银行卡指纹付款、汽车指纹识别 、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全 。
四 、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力 。
（一）教师师范。
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全 ，还能带给我们不一样的惊喜 。（点击出现画面：指纹 ，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么 。）（变成小鱼、小猫 、人物头像等等）
（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象 ，师幼互动。
师：指纹能有这么多的变化 ，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？
幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象 。
（三）幼儿自主创作指纹创意作品 。
师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了 ，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？
幼儿运用已学会的方法拓印指纹 ，进行指纹添画。（背景音乐响起）
（四）指纹作品展示。
幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意 。
篇三中班科学《有趣的指纹》教案
活动目标①善于观察 ，发现指纹的秘密 。
②积极思考 ，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。
活动重点了解指纹的不同 ，以及指纹于每个人的意义 。
活动难点培养善于观察 ，乐与探索的精神 。
活动准备教学视频 、印泥、白纸若干。
活动过程
一 、播放视频，导入指纹的作用
师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡 ，开门 ，画画等）
幼：他们是在开门，那个是“指纹锁 ” ，用拇指在门上那个发光的地方按一下 ，门就开了……
师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印？
幼：他们是在商量事情，然后都同意了 ，就按了手印 ，我在电视上看过，我爸爸说 ，两个人同意就会按手印！
教师总结：指纹的作用很多 ，可以用来开门，签字画押 ，打卡 ，还可以画画等 。
二 、指纹有不同，是我们每个人身份的象征
师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用 ，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门 ，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样？
教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋 ，有的像花纹的就是我们的指纹 ，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短 ，有的大 ，有的小，花纹也各不一样 。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。
三、指纹作画 ，加强认识
这一环节让幼儿用指纹作画 ，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力 ，大胆创新 。
作为一名教职工 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的实用的幼儿园蚕宝宝教案 ，欢迎阅读与收藏。
幼儿园蚕宝宝教案 篇1活动目标：
1、细致观察蚕宝宝的外形特征 ，了解蚕宝宝的生活习性 。
2 、尝试运用渐变色绘画，充分发挥想象 ，大胆创作一群正在游戏的彩色宝宝 。
3 、体验绘画带来的乐趣。
重点难点：
通过观察蚕宝宝的外形特征以及生活习性。掌握渐变色的涂色方法 。
活动准备：
1、蚕宝宝
2 、绘画工具
活动过程：
一 、出示 ，引导幼儿观察中蚕宝宝的外形特征并说一说 。
老师：看看老师给你们带来了什么？谁知道？
讲解蚕宝宝的由来以及蚕宝宝的外形特征、它们喜欢吃什么？
二 、细致观察蚕宝宝的
观察蚕宝宝的外形特征，并说一说。
老师：蚕宝宝是什么颜色的？身体有什么特点？头部是什么样子的？中间呢？
有没有尾巴？有没有脚？和我们常见的毛毛虫像吗？
了解蚕宝宝的习性 。
老师：蚕宝宝喜欢吃什么啊？它们怎样走路的？她们会睡觉吗？
进一步讨论怎样绘画蚕宝宝 。
三 、出示幼儿用书，欣赏蚕宝宝的图画。
欣赏幼儿用书里面《正在交谈的彩色宝宝》和《快乐的蚕宝宝》
老师：引导幼儿说说画面里蚕宝宝的身体是什么颜色？用颜色有些什么特点
尽量在绘画中用近似色 ，比如浅蓝+天蓝金黄+橘黄……
老师示范近似色的涂色步骤 。
四、幼儿绘画 ，老师指导 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇2活动目标：
1 、学习模仿蚕宝宝爬行的各种动作，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性。
2 、激发幼儿的想象力 ，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣 。
3、培养幼儿的自我调节 、克服困难的态度和能力 。
4 、培养幼儿的合作意识 ，学会团结、谦让。
5、能根据指令做相应的动作 。
活动准备：
1 、物质准备：跳袋与幼儿人数相同 、小树、树叶 、箩筐 。
2 、知识准备：幼儿已初步了解蚕蜕变的过程。
活动过程：
1、热身运动。
在老师的带领下，幼儿听音乐做准备运动 。
2 、自由探索活动 。
①教师以谈话形式引入：“蚕宝宝有哪些本领？你们知道蚕宝宝是怎么爬行的？ ”。
②幼儿自由探索蚕宝宝爬行动作 ，教师观察指导 。
3 、交流分享 。
①请多名幼儿演示不同动作 ，全体幼儿相互交流学习。
②师模仿个别幼儿爬行动作 。
③再次分散练习爬行动作 。
4、游戏《可爱的蚕宝宝》
①介绍游戏场地及玩法：“学蚕宝宝爬行的动作到树林里吃桑叶。”
②提出游戏要求 。
5 、活动结束 。
①引导幼儿学蚕吐丝，变蛹成蚕蛾。
②在音乐中 ，师幼学飞蛾起舞愉快地离开场地 。
活动延伸：
幼儿带着蚕卵回家饲养 。
活动反思
本活动以游戏为基本形式,通过体育游戏 ，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，进一步了解蚕宝宝的生活习性。整个活动的效果是不错的 ，能始终围绕教学目标进行活动 ，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了身体动作及肢体的柔韧性 、灵活性和协调性,培养了合作意识 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇3活动目标 ：
1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶 。
2 、了解蚕的多种用途 ，知道蚕给人们的生活带来方便。
3 、激发幼儿对探索大自然的兴趣 。
活动准备 ：
课件、蚕宝宝生长过程
活动过程 ：
一、提问导入 ，引出主题 。
观看，提问：
1 、小蝌蚪长大后 ，变成了什么？
2 、你们觉得它们长的像吗？
3、有没有其他小动物也是这样 ，小时候一个样，长大后又是一个样？
二 、幼儿欣赏 、观察回答问题：
1、你们看到了什么？它是什么样的？
2 、小时候像什么?长大后又变成了什么？
3 、幼儿再次欣赏 ，教师讲解蚕宝宝的生长过程
三、蚕宝宝的食物－－桑叶
教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗？是不是每种树叶都吃呢？蚕宝宝这也不吃 ，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蚕宝宝是吃桑叶长大的）
四 、蚕的作用大
1 、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢?
2、幼儿欣赏－－蚕丝织物
3 、小朋友们真能干 ，知道那么多。那蚕除了蚕丝有用 ，还有其他什么作用吗？（蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服 、被子之外 ，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢）
五、幼儿操作 ，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导 。
六、教师布置任务，活动结束 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇4活动目的：
1 、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2 、在活动中对幼儿进行体能训练 ，增强幼儿身体柔韧性 ，协调性 。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐 。
教学重难点：
重点：了解蚕的生长过程
难点：了解蚕的四态变化，感受学习的快乐
活动准备：
蚕4四种形态的照片魔法棒
课件2个：一 、4种形态幻灯片二 、蚕一生的生长过程视频
活动过程：
一、律动“春天在哪里 ”引起幼儿兴趣
二 、认识操作观看视频了解蚕的生长过程
师：春天来了 ，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们 ，有一只淘气的'小昆虫偷偷的跑到了咱们班，你们看看他是谁呀？（出示蚕蛹）
师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗？师：今天我带来了一些我的照片 ，我们一起来看看吧！（出示幻灯片分别介绍每张内容）。
师：你知道哪一张是我刚出生时的照片 ，哪一张是我长大以后的照片呢？你愿意帮我把照片按照从小到他的顺序排列起来吗？（幼儿：愿意）出示照片分组排序
师：哪一组小朋友排得对呢？看看我的生长过程吧！（观看蚕生长过程视频 。）
幼儿自己指出错误并改正
三 、游戏“快乐的蚕宝宝 ”体验蚕的生长过程
师：你们真聪明，你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢？（幼儿：想）
师：魔法棒 ，魔法棒 ，变变变变蚕卵（幼儿身体缩小） 。变蚕虫（幼儿身体伸长），蚕宝宝饿了找桑叶了（幼儿进行爬的练习） ，蚕宝宝累了要睡觉了 ，让我们来该做新房子吧！（幼儿做头部运动，钻进口袋里），蚕宝宝睡着了 ，梦里他梦见自己长出翅膀了 ，梦醒了，蚕宝宝真的长出翅膀了（幼儿钻出口袋做飞的运动）结束。
幼儿园蚕宝宝教案 篇5活动目标
1、培养幼儿探索的兴趣 ，提高幼儿观察能力。
2 、培养幼儿热爱生命 ，喜欢小动物，热爱大自然的情感 。
3 、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解 。
问题板块
幼儿提问：
1 、幼儿对蚕子提问“老师这个小黑点怎么越来越黑呀？”
2 、“蚕宝宝吃什么呀？”
3、“蚕宝宝死了吗？ ”
4、“蚕宝宝怎么不吃东西了？ ”
5 、“蚕宝宝变成了什么样子？”
6 、“蚕子怎么来？ ”
教师引导：
1、带领幼儿仔细观察。
2 、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝 ，看看它们到底吃什么 。
3 、为幼儿提供充分的材料、物品 ，鼓励幼儿去尝试 、探索 。
布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的过程的记录。
区域游戏相关内容
图书区：
提供各种昆虫生长过程及生活习性的 、书籍 。
建筑区：
鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园 、花坛 。
巧手区：
为幼儿提供毛线 、橡皮泥、豆类 、剪刀 、白纸、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫。
自然角：
提供活的小动物、昆虫标本，各种食物 ，蚕子 ，观察记录本等物品，鼓励幼儿观察 。
家园合作
1 、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来 ，让幼儿观察 。
2 、带领幼儿认识桑叶 ，有可能的采集
1、家长资源：在家里和孩子一起养蚕。
2 、社区资源：为蚕宝宝采桑叶 。
3 、网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的 、资料 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇6活动目标：
1. 进一步加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2. 尝试在大棋盘上下棋，了解一些简单的规则 ，激发幼儿对下棋的兴趣。
3.发展动手观察力 、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法 。
4. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力 。
活动准备：
蚕宝宝生长过程PPT、蚕丝织物 、大棋盘。
活动重难点：
加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征 。
了解蚕对我们人类的贡献 。
活动过程：
一 、谈话回忆养蚕经验 ，进一步了解蚕的一生成长过程：
1.在我们自然角养了一种可爱的小动物 ，叫什么呀？蚕宝宝从妈妈肚子里生出来的时候是什么样的？（圆圆的小小的卵）
2.天气渐渐暖和了，蚕宝宝从卵里钻出来了 ，刚刚钻出来的蚕宝宝是什么样的？（黑黑的小小的 ，像蚂蚁一样，这时候的蚕宝宝也叫蚁蚕）
3.你们知道蚕宝宝吃什么吗？（桑叶）
4.聪明的蚕宝宝很快爬到了桑叶上 ，开始吃桑叶 ，不久，黑黑的蚕宝宝变了 ，变成什么样了？（黑衣服变成了黄衣服）
5.穿上黄衣服的蚕宝宝开始大口大口吃桑叶 ，过了几天，身上的衣服太小了，怎么办呢？（脱皮 ，换上白衣服。）
丰富知识：蚕宝宝吃过几天桑叶以后就会爬到一边不吃不动 ，这叫眠，虽然它看上去不在动 ，其实它的身体在脱皮呢 ，蚕宝宝脱一次皮需要1—2天时间 。每脱一次皮，身体变大一些 ，颜色变得更白些 。看！蚕宝宝越长越大。
6.蚕宝宝长大要经过几次脱皮？（4次）
蚕宝宝长大一共要脱四次皮,每脱一次皮就算增加了一岁 ，（看对比）一岁的、两岁的 、三岁的 、四岁的、五岁的 。
7.长到五岁的蚕宝宝吃起桑叶来更厉害了，它们像是在比赛一样 ，吃得又快又多 ，它们的身体渐渐变得又白又亮，有一天 ，它停止了吃桑叶 ，这时它要做什么了？（吐丝结茧）
8.我们养的蚕结的茧有哪些颜色？（**、白色）
9.蚕宝宝在茧子里什么样呢？它在做什么呢？（看：蚕结茧后在茧里又脱了一次皮，变成了蛹，一动不动地在茧子里睡大觉 。 ”）
10.睡醒了,蚕从茧子了钻出来 ，哎呀！它变成了什么？（蚕蛾）
11.蚕蛾长得什么样？（小结：蚕蛾身体分为头 、胸 、腹 ，身上长了一对翅膀、头上有一对触角 、身体下面有三对足，它和蜜蜂 、蝴蝶长得很像 ，它们都属于昆虫。）
12.蚕蛾从茧子里出来后做什么事情？（交尾、产卵 。蚕蛾妈妈生下许多宝宝后 ，它的一生就结束了 。）
二 、游戏巩固幼儿对蚕生长各阶段的变化过程。
1.介绍桌面操作游戏材料，提出操作要求
蚕宝宝的生命虽然只有短短两个月 ，可是 ，在它的生命中却有很多变化，现在考考小朋友 ，请你们给蚕宝宝排排队。在我们桌子上有许多蚕宝宝不同时候的照片或 ，还有一张圆形或长方形的排序表，请你们一组小朋友合作把这些照片和按照从小到大的顺序排列出来 ，还要贴上1-9的数字标签 ，红色小圆点代表开始的起点 。看哪组小朋友贴得又快又对 。
2.幼儿分组操作给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。
3.展示，讲评幼儿操作情况 ，引导幼儿观察发现问题 ，并进行纠正 。
三 、出示自制大型棋盘，激发幼儿玩“蚕的一生”的棋类游戏的兴趣 。
1.出示棋盘。
介绍棋盘上蚕从卵一步步变成了蛾的过程 ，和相应的含义 ，理解前进、后退 、停止 、重新开始等符号、的游戏规则 。
2.请个别幼儿游戏，集体观察和辨别游戏规则 。
延伸活动：
老师还准备了可以放在桌面上的棋盘 ，可是上面还没有规则 ，请小朋友们带回家和爸爸妈妈一起来动手画一画棋盘，然后我们大家一起来玩。
课后反思：
我班从4月中旬开始养蚕宝宝了 ，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段 。整个过程中 ，幼儿一直参与观察 、饲养，有了丰富的生活经验 。
今天的活动中 ，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT ，回忆蚕宝宝的一生。在看时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕 ” 、“蚕蛹 ”、“休眠”、“蚕龄 ” 、“昆虫 ”等 。有了的帮助 ，幼儿能够理解起来也较为容易 。
在此基础上 ，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的和照片，幼儿将它们按照顺序排序 ，5组幼儿排出5中形式 ，有长条形的，有圆形的 ，一组幼儿合作完成 ，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误 ，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾 ，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史 。
最后的下棋 ，幼儿最喜欢了 。通过观察 ，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步 、后退2步、停止一次 、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水 、不晒太阳等 。幼儿分成男孩、女孩组 ，各派代表参与走棋 、甩骰子 ，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃 ，男孩失利 ，他们很不甘心 。
幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘 ，请他们下次自己来画标记 ，设计规则，活动结束。
整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与 ，特别是排序和下棋 ，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力 、思维力和动手能力 。幼儿在看看说说、排排玩玩中 ，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识 ，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇7活动目标
1 、了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征 、生活习性和用途，认识它们对人类的贡献。
2、进一步锻炼幼儿的观察 、理解的能力 。
3 、培养幼儿对小动物的观察兴趣和热爱的美好情感 。
活动准备
课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。
活动过程
一、导入
以猜谜的形式引出课题 。
一生勤劳忙 ，专去百花乡 ，回来献一物，香甜胜过糖 。（蜜蜂）
一个姑娘真可爱 ，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身 ，织成丝绸做穿戴。（蚕）
二、活动展开
1 、了解蜜蜂和蚕的外形特征 。
（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？
（2）出示蜜蜂，引导幼儿仔细观察：
蜜蜂的头上长着什么？
身旁有什么 ，身体下面有什么？
腹部末端有一根什么 ，有什么有途？
（3）出示蚕的，引导幼儿仔细观察：
蚕的头部有什么？
身体什么颜色？身上有什么？（许多节） ，
身下有什么？
小结蜜蜂和蚕的外形特征 ，知道它们都是昆虫 。
2 、了解蜜蜂和蚕的生活习性。
引导幼儿讨论：
（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？
（采花粉、酿蜜）
（2）出示蚕茧
蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？
（成熟的蚕能吐丝）
3 、小结蜜蜂和蚕的生活习性 。
4 、提问：你喜欢蜜蜂和蚕吗？为什么？
出示丝织品，王浆、蜂蜜等 ，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献 ，教育幼儿要爱护它们 、保护它们 。
三 、活动延伸
请幼儿在图书中寻找、了解有关蜜蜂和蚕的小知识。
幼儿园蚕宝宝教案 篇8案例背景
小班的孩子还没有什么绘画的技巧，甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣 ，于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣 。毛线是我们日常生活中比较常见的材料 ，于是我把两者结合设计成一个小班玩色：毛线拖画活动 。
活动目标
1 、学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧。
2 、感受毛线拖画活动的乐趣 。
3、知道故事中象声词运用的趣味性 。
4 、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动重难点
活动重点：能用毛线蘸色进行画圈 。
活动难点：用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈 。
活动准备
毛线若干 ，示范画；红 、黄、绿 ，三种颜料；5个颜料盘；湿抹布5条；蚕宝宝若干。
活动过程
一、引出课题
出示蚕宝宝，提问：这是什么？蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧！
二 、教师示范讲解
1 、出示范例 ，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的 ，上面都有哪些颜色。
2、老师示范讲解拖画方法：用毛线的一端蘸色，轻轻提取 ，在白纸上随意涂画 。再取另一根毛线蘸另一种颜色继续涂画 。有一点要注意 ，一根毛线只能蘸一种颜色，同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用。
3 、幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧 。
三 、幼儿作画 ，教师指导
1、幼儿学习毛线拖画 。
2 、老师一边巡视一边指导幼儿拖画。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里 ，而应留出干净的一端 。用完后把干净的一端拖在外面，而蘸了色的一端放进调色盘的同色颜料上 。
3 、指导动手能力较差的幼儿。说说自己蘸的是什么颜色，以巩固幼儿对颜色的认识 。
四、展评作品
作品评比 ，表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿 。
案例反思
有了上学期相关的玩色经验 ，本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高，而且玩色的常规也有了很大的进步。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度 ，活动呈现的效果较好 ，就是我的准备工作还不够充分，准备的抹布太少了 ，有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的 ，下次组织玩色活动时，要多方准备 ，强调注意画面的整洁 。
幼儿园蚕宝宝教案 篇91 、活动目标：
1 、尝试用手指印画并添画的方法表现扭动的蚕宝宝 。
2、愿意帮助蚕宝宝 ，萌发喜爱蚕宝宝的情感。
2 、活动准备：
1 、幼儿已观察过蚕宝宝。
2、 幼儿用纸（桑叶形上贴好一些白色的圆）、白色颜料 、黑色水彩笔 。
3 、活动过程：
一、谜语导入 。（意图：回忆蚕宝宝，引发兴趣。）
1 、师：今天 ，老师给你们带来了一位朋友 ，猜猜它是谁？
“小宝宝，脱衣裳，脱一件 ，变个样 ，脱了四件旧衣裳，变成一个白姑娘 。”这是什么小动物呀？ ”
2 、教师出示范例 ，引导观察：
师：蚕宝宝长的什么样？他们在干什么？蚕宝宝吃桑叶的时候是怎样爬的？看看它的身体是怎么扭动的？（可以鼓励幼儿用动作表示）
小结：哦 ，原来啊蚕宝宝，真有趣 ，身体一节连一节 。头圆圆 ，脚短短，扭来扭去吃桑叶。
二、操作讨论与演示 。（意图：引导表现动态蚕宝宝的方法 ，激发愿意帮助蚕宝宝的情感 。）
1 、教师边讲故事边演示。
1）师：春天来了 ，暖暖的太阳照在圆圆的卵上，又有一些蚕宝宝要钻出来啦！啪的一声 ，卵睁开了眼睛 ，打了一个大哈气，伸出了小脑袋 。教师示范用黑色水彩笔画眼睛和嘴巴 。
2）师：啊，好香啊！是桑叶的味道！我也要吃到香香的桑叶。可是我的力气太小 ，快来帮帮我钻出来吧！我们今天要用魔法棒（食指）来帮助它哦 。轻轻蘸一下魔法液（白色颜料） ，碰一下蚕宝宝，提醒：蚕宝宝的身体要连在一起 ，不要断开哦 ，这样蚕宝宝就可以一扭一扭的往前爬了 。
3）蚕宝宝有了魔法棒的帮助，开始用力扭动身体 ，扭一扭 ，弯一弯，蚕宝宝 ，钻出来喽 ，香香的桑叶真好吃！教师用手指印画动态的蚕宝宝。谢谢你们的帮忙，让蚕宝宝吃到了桑叶。
2 、请幼儿尝试 。
师：谁来帮助其他的蚕宝宝钻出来？
1）先把蚕宝宝叫醒 ，提醒画眼睛和嘴巴 。
2）用魔法棒帮助蚕宝宝钻出来 ，蘸一下，碰一下哦。扭啊扭，扭啊扭 ，蚕宝宝钻出来 ，吃到桑叶喽，谢谢你的帮忙！
小结：扭啊扭 ，蚕宝宝 ，一点一点钻出来 。
三、幼儿操作，教师指导 。（意图：尝试手指印画并添画的方法 ，表现蚕宝宝的动态）
师：还有很多蚕宝宝需要你们的帮忙 ，让我们一起用魔法棒来帮助他们吧！记得蘸一下魔法液，碰一下蚕宝宝 ，蚕宝宝要用力扭动才能成功哦！
四 、作品点评。（意图：萌发喜爱蚕宝宝的情感）
请幼儿将作品展示 ，讨论：
1 、蚕宝宝钻出来了没有？它是怎样扭动的？
2、蚕宝宝的好朋友找到了吗？和蚕宝宝说句心里话吧！
幼儿园蚕宝宝教案 篇10活动目标：
1 、模仿蚕宝宝的爬行动作，发展幼儿肢体的柔韧性 、协调性 ，促进幼儿感 知运动能力的发展 。
2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化 。
3、在体育活动中感受 、体验运动的快乐。
活动准备：
布袋21只 、彩色丝带若干、录音机 、磁带 、安排活动场地 。
活动过程：
1、热身运动 。
师：小朋友们 ，让我们来活动活动！
2 、集中讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
3 、集体找春天。
边念儿歌边做动作 。
4、学习蚕爬 。
（1）教师讲解动作要领：
师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑 ，身体往前趴。 ”
（2）幼儿集体练习。
（3）个别示范 。师：我发现 ，有一只蚕宝宝爬的特别棒！我们来看看他是怎么爬的！
（4）幼儿再次练习 。
5 、采桑叶。（设置难易不同的四条路径供幼儿选择）
师：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了吧？看 ，这儿有四棵桑树 ，大家仔细看看这几条路有什么不同？
（幼儿发现：这四条路有的长 、有的短，长的路爬起来困难一些；短的路爬起来容易一些 。）师：大家考虑一下 ，你想去哪棵树采桑叶吃？想好了吗？出发吧！
6、吃桑叶 。
师：桑叶真香啊！快坐下来吃点桑叶 ，休息一下吧！
7 、蚕吐丝。
师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊！咦！我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了 。
8 、蚕结茧、羽化成飞蛾 。
师：蚕宝宝吐了许多的丝，把自己包在里面 ，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹 ，滚过来，滚过去 ，最后变成飞蛾飞了出来 。
关于“幼儿园教案夏天到了”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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