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问题一：孩子小学 ，基础知识不好怎么办？ 望子成龙是每一位做父母的愿望 。父母都希望自己的孩子对学习感兴趣，在学习上有自觉性，能取得优异的学习成绩 。然而 ，并不是每个孩子的学习成绩都能如愿以偿 ，都能优秀。总之，导致小学生学习成绩不好的因素是多方面的：如由于智力发展滞后的原因 ，造成与大纲规定的智力发展目标的不适应；或者由于心理品质较差 ，注意力不集中；或者是学习方法与学习内容不协调；或者是学习新知识所需要的基础知识不足；或者是由于学习的时间太少等等。体现在教师方面因素也很多：如采用方法错误；语文表达方式不能为全部学生所理解；不能准确完全地领会大纲的目标和要求，不能以同等的心态对待全体学生等等 。在各种关系协调方面：如师生之间存在情感 、意义障碍等等 。一 、智商方面的因素小学生学习成绩提不高 ，是否就是智能低下 ，反应迟钝造成的呢？除了极少数的儿童是因为弱智而学习成绩不好外，还有一种被称作“临界状”的儿童 ，他们的智商一般在正常儿与弱智儿之间。临界状儿童的领会能力较差 ，这类孩子在学习上难于达到要求，老师或父母又不断批评、斥责孩子 ，致使孩子产生强烈的自卑感而厌学 。 二 、家族的因素 有的孩子学习成绩虽然不好 ，但智商却意外的高 。而这些孩子为什么又没能充分发挥出自己的能力呢？究其原因： （一）是家族不和睦，尤其是父母之间的矛盾给孩子造成很大的心理负担。 （二）是在家中受到过分保护的孩子，学习成绩也容易下降 。相关阅读：无锡奥数培训 （三）是在家中比较放任 ，无人管的孩子 ，往往各个方面就显得更差劲 。 三 、学生与老师的关系不协调的因素 有的孩子智商较高，但因与老师关系不协调 ，成绩仍然不好。这种孩子大多属于胆小怯弱或神经质儿童 。他们在老师面前很紧张 ，惟恐老师对自己的印象不好 。要帮助这种孩子搞好学习，就必须要了解家长是怎么教育孩子对待老师的 ，而作为老师则应考虑怎样使自己在学生面前更加平易近人 ，解除师生之间过于严肃的紧张的关系。 四、身体的因素 身体出现问题，也会影响学习成绩 。由于近视 、散光 、斜视等神力缺陷 ，使孩子不能充分发挥读书能力的情况比我们想象的要多得多 。因此 ，老师平时更应该注意观察每个学生、高度重视学生的每次体检情况。了解孩子学习成绩不好是否与听力 、视力有关，绝不可以掉以轻心。 综上所述 ，造成孩子学习成绩不好的因素是多方面的 ，教师 、家长都应认真分析、正确对待，注意对孩子人格的培养 。了解孩子和分析孩子的详细情况，采取急时 、正确的措施 ，对于教育和挽救孩子具有重要的意义 。 那么小学生怎么才能拥有好的学习成绩呢？首先每个家长都应该努力找出或者摸索出适合自己孩子的方法。因为每个人的起点和悟性都不太一样 。别人的好方法并不一定完全适合你的孩子 1 、制定计划：要学习好 ，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习 ，古人曰： ”凡是预则立 ，不预则废 ”，按计划进行学习 ，就能合理安排时间 ，适当分配精力（重点学科，难点学科重点投入 。但绝对不能偏科）。只要按计划才能使学习做到心中有数 ，不会打败仗 ，长此下去，可以使你生活、学习规律化 ，养成良好的学习习惯 ，大大提高学习能力 。 2、课前自学（预习） 课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明碉，哪是暗堡 ，哪是最坚固的地方 ，哪是薄弱环节......通过预习，可以对新教材有个初步的了解 ，知道自己有哪些问题弄不懂 ，并做上记号，这样带着问题听课 ，就会听得更认真 ，并且把自己对教材的理解与老师解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆 ，更重要的是可以培养自己自学的能力 ，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力 。 3 、专心上课 这是目前最经常性的 、最大量的一个环节。因而也是目前的初中生学习中的一个关键......>>
问题二：小学基础差，不知道该怎么办？ 楼主现在都没吸取教训吗！你上中专也挺好 ，国家就缺少技术人才 ，你好好的安心的学你的技术，你现在后悔晚了，楼主 ，你现在唯一做的就是选好你的专业 ，学好你的专业！大学不是唯一的出路！懂吗？加油，现在还不晚
问题三：孩子小学数学基础太差 ，该怎么办？ 主要是孩子没把学习当回事 ，没有一个孩子是傻子，只要功夫深 ，铁杵磨成针 。如果孩子没把学习当回事的话再补再请家教也是白费 。所以 ，只要给孩子一点压力，也不要太大 ，成绩自然而然的就会上去 ，求采纳哦
问题四：小学语文基础差，怎么补 如何学好语文
语文分三部分――基础――课上认真听 ，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上 ，背好 。保证基础部分不能丢分的 。
――阅读――课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。
――课外阅读，要多下点功夫 ，平时多读书 ，提高理解能力。
――写作――这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫 。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活 ，写你的所见 、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感 ，这样的文章，才会生动感人 。
2 、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育 ，你不妨学会一些技巧 。比如 ，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾 。以备考试用之。
3 、多读书，用心读 ，学会借鉴 。好的文章 、好词、好句 ，学会积累 。
4 、确立新颖 、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果 。
5、坚持写日记，既能练笔 ，又积累了素材 。
6 、学会引用名人名言 ，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7 、好词好句的用法，好词好句用在文章中 ，能给你的文章增添色彩 ，并使文章得以升华 。但要恰到好处，不宜过多 ，过多会显得华而不实 。
8、学会套用 ，即变通的能力，以不变应万变
9、接近大自然 ，节假期走出去 ，见多才能识广。
10 、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
问题五：小学四年级的孩子数学基础差，怎麽办 基础差 ，重点先抓基础知识点 ，多做计算题，等基础稳定了 ，再提高训练 。
问题六：小孩子数学基础差,家长很闹心,该怎么办呢 不要着急 ，小学的课程好补 。耐心地陪着孩子一起学，首先培养孩子的兴趣，让孩子在轻松的学习中找到快乐 ，不要让孩子对数学产生厌烦和畏惧 ，祝孩子能在短时间内见成效！
问题七：孩子语文基础差怎么办 多大孩子？
如果小学的话，多读读书没什么问题 ，比较大了 ，高考的，得一对一 ，针对高考来辅导。
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问题八：孩子小学基础不好,初中会提升吗 基础不牢 ，初中也不会好的 。就像盖楼一样。如果孩子聪明 ，只是贪玩，没准初中一努力可以直接赶上 。
问题九：我孩子小学基础很差.到初中根差.能补上去吗?怎样补 自己努力加老师的耐心培养
孩子数学学不好 ，家长应该怎么做
怎样学好四年级数学
学好数学是能力的培养：
一 、数学运算
运算是学好数学的基本功 。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期 ，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算 、因式分解 、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习 。在面对复杂运算的时候 ，常常要注意以下两点：①情绪稳定 ，算理明确，过程合理 ，速度均匀 ，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点 ，想清楚再写；少心算 ，少跳步，草稿纸上也要写清楚 。
二 、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话去解释事物的意义 ，同一个数学概念 ，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的 。所以理解是个体对外部或内部资讯进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动 ” 。理解的标准是“准确 ” 、“简单”和“全面 ”。“准确 ”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木 ，又见森林 ” ，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法 。
记忆是个体对其经验的识记 、保持和再现，是资讯的输入 、编码、储存和提取 。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如 ，看到“抛物线 ”三个字 ，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查询 、对照 ，这样印象就会更加深刻。另外 ，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来 ，比如在三角函式一章中 ，所有的公式都是以三角函式定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时 ，掌握推导公式的方法 ，就能有效地防止遗忘 。
三 、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路 。保证数量就是①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。②做完一节的全部练习后 ，对照答案进行批改 。千万别做一道对一道的答案 ，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目 ，先彻底解决会做的题；不会的题过多时 ，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题 ，对其他人来讲也是如此 ，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测 ” 。③选择有思考价值的题 ，与同学、老师交流 ，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间 。
保证质量就是①题不在多，而在于精 ，学会“解剖麻雀 ” 。充分理解题意 ，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联络 ，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过 ，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么 ，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解 ，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程 ，而且要落实解答过程 。③复习：“温故而知新” ，把一些比较“经典 ”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子 ”进行自我反思 ，也是一种高效率的 、针对性较强的学习方法 。
四 、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如 ，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面 ，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充 ，如直觉与逻辑，发散与定向 、巨集观与微观 、顺向与逆向等等 ，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法 ，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中 ，求通项公式和前n项和公式的方法 ，除了演绎推理外，还可用归纳推理 。应该说 ，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维 ，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法 。
只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识 ，学会聪明地做题 ，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，就一定能把数学学好。
开启小学数学四年级这册数学挺难的 ，下面老师就来教你几个学好数学的妙招 ，相信一定会对你数学的学习有所帮助噢！ 预习和记笔记：在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不太懂的部分 。准备一本笔记本 ，它有四个作用：第一可以将预习时不懂的问题记录下来；第二可以记录老师在分析问题的过程中在黑板上的重要的板书；第三可以记录教师讲解和同学发言中对自己有启发的地方；第四记录自己或同学在学习过程中迸发出来的最佳的解题思路 。 专心听讲及时提出问题：（1）上课时务必用心听。有些同学听老师讲解的内容较简单 ，就以为他全会了，然后分心去做别的事，孰不知漏听了最精彩最重要的几句话 ，那几句话可能就是自己不理解的知识 ，然后在测验时答错的关键所在 。（2）上课时一面听讲就要一面把重点记下来 。如概念 、解决问题的策略 、计算几何图形面积的方法等重点，上课时就要用心记并理解透彻 ，千万不要把上课像看**一般 ，轻松地欣赏老师表演，下了课什么都不记得 ，白白浪费一节 课 ，真可惜。（3）大胆地提出自己不懂的问题，学习中如果遇到自己已经认真听仔细想 ，但仍然不懂的问题要及时向老师寻求帮助 ，千万不要害羞，要知道老师是最喜欢爱提数学问题的学生哟！ 课后练习：（1）整理重点：上完数学的当天晚上 ，要把当天教的内容整理完毕 ，该记住的一定要记住，有些同学以为数学着重推 理，不必死记硬背 ，所以什么都不记得 ，老师觉得这观念并不正确 。一般所谓不死记，指的是不死记解法 ，但是基本的概念、公式是我们解题的工具 ，没有记住这些，就不能灵活运用所学的知识来解决实际问题 。（2）适当练习：重点整理完后 ，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次 ，然后做课本习题，如果学有余力 ，可以在不增加负担的情况下做一些思考题 。遇有难题一时解不出 ，可先跳过 去，以免浪费时间 ，等到有时间再作挑战 ，如果仍然解决不了问题再与同学或老师讨论 。（3）练习时一定要亲自动手演算。很多同学会在考试时解题解到一半，就做不下去，分析其原因就是他做练习时 ，很多关键步聚忽略掉了。 以平常心对待考试：（1）考前要把这单元知识的重点再整理一次 ，特别是针对自己的薄弱环节进行复习，比如计算不太好的那就要加强计算的练习 ，列方程解应用题不行的要多练习应用题 。（2）考试时 ，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学 ，尽量把计算速度放慢 ，加减乘除都要小心处理，少使用“心算 ” 。（3）考试时 ，遇到较难的题目不要硬做 ，可先跳过，等到试卷中 会做的题目都做完后 ，再利用剩下的时间挑战难题 ，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。（4）考试时，容易紧张的同学 ，有两个可能原 因：a．准备不够充分 ，以致缺乏信心 。这种人要加强试前的复习 。b．对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来 ，心思不能集中 ，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高 。
怎样学好四年级数学角的认识关于角的问题 ，没什么好难的 ，最主要的就是你要学会尺子的多种用法，比如尺子上的刻度和尺子的边是九十度的垂直 ，然后三角板的刻度 ，两种三角板，一种是30和60度的 ，一种是45度的 。那么画120度角时你就可以用两个60度来画······多做些练习。扩充套件思维 。
怎样学好四年级数学广角中的植树问题 ...好难啊!!!!
植树问题的两种情况 。两端要种：棵数=段数+1；两端不种：棵数=段数—1。做题的时候 ，一定要注意分清是“两端要种 ”还是“两端不种” 。
还有像这种情况： 一根木头长8米，每2米锯一段 。一共要锯几次？就得
8÷2=4（段）4—1=3（次），还有围圆形池塘栽树 ，棵数=段数
怎样学好7年级数学初中数学谈不上难 ，但是要你数学思维好，就是那种拿到题目你就知道怎么做 ，但是说不清楚你为什么就知道这样做 ，首先你必须喜欢数学，如果你讨厌他 ，就永远不会学好 ，其次，你要有耐心 ，曾经我在一个数学题上花了好几个小时 ，最终想出来，感觉很爽 ，再就是作业一定要独立做 ，一定要认真，数学厉害的人都是经历过千锤百炼，要加强各部分知识的联络 ，做这类题目时要想到用其他章节的知识解答 ，只就是数学上在知识交汇处命题，多练 ，多想 ，但不是一味的记笔记就行，只要重点的 ，书上都有的 ，就不要重复，相信自己 ，祝你成功。一名大学生
怎样学好6年级数学解应用题的关键在于通过读题和分析找出题中的数量关系,并运用所学的数量关系进行解答.数量关系往往就决定了解题的演算法,所以要想做好应用题,首先要积累各种数量关系,这就好比修建房屋用到的砖瓦,没有砖瓦,怎么修建房屋.巧妇也难为无米之炊啊.所以,要想解好应用,可以在上课时认真听讲,理解各种数量关系,并记好笔记.这样你积累的方法多了,再加以应用 ,那么要想解好应用题就不成问题了.即使是六年级的应用题也不成问题。
小学四年级怎样学好语文和数学学数学 ，第1是计算，基本计算 、简算 、巧算要过硬 ，解决好“算 ”的问题；
第2是概念 ，概念是我们分析、解决问题的依据，因此必须下大工夫去理解 、记忆，对每个概念都
要清晰 ，不能有半点模糊 。解决好“理 ”的问题；
第3是应用 ，学以致用 。
这3方面做好了，就能体会到数学中的乐趣 ，自然就会产生兴趣。
如何学好四年级数学记笔记 ，把老师上课讲的题全抄下来，要先预习 ，问问同学 ，问问老师，看看辅导书 ，多做一些题 ，上课不要和同学说话，老行在课堂上要你们做的练习题要做 ，老师布置作业的时候先把它做完不会的再问老师 ，压缩下课玩游戏的时间 。应该就行了 。 !
四年级怎样学好语文？四年级孩子可能开始失去对语文的兴趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子学习语文的兴趣是非常重要的：
首先，我们要了解孩子不喜欢语文的原因可能有以下一些：
学习中缺乏成就感 。一方面孩子的交往范围和兴趣爱好逐渐趋于广泛 ，另一方面语文学习的要求提高了 ，孩子的语文学习能力没有及时得到发展，再一方面 ，语文是需要长期积累的 ，很难在短时间内取得多大的进步 。
对语文学习的意义认识不清。
语文能力获得的程度 。孩子听说读写等语文基本能力的高低与语文学习兴趣成正比，兴趣低 ，语文课上成功的体验少 ，久而久之形成学习障碍，就愈加不喜欢语文；
老师的人格魅力与孩子的学习兴趣密切相关 ，这个年龄段的孩子容易把自己对老师的情绪转移到课程上 。
学习材料的吸引力和难度。太难或太易 ，练习过多，就会让孩子失去学习的兴趣 。
为让孩子保持对语文的兴趣 ，家长应该做的是：
通过具体事例告诉孩子语文学习的重要意义；
帮助孩子发展某种或者全面的语文学习能力；如朗读 、写作、阅读等 ，施展孩子的才华
寻找有趣的学习资料，培养学习兴趣 。
对四年级孩子的阅读要求：
有表情地、流利地朗读文章；
学习快速地游览和略读文章，能够抓住文章的主题 ，理解作者的语气 ，根据上下文理解文章中某个句子的意义；
对优美隽永的诗词能够熟读甚至背诵；
在读的过程中要求孩子会思考，最好能够提出一些问题；
在阅读完一篇文章或一本书之后 ，能够按照一定的格式做读书笔记
在孩子学习过程中 ，不要强制性的要求孩子或者逼迫孩子去做，引导最为重要
今天遇到一位很着急的家长 ，他说他的孩子今年9月份就要升小学6年级了 ，可是他的孩子，偏科很严重 ，数学成绩特别差 ，而且感觉自己的孩子，对数学不是很感兴趣 ，做题的时候也很容易走神 ，对自己孩子明年的小升初考试很是担心。
这位家长的担心和焦虑，相信是很多家长都会有的，不可否认 ，现在的孩子 ，读书太不容易了，繁重的课业压力 、巨大的升学压力和竞争力 ，就连挤进校门 ，也要付出昂贵的择校费 、赞助费等等。然而，我们都还是普通人 ，无法改变现在的课业、升学压力 ，唯一能做 ，就是做自己力所能及的事情 ，尽量在不耽误孩子学习 前提下 ，还孩子一个愉快的童年 。毕竟，如果连童年都没有 ，那100分又有什么意义呢？
数学是开发思维的一门学科 ，同时也是学技术的基础，如物理 、化学 、机械、计算机 、光电技术等都需要数学做基础，数学不学好 ，学这些时就困难了 。所以 ，数学一定要学好。很多家长反映自己的孩子数学思维差 、成绩提高缓慢、计数慢，很是苦恼 。笔者认为 ，数学思维 ，应当是一种从小培养的思维，对数学思维 、学习兴趣的培养 ，应在幼儿时期开始培养 。儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期” ，他们会对数学概念，比如数 、数字、数量关系 、排列顺利 、数运算、形体特征等突然发生极大的兴趣 ，对他们的种种变化由着强烈的求知欲 ，这标志着孩子的数学敏感期到来了。
然而，很多家长认为 ，孩子到了数学敏感期 ，就应当开始像孩子灌输关于算数的知识，其实，幼儿数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数的概念、了解简单的几何形体 、学习事务的空间关系和时间关系 、有一些简单的数学操作技术（如自然测量）等多方面 ，这几个方面不分轻重 ，缺一不可，而且在发展孩子逻辑思维的同时 ，还发展孩子的观察力、注意力 、记忆力 、空间想象能力等 。
针对数学敏感期 ，家长应该从以下几个方面着手培养孩子的数学思维 。
1、利用生活中的数学，激发幼儿内在的学习动机
孩子内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要。因此幼儿对某件事感兴趣或有疑问 ，我们应该引导幼儿主动学习 ，并有意识地创始问题情景引导幼儿进行思考 、猜想 、讨论、实践等，激发幼儿内在的学习动机 ，使幼儿感受到相互学的重要和有趣 ，使他们对数学学习更加主动积极 。
2 、抓住数学敏感期，循序渐进 ，发展数学思维
人类的学习过程 ，是由简单到复杂，由具体到抽象；所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易的学习方法 ，也只有以具体 、简单的实物为起始 。由感官的训练 ，进一步让孩子借实物从“量 ”的实际体验，到“数 ”的抽象认识。自少到多 ，进入加、减 、乘 、除的计算 ，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念 。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小 ，求得了解 ，在自然而然地联想具体与抽象间的关系 。
3、巧妙选择操作材料，指导孩子操作 ，发展数学思维
数学思维是在活动中与物质材料相互作用产生的 ，因此在家庭数学活动中，我们选用材料要考虑能引起孩子思维的积极性 ，防止操作活动流于形式。家长可以提供多样性 、多层次 、多功能的活动材料 ，供孩子自由选择，并保证孩子动手操作、主动探索的时间。在家长的启发下，让孩子带着问题操作 ，使他们能在自己的水平上学习探索 ，这样，不仅孩子的能力得到提高 ，主体性也得以充分发挥 。
如排序 ，给孩子3根不一样长的长棒让他排排队 。观察一下孩子可能会横着排，也可能会竖着排。先别忙着纠正他 。因为孩子对长棒的长短序列已经有了比较和判断的能力 ，只是不知道如何正确的排列 。家长可以和孩子一起不断尝试不同的排列方法 ，帮助引导他得出正确的多种排序的形式，如按长短排 ，按高矮排。当孩子已经掌握了以上的排序后 ，你也可以再添给他2根长棒，让他重新再排 。在孩子已有的排序经验基础上 ，帮助孩子整理得出一端对齐来比较长短的方法以及以地平线为标准线来比较高矮的方法 ，以使孩子能获得有关排序的感知经验 。
如要求孩子“给图形分类”，家长先出示两个颜色不同 、形状相同的图形和两个颜色相同 、形状不同的图形，让孩子进行比较 ，帮助孩子明确“相同 ”的含义 ，并寻找这些图形的不同特征。在此基础上，家长给孩子一组图形 ，引导孩子从形状、颜色 、大小等不同角度自主地给图形分类 。这样 ，孩子就能够通过自己的操作，获得有关分类的感性经验 ，又促进了数学思维的发展 。
这些操作性的材料 ，都是通过孩子的各种感知觉来达到的，它不仅提高了孩子的各种感知觉 ，也相应地提高了孩子对数学的兴趣及认识 ，同时又在活动中发展了孩子的数学思维。
当然，如果您的孩子已经错过了数学敏感期 ，在小学阶段基础学习 ，也是相当的重要的 。有一部分家长会认为，小学阶段学习的数学知识，都是很简单的 ，孩子数学成绩不好 ，不用担心，等以后上了初一 ，再补习也不晚 。其实 ，这样的想法，只会在最后 ，进一步影响你孩子的成绩。小学数学是最基础的数学思维的开发 ，也是初中学习物理 、化学、函数等知识的基础，如果小学阶段的数学基础不够扎实 ，日后的理科学习将会更加的吃力 ，那么，在现代社会这种学习竞争下 ，孩子会更加对学习失去信心 ，所以，作为家长和老师，更应当密切注意孩子在这个阶段的学习状态 ，并帮助孩子养成良好的学习习惯 、独立自主的学习能力。
首先 ，我们应当认可孩子，并陪伴孩子 、鼓励孩子；每个班都会有10%左右的同学学习数学非常困难 ，他们成绩不好 ，上课听不懂，老师在和家长交流时 ，往往抱怨孩子不爱学习、不能完成学习任务（作业） 、学习基础差 、注意力不集中等等 ，但是，这些抱怨 ，都是在把责任推到孩子的身上 ，认为孩子学习不好就是没有认真学习，没有认真听讲 。然而 ，实际的教学情况是 ，认真听课的同学中也有数学差的，这是什么原因呢？每个孩子的智力结构是不同的，有的孩子抽象思维能力本来就弱 ，这就和有的孩子天生运动的协调性比较差是一样的道理 ，作为教师和家长，要允许这些孩子比大多数孩子学习的速度慢一些 ，帮助他们体会在数学中成功和快乐的感觉 。设计适合这些孩子的联系 ，让他们在完成专门的练习中不断进步是很好的方法。与其抱怨自己的孩子不认真学习，不如每天抽30分钟陪孩子完成数学作业 ，并肯定孩子每一个小小的进步 ，告诉他“这个题目，你做对了 ，真棒 ，这可是比较难的题目哦 ” 。
其次，培养良好的学习习惯；在学习过程中 ，一定要引导孩子多听、多记、多看 、多做 、多问、多动手 、多复习 、多总结 。
通过做课堂笔记的方法可以很好的集中上课的注意力 ，引导孩子做对自己有用的课堂笔记，不仅能使孩子在上课过程中保持注意力集中，而且 ，这一部分课堂笔记 ，还能很好的帮助自己日后的复习。对重要题型结构、概念 、公式的记忆，也是相当的重要 ，对于对于重要题型结构的记忆理解 ，能大大降低孩子在考试过程中由于对重点题型不熟练而失分的情况，还能帮助孩子进一步巩固知识点 ，而概念 、公式的记忆 ，更是解题的基础 。多问，善于发问 ，是对知识点的进一步扫盲 ，有的孩子，在学习过程中不敢发问甚至是害怕发问 ，家长和老师们就要多鼓励孩子提问题 ，并在孩子提问后做出肯定和认可，不要给孩子“你怎么可以问这么简单的问题？”这样的表情或感觉 。当然，充分的预习+课后练习+复习 ，是巩固知识的唯一途径。
最后 ，培养孩子建立自己的错题录，也是很好的提分方法 。指导孩子将自己做错的题目在错题本中做好登记 ，并列出正确的解题方法 ，同时总结出自己做错的原因，定期的复习 ，定期的纠错和检查 。建立错题本是一个繁琐而又枯燥的过程 ，在这个过程中，很多孩子因为枯燥、繁琐而中途荒废 ，所以家长和老师 ，要定期检查，最好是能和孩子一起做这个错题录。
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