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【央视新闻客户端】
网上有关“如何构建生态式美术教育课堂”话题很是火热 ，小编也是针对如何构建生态式美术教育课堂寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
建构式生态课堂正处于积极的实践中 ，在这种模式下 ，课堂不仅仅是只是技能的传授，还要关注与教育教学活动相关的自然与人文的背景、环境和资源 ，关注每一个学生生命形态的呈现 、展开和变化 ，这个过程就是生命体验的过程，是师生间不断质疑 、不断探索和创造的过程。在这种模式下的美术教育也被赋予了更多的使命 。2012年我省的初中美术教材又一次更新了，其中的知识量也增加了很多 ，而且更加地贴近我们的生活 。而美术教育作为学校教育的一个重要组成部分 ，不仅肩负着本有的美育作用，还承担了很大一部分的德育作用。在教学中 ，我努力在培养学生健康审美情趣的同时 ，有意或无意间进行德育的渗透，从而达到既教书又育人的目的 。
一、 有意识地培养正确的审美情趣与方法
美术课中的审美情趣 ，就是要培养学生感受美 、鉴赏美和创造美的能力；培养学生树立正确的审美观 、审美理想和审美情趣；陶冶学生的情趣 ，净化学生的心灵，让他们成为文明的传播者和创作者 。如何提高学生的审美情趣 ，我个人也有一点想法与大家分享。
1.培养学生欣赏美术作品的形式美
我们的新教材每册第一课与最后一课均设置为欣赏评述课 ，这样的课程中会出现大量的美术作品，以及其他的课都会有很多的名作 。这些作品都是非常具有代表性 ，具有极高的欣赏价值 。所以 ，作为美术教师的我们可以引导学生充分地欣赏、感受这些作品为我们带来的形式美。我们可以引导学生从美术作品的各种艺术语言因素来培养学生的审美情趣 。我们引导学生认识线条的流畅美，感知色彩的绚丽美，体验结构的韵律美 。
2.感受美术作品的造型美
设计应用也是初中美术课的重要组成部分 ，在整个课程设置中占有很大的比重。当然设计应用的课程内容也很丰富 ，包括各种手工以及雕塑等等。教师在上课的时候可以有意识地引导学生去欣赏物品造型美，更进一步地去提高学生的审美素养 。
二 、加强民族传统意识教育以及尊重传统节日与风俗习惯
目前 ，我国的青少年对于本土的民族传统文化 、节日与风俗习惯的认知与认同越来越低下 。美术教育就有必要在世界多元文化的趋势中,在西方文化的攻势下,强化本土和本民族文化的部分,加大力度培养年轻一代的民族审美意识 ，以及加强他们对本土民族传统文化的了解。所以，我在以下几个方面对学生进行这些教育：
1．利用美术作品使学生了解我国美术的悠久历史 。
我们的课程中有很多的课程涉及到我们的传统美术项目 ，例如不同形式的中国画、雕塑 、泥人 ，还有戏曲面具以及民族传统服装等等 。传统的中国文化载体体现了中华民族传统的哲学观念和审美观,在对客观事物的观察认识中,采取以大观小 、小中见大的方法,并在活动中去观察和认识客观事物,甚至可以直接参与到事物中去,逐步形成自己的个性和特点。因此,它具有中华民族的气质、情感和文化特性 。所以加强青少年对这些文化载体的认识和理解,让他们能更好的体会到其中的美感和意境,也是民族文化的传承和发展不可缺少的一步 。
2．让学生了解我国民族美术的独特风格
我国的传统美术种类众多，在我们的课程中有大量的体现。例如八年级上册第八课《放飞希望》 ，这节课除了对风筝制作技巧的掌握 才之外 ，还强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析 。在教学过程中，我带领学生欣赏大量的 ，并且把风筝的基本知识 ，包括风筝的起源 、南北风筝的风格 、绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中，力求让学生通过对风筝传统文化的了解赏析，对风筝的制作实践 ，使学生进入一个具体的民俗情境之中 ，从而达到让学生了解我国民族美术的独特风格的目的 。
3．了解我国民族美术的伟大成就
美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类自上而下发展起来的精神 ，每件美术作品都是文化的化石 ，都是社会和人类发展的心影。我国民族美术在世界美术中占有重要的地位，我在教学中努力让学生通过美术学习 ，让他们认识人类社会的丰富性 ，在一种广泛的文化情境中，认识我国民族美术的特征、多样性以及其伟大成就队社会生活的独特贡献 ，并在这种情境下培养学生对祖国优秀传统美术的热爱 。最后让学生通过动手制作、实践来继承和发扬中国民族美术的优良传统,坚定民族审美信心 。
三 、 自然地的培养劳动意识与团体协作意识
建构式生态课堂提倡学生自主学习 、互教互学、质疑释疑 、共同建构 、迁移应用 ，这就要求学生有高的劳动意识与团体协作意识。
团体协作是指个人或者团体为了实现共同理想或完成共同任务互相联合，并协调性地完成理想或者任务。它不到能够促进个体或者群体有更好的合作效果 ，而且是做人、做事 、合作 、交往的基础 。这种团结协作的精神和它所产生的促进学生全面发展的效果 ，在学习过程中通过合作学习的形式培养学生的团结协作精神是我们课程改革所提倡的 。在美术教学中，通过美术活动，分组学习、合作完成较完整的美术作品为培养学生的团体协作精神创造有利的条件。
劳动意识与团体协作意识的培养 ，依赖有效的合作学习方式 。在美术教学中合作学习可以形成以下几种组织形式：
1.讨论与交流
在我们的美术课堂中 ，我们经常会遇到有关绘画内容 、制作方法与材料等等多元化的问题，如果仅仅靠老师教 ，既不能让学生深刻理解 ，又束缚了学生的思维和创新 。俗话说的好，三个臭皮匠顶个诸葛亮 ，这种情况下 ，我们要求学生进行讨论 、交流。从而让学生充分参与，积极思考 ，发表见解 ，逐步形成对问题方法的认识，逐渐构建过程与方法的知识 。
2.合作创作
很多的作业一个人无法完成 ，但是如果通过小组协作的话却能收到良好的效果 。合作创作不但可以有效地培养学生的劳动意识与团体协作意识 ，还可以充分发挥学生的创造潜能。课程中也设置很多了大型的作业，需要学生团体协作来完成 。例如七年级下册第八课《奇妙的“墙”》，以及八年级上册第五课《盛世汴梁》 。让学生参与其中局部的表现 ，降低制作和绘画的难度 ，合作展示，提升集体意识。这样的形式也有利于激发学生的竞争意识 ，感受竞争的乐趣 ，更好地发挥合作学习的效益，又增强了学生的劳动意识 。
四、 灵活地渗透环保意识并积极行动
在科技迅猛发展的今天 ，环保已成为当今的一大主题 。环境问题关系到地球上每个国家人民的前途和命运 ，解决环境问题就是维护和创造人类生活的美好家园，是各国人民的共同愿望。如何来进行环保教育也成为当今社会的一个热门话题 ，在全面实施素质教育的今天 ，借用美术教育这个平台，在学生中开展环境保护教育 ，让学生了解自身所处的环境 ，并且能够以实际行动真正为学生成长打好一定基础，爱护环境 、保护环境。
初中的美术课有很多的设计应用课，我们会要求学生带各种各样的手工制作材料到教室来完成当堂课的作业 。但学生在完成作业的时候 ，他们往往只是重视了美术活动 ，而忽视对自身和周围环境的保护 。所以，我们会发现 ，作业完成的同时教室的环境也遭到了破坏。地上纸屑乱飞 ，颜料滴的到处都是，课桌上也到处都是垃圾 。严重的时候甚至会影响下一节课的教学 。所以 ，我在这几年的教学实践中总结出两个方法来改善这种状况。
1．帮助学生培养良好的卫生习惯让美术课堂变得更加整洁
在我的课堂上 ，我要求学生在上课以前把自己的学习用品摆放整齐，这样当老师走进教室上课的时候也会心情舒畅 。其次 ，我要求学生每个人准备一个方便袋 ，在课堂上产生垃圾就可以及时放进方便袋里，这样就不会把课堂搞的一团糟 。当然这些习惯也不是一次两次就可以养成的 ，每次上课的时候我都会强调这一点 ，久而久之，学生就把这习惯养成了，从而使得教室也干净卫生多了。
2.用一双发现美的眼睛把生活中的垃圾变废为宝
新课标指出 ，设计应用课程是指运用一定的物质材料和手段 ，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递 、交流信息 ，美化生活和环境 ，培养设计意识和实践能力 。在我们生活中的某个角落，经常会囤积一些废旧物品 ，这些东西如同鸡肋 ，没有很大的价值，扔掉又觉得可惜 。然而 ，恰恰是这些在我们身边极普通、司空见惯了的东西 ，当我们从创造的角度重新审视和利用它们时，它们不同的材质、多种多样的造型 、丰富的颜色 、有趣的纹理等往往会激发学生无穷的想象力和创造力 ，变成学生创作的好材料。
在教学实践中 ，我们所能找到的材料是很丰富的，有的可以直接在商店买到，有的就是生活中的一些物品 ，而我提倡材料的循环利用 ，以及废旧材料的利用 。例如七年级上册第八课《装点生活》，这一课的情感目标是让学生体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义 ，时间如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣 ，表达自己的审美意象 。所以，在这一课的作业设计的时候 ，我要求学生将自己以前的一些帆布鞋、旧T恤甚至其他已经不穿了的衣服带来学校。我们用各种各样的绘画工具盒材料 ，将这些衣物上面画上了很多的漂亮图案。这一举动大大地激发了学生的学习兴趣，学生们纷纷把家里很多已经不穿了衣物带到学校 ，画上了自己喜欢的图案 ，卡通，甚至配上了文字 。完成这些作品以后 ，他们又非常开心地穿上了这些自己设计 、自己完成 、具有自己的特色的衣物 。这样让孩子们已经不爱穿的衣物又从新发挥了光和热 ，既激发了学生的学习兴趣，又废物利用，达到了环保的目的。像这样的例子还有很多 ，教育理论家狄德罗说过：“知道事物应该是什么样 ，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好 ，说明你是有才能的人 。 ”个性化的选材和表现手法会让美术课堂妙趣横生 ，促使学生乐于探索，善于动手 ，并有效地培养了学生的创新意识 。
正如鲁迅先生所说“美术可以辅翼道德 ，……亦可辅道德以为治。 ”在建构式生态课堂下，美术教学中要尽可能多地与德育结合 ，深挖教材中所蕴含的德育因素 ，使学生既得到美术知识和技能，又受到高尚情操的熏陶 ，培养学生的优秀品质 。
『壹』 环境艺术设计都有哪些课程
本专业涉及的范围很广 ，室内、室外 、园林 、景观，还涉及一些城市规划 。涉及美术、雕塑 、装饰文化 、建筑基础知识、园林艺术 、人体工程学 、设计流派、材料学、心理学等多个领域。基本分为：
公共专业基础课程
素描 、色彩 、装饰图案、平面构成 、色彩构成 、立体构成基础；
专业理论课程
外国建筑史、中国建筑史 、室内设计原理 、环境艺术设计概论、中外设计史 、环境工程学 、材料学、观赏植物学 、城市设计规范；
专业设计课程
建筑绘画 、建筑制图、数码照片处理技术、3ds MAX计算机辅助设计 、Auto CAD计算机辅助设计 、vray、材料与施工 、家居设计 、人体工程学、室内设计 、园林设计 、风景区规划、观赏植物学 、城市环境与城市生态 、城市空间与形态、城市规划设计 、家具设计 、展示设计、环境陶艺 。景观设计初步、计算机辅助设计 、建筑力学 、阴影透视、园林表现技法 、园林建筑材料 、中外园林简史、水景假山景观设计 、园林生态学 、园林规划设计、园林植物造景 、园林建筑设计 、环境行为心理学、园林工程 、园林植物养护与管理 、园林工程计量与计价 。
『贰』 环境艺术设计学 都有哪些必修课程 要学
主要专业课程：中外美术史、美学概论、艺术概论 、素描 、色彩、透版视 、中外环境与建权筑艺术史 、建筑原理、建筑艺术概论 、环境艺术概论 、环境材料工业学、工程概算 、测绘与制图 、环境与建筑艺术规划及设计、园林设计 、空间构成论 、人体工学等。
『叁』 环境艺术设计在大学了里都学些什么课程啊
大一时基础课，很copy多专业上的都一样的 ，像素描 ，色彩，平面构成 ，立体构成 ，色彩构成，装饰基础 ，雕塑等 ，还有学一些理论课，如马克思主义哲学 ，设计概论 ，等等 。大二时才开始学专业课，如室内设计初步 ，工程制图 ，photoshop,建筑速写，写生，室内设计与建筑史 ，家具设计 ，写生实习，设计技法表现 ，基础摄影 ，中外美术鉴赏，建筑装饰材料 ，小型建筑设计 ，园林设计，民居设计 ，展示设计 。总之学的很杂很多。每个学校的课程都不太一样 ，环艺专业大致分为两个方向，室内设计和室外设计。每个学校的侧重点也不一样 。学校学的多但不细 ，想要自己学好 ，还是要靠自己 。
『肆』 学环境艺术设计专业都要学哪些课程
随着改革开放形来势的发展，我国城市自化的速度和规模空前地加速加大，城市建设、住宅区的建设速度与规模也是空前的。城市广场、街区 、公共建筑 、私人住宅都加强了环境设计与装修 。环境设计与施工队伍急剧膨胀 ，每年的产值高达数百亿上千亿之多 。这些环境建设都存在着十分迫切的环境艺术人才的需求。那么 ，想要报考环境艺术设计专业的同学需要学习哪些课程呢?
这门专业的课程分为文化课和专业课两大类 。
文化课包括语文、政治 、英语等，可能也会有简单的物理电学知识 ，总的来说相对于文科生和理科生来说 ，艺术专业的文化课是很简单的 。当然，如果你英文流利的话 ，则可以锦上添花 ，将非常有助于你成为一名优秀的设计师。
专业课就是你罗列的这些课程，每门课为期大约2-5周不等 。结业一门课后会有考试 ，结束后会接着开始下一门课 。需要用到画画(各种画笔 、画纸、颜料 、圆规 、三角尺等制图绘图工具)、电脑等必备用具。所以大多数专业课程都是手绘美术画画 、工艺美术制图 、电脑设计等 。
『伍』 环境艺术设计专业的主要课程有哪些
素描、色彩 、装饰图案 、平面构成、光色构成、空间与材料构成 、图形表意 、字体回与编排设计、平面设计软答件基础
■ 公共文化基础课程
*** 思想概论；政治经济学； *** 理论；马克思主义哲学；法律基础；大学英语；大学语文；计算机文化基础 。
■ 专业理论课程
外国建筑史 、中国建筑史 、建筑力学、建筑结构与选型 、环境工程学 、建筑材料学、建筑设备 、建筑设计规范 、城市设计规范。
■ 专业设计课程
建筑绘画、电脑绘画 、家具造型设计 、材质应用、3D立体家居设计、建筑学 、宾馆设计 、文化空间设计、室内设计 、室外园林 、家具设计、展示设计
■ 专业电脑课程
Photoshop 、3d MAX 、Auto CAD、Lightscape
■ 专业实践
社会实践与设计艺术实践是教学过程中的重要环节 ，是端正办学方向，培养合格的平面设计师的根本途径。三年级学生进入我院环境艺术设计工作室参加专业实践 。通过社会实践 ，使学生接触社会 、了解国情民情 、树立正确的设计观 ，锻炼实际的设计工作能力 。确保了学生在环境艺术行业中的竞争实力。保障学生的就业质量 。
『陆』 环艺设计主要学什么课程
主要学习素描、色彩 、装饰图案 、平面构成、光色构成、空间与材料构成 、图形表意 、字体与编排设计、平面设计软件基础等等
『柒』 环境艺术设计专业主要学哪些课程
素描 、色彩 、装饰图案、平面构成 、光色构成 、空间与材料构成、图形表意 、字体与编排设计 、版平面设计软件基础权
■ 公共文化基础课程
*** 思想概论；政治经济学； *** 理论；马克思主义哲学；法律基础；大学英语；大学语文；计算机文化基础 。
■ 专业理论课程
外国建筑史、中国建筑史 、建筑力学 、建筑结构与选型、环境工程学、建筑材料学 、建筑设备 、建筑设计规范、城市设计规范。
■ 专业设计课程
建筑绘画 、电脑绘画 、家具造型设计、材质应用 、3D立体家居设计 、建筑学、宾馆设计 、文化空间设计 、室内设计、室外园林 、家具设计 、展示设计
■ 专业电脑课程
Photoshop、3d MAX、Auto CAD 、Lightscape
■ 专业实践
社会实践与设计艺术实践是教学过程中的重要环节，是端正办学方向，培养合格的平面设计师的根本途径 。三年级学生进入我院环境艺术设计工作室参加专业实践 。通过社会实践 ，使学生接触社会 、了解国情民情、树立正确的设计观 ，锻炼实际的设计工作能力。确保了学生在环境艺术行业中的竞争实力 。保障学生的就业质量 。
『捌』 环境艺术设计主要是学什么的，有哪些课程
环境艺术专业需要学习：Photoshop图像处理基础 、构成基础：平面构成 、色彩构成、立体构成 、手绘效果图技法 、AutoCAD图形设计建筑、环境艺术设计 、天正建筑 、室内设计原理、SketchUp草图大师 、材料及施工工艺 、Photoshop效果图处理、3ds max建筑效果表现技法、Vray效果图渲染 、工程预算 、中外建筑史、建筑风水学 、展示空间设计 、商业空间设计等。
『玖』 环境艺术设计要学哪些课程
具体课程 ，请参照：
//./question/6859821
“xztlsy ”网友有精彩回答 。
另转“<|剑舞飞扬|> ”网友博客的一篇文章给你：
标题：环境艺术设计到底要学什么？献给所有想学习环境艺术设计专业的同学们
艺术专业不像大家想像的那么轻松那么容易 ，反之他确是非常复杂的一个东西 。考上艺术专业虽然就业比其他的专业来说就业率比较好，薪水比较高。但是实际上并并不是那样！！你要知道拿大几千上万的那是设计师 ，什么是设计师。很显然师就是师傅的意思 ，也就是说那是非常有经验并且有威望的设计人员 。要想做到这一点是非常困难的，你从上大学开始到你成为设计师大约需要10年的时间 。在这期间你要学习非常多的东西 ，可以这样说其他艺术专业要学的东西你都要学 ，虽然你不用比那些专业的人学的一样专业但是也要学个70%。然后你要每天不间断的练习手绘效果图，即使你参加工作以后也是如此 。因为这是你表达你设计思想的表现方法 ，这个非常重要 。你要学会用最简单的线条来表达你所需要的东西。其次你要用大量的时间学习3D-MAX,CAD ,PS等电脑设计软件 ，这是你必须学好的东西 。这是最好，最方便也是目前运用最广的表达方法 。然后你必须对施工很了解，理想是理想 ，但也必须以现实为基础。设计是应有三种基本能力； 一、首先要有一定的审美能力 ，不一定有扎实的美术基础，但至少有设计的鉴赏能力 ，对现代设计趋势 、时尚氛围有追逐 、超越的头脑 。
二、对材料十分了解 ，特别是新材料 、新工艺的了解，现在很多材料商都在全力推出新颖的材料以满足日益发展的设计市场 ，很多著名的设计师也是通过材料上创意出新拨的喝彩的 。
三 、对施工工艺的了解 ，对实际效果要有一定的把握能力。这都是你需要学习的，除此之外我建议大家去通读世界现代艺术设计史这本书 ，对大家的设计会很有帮助的 。最重要的一点是你要有一个困难的准备 ，还要有坚强的毅力，当然要热爱这项事业 。多读书 ，多参加一些活动提高自身的综合素质这点很重要。
最后送上一句 ，光靠老师上课交是远远不够的。大学就是要大家自己学，一定要有目地有计划的去学 。不然当你毕业的时候你会发现你其实什么都不会 。千万要记住不要不懂装懂，没有会和不会之分只有高手和新手之分。高手是重来不说自己是高手的 。
『拾』 环境艺术设计需要哪些课程
素描、色彩 、建筑速写 、构成学、测量学、室内制图 、效果图技法 、专摄影、装饰结属构与材料 、风格流派 、家居空间设计、办公室空间设计 、商业空间设计 、模型制作、景观建筑设计 、环境景观设计 、植物配置、模型制作 、园林规划与设计 、景观设计表现技法、计算机辅助设计、景观工程技术 、经济学概论 ，管理学概论 、工程估价、写生(实习)家具设计 ，环境艺术设计概论 、色彩构成 、立体构成、平面构成等 。
关于“如何构建生态式美术教育课堂 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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