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　在活动中教师通过带幼儿到小区观察弯曲植物
，让孩子感受到植物的弯曲生长，体验到植物世界的千变万化
。我整理了以下内容“幼儿园中班科学活动《植物的弯曲》
” ，供大家参考！

　 幼儿园中班科学活动《植物的弯曲》

　 设计意图：

　本活动选材于建构式课程。在此活动中
，我充分利用社区的有利资源，因为我们所在的东白鱼潭小区是花园式小区 ，绿化面积较大
，各种植物琳琅满目 。

　 活动目标：

　1.通过观察社区中的弯曲植物，对植物的弯绕现象产生兴趣
。

　2.引导幼儿主动关注植物 ，关注大自然。

　 活动准备：

　教师事先观察社区内有弯绕植物的场所：有关弯曲植物的视频 。

　 活动过程：

　（一）交代观察要求：看看今天的植物与平时看到的有什么不同
。

　1. 交代观察要求。

　2. 带幼儿去社区有爬山虎的居民楼前 。

　（二）植物为什么弯绕

　1. 你看到了什么？你知道它的名称吗？

　2. 爬山虎长得怎么样？为什么爬的这么高呢？

　3. 爬山虎是怎么生长的呢？你还看见过哪些植物也是弯绕的？

　（三） 寻常社区里弯绕的植物
。

　1. 你找到了什么植物？

　2. 它的藤蔓是怎么长得？

　（四）回教室欣赏视频中的弯曲植物。

　 课后反思：

　中班幼儿形象思维占主导，本活动通过带幼儿到小区实地观察
，让孩子形象的看到植物生长的一种现象，所以活动中幼儿的兴趣浓厚 。

幼儿园科学活动教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位 ，对教学内容
、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
。以下是我收集整理的大班科学《常绿树和落叶树》教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇1

　活动目标：

　1 、了解常绿树和落叶树的基本特征 ，初步知道它们的不同点 。（重点）

　2
、能够运用观察、比较的方法
，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

　3 、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述
。难点：为什么有的会落叶 ，有的树不会落叶？

　4
、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、让幼儿学会初步的记录方法 。

　重点突破策略：

　1 、表格梳理（侧翻的方法）

　2、游戏巩固（我来考考你）

　3
、操作体验

　难点突破策略：

　1、三个多媒体课件的层层递进
。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

　2 、两张
，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

　流程：

　发现问题（小问号）——解决问题，观察
、比较——及时提升 ，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

　过程：

　一、小问号引题：

　师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化
，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

　二 、认识常绿树和落叶树

　1
、师：我们先来研究第一个问题 ，关于……
，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶 ，请大家比一比、看一看 、摸一摸
，对着光照一照，看看有什么不同？

　2
、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆 ，在椅子上比较）

　3 、集体交流
，教师记录（共六点）

　颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶）

　落叶树（画树叶）

　根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

　光泽——像镜子

　小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树 ，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

　三
、考考你（复习巩固）

　出示PPT
，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看 ，然后猜猜是哪种树，然后出示答案 。共5片树叶
，分别是绿色、黄绿色 、厚的、软的
、粗糙的
。

　四、幼儿操作

　1 、教师讲要求，先认识挂件 ，两串分别是落叶树和常绿树
，每人一碗树叶，里面放四种树叶 ，两片落叶树
、两片常绿树。

　2、出示两块黑板
，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上 。

　五 、交流

　1
、幼儿检验对错 ，然后针对放错了进行纠正
，如松针，叶子的是尖尖的 ，硬硬的
。

　2、看PPT
，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树 、枫树
、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树 、松树）

　师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

　3
、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

　先请幼儿猜测

　播放课件，介绍其中的科学原理 。

　提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大 ，有气孔，水分从气孔排出
，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质 ，它能保护树叶的水分不蒸发）

　六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上
，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

　教学反思

　在本次活动中，教学效果很不错 ，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的
，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性 ，让幼儿运用动手 、动脑、比较
、观察、分析的同时获得答案
，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点 ，他们对活动都非常感兴趣
，在玩中学 、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习 ，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验
，又要有所提升
。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高 ，培养幼儿的表达能力
，同时又为他们以后的创编提供了前提。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇2

　教材分析

　季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化 。落叶树的树叶薄而大 ，为了减少水分蒸发
，它们由绿变黄
、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小 ，表面还有一层蜡质来锁住水分
，所以它一年四季常绿
。

　活动目标

　1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。

　2.能运用观察 、触摸等方式 ，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同 。

　3.对树木的特征和变化感兴趣
，知道爱护树木
。

　活动准备

　1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察
、采集各种落叶树和常绿树的树叶。

　2.活动背景图表、 ，“幼儿学习材料 ”——《秋天多美好》 。

　活动建议

　1 、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同
。

　提问：你认识这些树吗？秋天到了
，它们的叶子有什么变化？

　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄
、变红、变干枯 ，并从树上落下来
，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树 。

　2 、幼儿分组观察收集到的树叶 ，发现落叶树叶和常绿树叶的不同
。

　(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里
，引导幼儿分别选择进行对比观察。

　提问：看一看，叶子的形状
、大小、厚薄有什么不同？摸一摸 ，叶子表面的感觉有什么不同？

　(2)小结：落叶树的叶子比较大
，薄而软，颜色变浅 、变黄 ，摸起来比较粗糙 。常绿树的叶子比较细、小
，厚而硬，颜色多是深绿色 ，摸上去比较光滑
。

　3
、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和进行分析判断
，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据 。

　活动延伸

　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录 ，引导幼儿在科学区进行分享。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇3

　活动目标

　1 、理解常绿树和落叶树的概念
。

　2
、能区分常绿树和落叶树的显著特征。

　3、乐意与大家交流自己的发现结果 。

　活动准备

　1 、字卡：树
、常绿树、落叶树

　2 、：春夏秋冬的四张柳树及松树
、科学资料书一本、常绿树和落叶树的叶子每人各一片
。

　活动过程

　一 、说树

　1
、出示字卡（汉字：树）：认识这个字吗？

　今天
，我们就一起来聊聊关于树的话题。

　2、你在哪里看到过树？

　小结：在马路边 、公园里、小区里
、小河边、家旁边都会有树，是啊 ，我们生活周围到处都有树 。

　3 、你认识哪些树？

　小结：你们认识的树可真多呀
，今天我也带来了几棵树，看看
。是什么树？

　二
、理解常绿树和落叶树的概念

　1、出示四季的柳树：认识这棵树吗？

　2 、这是一颗生长在季节不同的树 ，请你看看
，它们分别生长在哪个季节，为什么？

　3
、根据幼儿回答 ，教师提炼内容。

　小结：像柳树这样春天树叶都发芽了
，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树
” 。（出示图及落叶树的字卡）

　4．出示松树：看 ，这棵树在一年四季中有没有变化？为什么？

　小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树
，我们叫它常绿树
。（出示字卡：常绿树）

　三、区分常绿树和落叶树的显著特征

　1 、落叶树和常绿树的叶子一样吗？

　2
、我这里准备了两种树叶，请你各拿一片 ，看一看摸一摸
，这两种叶子有什么不一样？

　3、幼儿拿树叶观察。

　4 、小结：常绿树的叶子比较厚
、表面很光滑，因为上面有层蜡 ，而落叶树的叶子很薄
，表面有点粗糙 。

　5、出示两棵树干，让幼儿将树叶按照落叶树和常绿树进行分类
。

　6 、纠正错误的选择 ，强调落叶树和常绿树的区别。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇4

　活动目标：

　1、乐意探索不同的树
，能初步区分常绿树和落叶树 。

　2
、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的地方
。

　活动过程：

　1 、天气渐渐变冷，我们一起去看看会有什么变化吧！

　2
、寻找落叶树 ，说说树的名称
，观察树叶的特点，知道有的树在秋天、冬天的时候树叶会开始变黄 、变红 ，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶
，这样的树叫落叶树。

　3
、寻找常绿树，说说树的名称 ，观察树叶的特点
，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的 ，比较厚
，它们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树 。

　4 、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同 ，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素
，树叶中同时也含有一种**的
、橙色的物质叫胡萝卜素
。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解 ，胡萝卜素使叶子呈**或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退
，它使常绿树在冬天依然保持青绿 。

　5、捡落叶 、踩落叶
。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇5

　活动意图：

　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态 ，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子 。孩子们有着去了解和探索的兴趣
，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》
。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征 ，让孩子自己去观察比较
，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天 ，并不是所有的树都变黄落叶的
，有些树一年四季常绿，秋天也不例外 ，这些树叫常绿树 。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树
。

　活动目标：

　1
、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　2、感受树木对人们生活的重要和好处 。

　活动准备：

　各种落叶树和常绿树的树叶
，两张特征显著的树的。

　一 、经验回顾、周围的树

　1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？

　小结：马路边
、公园里、小区里 、小河边
、家里都有树
。

　2．这些树中，你认识哪些树？

　3．柳树冬天是什么样子？

　（1）认识落叶树

　出示两张 ，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧
，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了 ，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来
，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽 ，到了冬天树叶都落光的树
，我们叫它落叶树。

　让孩子多说几遍名称 。

　（2）认识常绿树

　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶 ，我们可以叫它茂盛
，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的'吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后 ，树上还有叶子吗？（有）

　小结：想香樟树这样
，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树
。让孩子多说几遍名称。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇6

　活动目标：

　1、了解树有常绿树和落叶树 ，观察 、比较它们的不同 。

　2
、认识几种常绿树和落叶树
，知道它们的名称
。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦
。

　活动准备：

　教具准备：收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的。

　活动过程：

　一 、带领幼儿到户外观察，捡落叶 。

　1
、利用孩子们散步的时间
，带领孩子们去捡落叶
。

　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶 ，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶
，然后再看看它们有什么不一样。

　2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶 。

　师：你看到什么样的树叶 ，什么形状
，什么颜色？

　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是**的 ，有的是……

　二 、集体交流自己观察的结果

　1、师：现在冬天到了
，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗？树上的叶子都掉了吗？

　教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了 ，慢慢的掉下来
，有些树的叶子还是绿绿的
。

　2
、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多 ，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢？（引导幼儿根据已有的经验
，进行有秩序地讨论）

　教师小结：原来呀，有的树是常绿树 ，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树
，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下 ，到了春天的时候才会长出新的树叶 。

　三、了解几种常绿树和落叶树
，知道它们的名称
。

　1 、出示常绿树的，引导幼儿仔细看看 ，树叶的形状是什么样的？颜色是什么样的？这颗树叫什么名字呢？老师来告诉你们。

　2
、出示落叶树
，小朋友再看看，这就是落叶树 ，它们的树叶是什么样的？颜色怎么样？

　3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别？

　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的 、光滑的
、厚厚的、有水分；表面有蜡质 。落叶树的叶子是软软的 、粗糙的
、薄薄的、没有水分
。

　4 、迁移幼儿经验
，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗？把你想到的告诉全班的小朋友好吗？

　老师再次出示一些常绿树和落叶树的，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识 。

　活动反思：

　该活动是两类物体的比较观察活动
。活动过程中 ，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶
，很快掌握了“落叶 ”和“常青
”两个概念，认识了落叶树和常青树 ，发现了常青树和落叶树的不同点。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇7

　活动目标：

　1．区分常绿树和落叶树的显著特征
，感受树给人们带来的好处 。

　2．感受植树中的各种排列乐趣
。

　3．发展幼儿思维和口语表达能力。

　4．培养幼儿敏锐的观察能力 。

　5．探索
、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1．各种常见树种在不同地方的
。

　2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶 、一片落叶树叶。

　3．不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵（共9棵） 。

　4．一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片
。

　5．散文《树真好》的图书。

　6．汉字“树”
、“常绿树 ”、“落叶树
” 、“树真好” 。

　活动过程：

　一
、周围的树

　1．（出示汉字“树 ”）这是“树
” ，你在哪里看见过树？

　小结：在马路边、公园里 、小区里
、小河边、家里都有树
，我们生活周围到处都有树
。

　——这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾 ，所以都可以围绕中心来进行。

　二 、认识的树

　1．这些树中
，你认识哪些树？

　——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流 。

　在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富
。但是 ，梧桐树
、柳树的名称可以记住。

　当孩子说到柳树时
，教师就顺势进入下一个环节 。

　2．在你们的西湖边，有许多柳树 ，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？

　——这是一个比较特定的情境
。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树 ”等来进行。

　3．春天来了
，柳树的叶子绿绿的，可是 ，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？

　三、区分常绿树和落叶树

　1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽
，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树
” 。除了落叶树之外 ，还有一种树是一年四季都有叶子的
，叫“常绿树”。

　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树 ，一种是落叶树
，请你各拿一片
。

　——这里用“各 ”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时 ，会不懂一些关键词
，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。

　在活动中 ，孩子一开始就只拿了一片，于是
，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个
” 。孩子立刻可以明白
。

　3．请你看一看 、摸一摸 ，这两种叶子有什么不一样？

　——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中
，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树 ”的纸上 ，以供归纳使用 。

　在活动中
，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小 ，所以
，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素 ，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚
、正面色深、有光泽
。

　教师小结：瞧
，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它 ，但是只要它的叶子比较厚 、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断
，它是“常绿树
”。

　4．区分香樟树的归属 。

　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知
。在活动中 ，孩子们一致认同“这是常绿树”。

　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子
，满地的落叶 。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　在活动中 ，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树
。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？ （3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊
，这本书说的都是有关于植物的事 。我们来看看，香樟树是什么树？ 在活动中 ，教师念：“香樟树一年四季都落叶子
，但是，它落了叶子之后 ，马上长出新的叶子
，所以，尽管不停地落叶子 ，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。 ”

　——通过这样的认识的碰撞
，一个完整的概念认识就可能形成
。另外，在认识犹豫时 ，孩子倾听的愿望也是最强烈的
，这时，教师的照本宣“读
”会十分有效。

　四
、一起来种树

　1．落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林 。在你们的西湖边 ，除了柳树
，还有……（用这样的等待来代替提问）

　2．（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时 ，先种一棵桃树
，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排
。一到春天 ，桃树红了
，柳树绿了，桃红柳绿 ，很好看，要知道
，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

　——把计算教学置于孩子现实生活的背景中 ，孩子比较容易理解
，同时也使数学具有了现实意义 。

　如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样 ，把树种得很好看
，让人们愿意来看你种的树？

　3．孩子合作操作探索
。

　——这时，如果孩子不懂得合作 ，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中
，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树 。

　4．交流各自种树的方法
。

　——这里 ，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法
，并告诉孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时 ，你们慢慢地去琢磨”。

　五、树真好

　1．师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多事
，是啊，“树真好 ” 。（同时出现汉字）

　2．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》 ，这里还有几本
，（教师递给几个孩子）传给你的朋友
。

　——让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己
”的习惯和品质。同时 ，放舒缓的音乐做背景
，以调节和增强阅读的气氛和情绪 。

　3．边看图书边听散文诗。

　——期间，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了” ，以考察阅读能力
。

　4．这本书一共有几页？树的好处还有许多
，希望你把这书变得更厚。

　——为区角活动的散文续编活动作交代 。

　活动反思：

　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料
。在散文诗教学的组织与指导中 ，教师能否采用适宜的教学方法和策略
，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解 、体验和感受 ，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学
，是幼儿园老师一直探讨的问题 。

　大班的孩子语言表达
、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏 ，而是创设情景
，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题 ，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句
，且不要求与原文同
。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢 ，每天天一亮
，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么 ，然后有老师扮演树妈妈
，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图 ，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解
，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理 。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名 ，对孩子们进行相宜的环保教育
。

大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇8

　活动目标：

　1、乐意探索不同的树
，能初步区分常绿树和落叶树。

　2 、感受捡落叶
、踩落叶的快乐 。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的场地
。

　活动过程：

　一、引出课题。

　天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧 。

　二 、寻找常绿树和落叶树。

　1
、寻找落叶树
。

　说说树的名称 ，观察树叶的变化
，知道有的树在秋天、冬天时树叶会开始

　变黄 、变红，并凋落下来 ，等到第二年春天再长出新叶
，这样的树叫落叶树，如柳树
、衫树、悬铃木等。

　2 、寻找常绿树 。

　说说树的名称 ，观察树叶的特点
，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的
、比较厚 ，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树
。

　三、讨论：常绿树和落叶树的不同。

　让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素
，树叶中同时也含有一种**的 、橙色的物质叫胡萝卜素 。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解 ，胡萝卜素使叶子呈**或橙色
。而常绿树的叶绿素则不会减退
，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。

　四
、踩落叶、捡落叶（带回来） 。

　五 、制作树叶标本
。

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案6篇
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动名称 ：科学：落叶树和常绿树

　 活动目标：

　1
、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念
。

　2 、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

　3
、发展幼儿观察与比较的概括能力 。

　 活动准备： 幼儿收集各种树叶 ，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶
。

　 活动过程：

　 1、复习对几种树木的认识

　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树
，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？

　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？

　 2 、观察树叶 ，按颜色归类
，了解树叶的差异。

　（1） 引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类 。

　（2） 比较不同颜色树叶的差异
。

　教师：秋天到了 ，彩色的树叶真美丽，黄树叶
、红树叶与绿树叶
，有什么不同？

　（3） 哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？

　（4） 教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来 ，最后树枝上是光秃秃的
，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）

　告诉幼儿常绿树并不是不落叶 ，常绿树的叶子长老了也会落下来
，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来 ，所以树上总有绿色的树叶。

　 3 、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树
，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面 ，对树叶进行分类活动 。

　 4、带领幼儿到户外观察树木
，找一找：常绿树和落叶树
。

　在活动开始前，利用晨间活动 ，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后
，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

　 活动反思： 课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树 ，孩子们找到了桃树
、柳树
，枇杷树，柳树是落叶树 ，桂花树
，松树，广玉兰是常绿树 ，结合课件里的各种树
，梧桐树、松树 、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识 。有好多的问题 ，我都让幼儿自己来回答
，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验 ，孩子们记忆深刻
。

幼儿园科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1
、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

　2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜
，懂得多吃蔬菜身体好 。

　活动准备：

　1 、幼儿人手一份蔬菜
。

　2
、筐子五个，分别贴有果实、花 、叶
、根、茎。

　关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类活动过程：

　一 、幼儿相互交流喜欢的蔬菜1
、幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜2、集体认识 ，教师出示蔬菜
，幼儿讲述名称 。

　师小结：哦，原来啊 ，小朋友们都很喜欢吃蔬菜。有的喜欢它的颜色
，有的喜欢它的形状，也有的是喜欢它里面的营养
。蔬菜的营养很丰富 ，有很多的维生素 、矿物质
，我们应该样样蔬菜都爱吃。

　二、介绍吃的部位，并进行分类1
、师：老师也带了自己喜欢吃的蔬菜？你们来猜一猜 ，好吗？（幼儿猜 。）师：老师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？

　2、幼儿了解蔬菜的各个部分3 、出示贴有标志的“蔬菜的家 ”
，向幼儿一一介绍
。

　4
、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。

　5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？

　6 、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎 ，有的吃它的叶，还有的吃花和果实 。

　三
、延伸活动1、幼儿游戏：蔬菜对对碰2 、经验积累：莴笋
、荸荠吃的是哪个部位呢？

　活动目标：

　1、认识常见的几种蔬菜
，知道其名称和外形特征
。

　2 、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

　活动准备：

　芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

　各种蔬菜每组一套

　活动过程：

　（一）导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会 ，想请小朋友们一起来参加
，你们愿意吗？

　（二）集体学习活动 。

　1
、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜 ，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等
。

　2 、蔬菜宝宝们都出场了
，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大 ，人们可以吃我的根 。"有的说："我的贡献最大
，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了
。"就这样 ，它们你一句我一句地吵起来了
，谁也不肯让步，怎么办呢？

　3、小朋友们快来做调解员 ，帮它们分分类
、评评理吧！

　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

　芹菜：我是芹菜宝宝
，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

　萝卜：我是萝卜宝宝 ，人们最爱吃我的根
，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢 。

　白菜：我是白菜宝宝 ，人们最爱吃我的叶
，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

　花菜：我是花菜宝宝 ，人们最爱吃我的花
，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢
。

　茄子：我是茄子宝宝 ，人们最爱吃我的果
，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

　玉米：我是玉米宝宝 ，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的
，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢 。

　5 、它们都作了自我介绍 ，小朋友们来给它们评评理吧
。

　（引导幼儿认识蔬菜的根
、茎、叶 、花
、果、籽六种不同组成部分
，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的`营养都很丰富）

　6 、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好 ，评得也很有理
，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

　（三）分组学习活动 。

　教师：蔬菜宝宝还有许多好朋友 ，你能帮它们分别找到好朋友吗？

　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

　（四）评价活动
。

　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示
，师作适当评价。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 目标：

　1
、进一步感知水的特性，在探索的过程中能大胆讲述自己的发现 。

　2、培养幼儿对科学活动的兴趣 ，在游戏中体验玩水的乐趣
。

　准备：洗澡盆一个
，各种沉 、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋 ，不同大小的瓶子。场地设置（户外）

　 过程：

　 一
、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣

　（1）观察场地上的容器里装的是什么？

　（2）谁来告诉老师水是什么样的？

　 二、进行各种玩水的游戏
，体验玩水的乐趣

　 老师小结： 刚才小朋友说的很好，水呀是一个宝 ，是一种无色 、无味、透明
，会流动的液体 。水在生活中是一种珍贵的资源，不但有各种各样的用途 ，还很好玩呢！今天老师给你们准备了好多的游戏
，你可以选择自己喜欢的游戏，然后把自己在玩水的发现告诉老师好吗？

　1
、老师介绍几组游戏的名称：

　（1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？

　（2）运水：自己选择舀水的器具 ，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里
。

　（3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里
，说说你发现了什么？

　2、幼儿自由玩水，老师进行观察和指导。

　3 、集中幼儿 ，让他们讲述自己的发现
，在孩子讲述的过程中老师小结孩子的发现 。

　 三
、畅所欲言，探索更多玩水的方法

　1、除了今天我们玩过的游戏 ，你觉得水还可以怎么玩呢？

　2 、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好吗？

　 四
、舞蹈《洗澡歌》在音乐中结束活动。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1．通过小实验了解打喷嚏的原因
。

　2．通过观察、学习解决问题的办法。

　3．了解一些保护鼻子的小常识 。

　 活动准备

　1．幼儿用书 、挂图
。

　2
、胡椒粉、五香粉 、辣椒粉
、香水、咖喱等材料。

　活动过程

　1．联系幼儿的生活经验
，鼓励幼儿说一说鼻子为什么会打喷嚏？

　——你打过喷嚏吗？什么情况下会打喷嚏？

　——幼儿讨论，自由回答 。

　2．出示准备的教具
。

　师：老师这有好多东西 ，谁来闻一闻？

　——他们闻过以后怎么了？请他们来说一说。

　——打完喷嚏后有什么感觉？

　——请没闻过的幼儿都来闻一闻
，并说一说自己的感受？

　——幼儿回答后师小结 。

　3．出示挂图，和幼儿一起讨论：

　——人为什么会打喷嚏呢？

　——我们闻到哪些味道会打喷嚏？（冷气 、尾气、灰尘等）

　——你觉得哪些时候特别容易打喷嚏？（感冒
、过敏等）

　——如果打喷嚏了你会怎样做？

　4．活动延伸

　——将准备的教具（辣椒粉等）放到区角让幼儿继续体验打喷嚏的感觉
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。

　2 、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力 。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　4、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　 活动准备：

　1
、关于蜘蛛结网的影像资料

　2、蜘蛛网的 、仿真玩具蜘蛛

　3
、毛线若干条

　 活动重难点：

　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。

　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网

　 活动过程：

　一、开始部分
。

　稳定情绪 ，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题 。）

　二 、基本部分
。

　1
、观察玩具蜘蛛
，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想，发表不同的看法。

　（这一环节是引发猜想 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。）

　2、观看一段蜘蛛结网的录像
，让幼儿在这一过程中通过眼 、耳自已寻找答案
。

　（这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。）

　3、通过层层递进的提问：1
、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3 、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？

　4
、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见 。）

　（这一环节是扩展幼儿的思维 ，培养幼儿热爱大自然的情感
。）

　三、结束部分。

　分组用毛线学习蜘蛛织网 。（把幼儿分成四组，分发毛线
，学习蜘蛛织网）

　 活动反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课 ，教育活动应以幼儿的需要 、兴趣
，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教 ，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者
，我希望和孩子共同发现
、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐
。一节课下来 ，我个人认为
，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高 ，因为这是他们感兴趣的问题
，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中 ，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为
，这节课还是成功的 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　一 、设计意图： 不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象 ，并理解加以运用了呢?在这次活动中
，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验 ，发现
，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁
。

　二
、活动目标：

　1、感知不倒翁的秘密 ，制作不倒翁的玩具。

　2 、激发探究
，体验物体平衡现象的兴趣 。

　3
、提高观察比较，动手操作的能力
。

　三、活动准备：

　1 、布置场景-"玩具城"。

　2、幼儿操作材料：纸片 ，玻璃球
，豆粒，沙子 。塑料球 ，橡皮泥
。

　四
、活动过程：

　1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题 。

　2 、让幼儿自由探索
。

　（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比
，摇一摇，看看发现了什么？-倒和不倒。

　（2）教师让幼儿自由玩 。

　（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？

　3
、让幼儿从中发现玩具有的不会倒 ，有的会倒
，而且这些玩具的底部都是半球体的
。

　4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流 、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体 。

　5
、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体 ，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边
。把橡皮泥放在玩具的中间
，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　6、幼儿完成制作 ，自由的玩一玩
，体验乐趣和成就感 。

　7 、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密 ，还自己动手制作的不倒翁
。现在我们拿给中
，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

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