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网上科普有关“小学科学植物的生长变化知识点总结 ”话题很是火热
，小编也是针对小学科学植物的生长变化知识点总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

三年级上册

什么是科学
，科学家的故事，什么是平衡 ，物体平衡的条件
。

常见的生物
，生物的特征，常见的植物 ，植物的形态及生存环境
，常见的动物，动物的形态及生活习性 ，兔子和萝卜的比较
，人和黑猩猩的比较。

生物离不开水，不同食物含水的多少 ，认识常见的液体，观察水的特征
，毛细现象和表面张力，水的压力和浮力 ，地球上水的分布
，水污染的危害及防治 。

天然材料和人造材料，常见物品的制作材料 ，纸的种类及性质
，纸的发明及生产原料，天然纤维和人工合成纤维 ，比较棉布和尼龙的不同
，常见的金属物品，金属的性质 ，常见的塑料物品
，塑料的优点和缺点
。

怎样提出问题，提出常见的科学问题 ，怎样选择能研究的问题，怎样寻找问题的答案。

三年级下册

观察土壤
，土壤里的生物，土壤的成分 ，土壤的种类及性质
，什么是腐殖质，动物对土壤肥力的影响 ，土壤的作用
，破坏土壤的危害及保护方法 。

种子的构造，种子萌发的条件 ，根的种类及作用
，茎的的形态及作用，叶的形态及作用 ，花的构造及作用
，植物的构造，植物对人类的贡献
。

什么是固体 ，固体混合前后的变化，常见物体的沉浮
，物体的溶解和结晶，什么是液体 ，比较液体的性质
，液体的沉浮和溶解，液体混合前后的变化 ，物体沉浮变化的原因
，潜艇沉浮的原因。

常见的气象符号，天气预报是怎样制作的 ，什么是寒暑表
，测量气温应注意什么，制作雨量器的方法 ，降雨量的界定
，风向和风向标，风力和风速计 ，什么是气候，四季对生物的影响 。

人体的感觉器官
，观察的作用，常用的测量工具 ，测量的作用
。

四年级上册

空气占据空间
，压缩空气的性质及应用，冷热空气的流动 ，自然界中风的形成
，空气的成分，二氧化碳的性质 ，生命离不开空气
，空气污染的危害及防治。

测量水温的方法，热水变凉温度变化的规律 ，常见的热传递现象
，传导 、对流和辐射的比较，冷热对物体形态的影响 ，冷热对物体体积的影响，不同物体吸热和散热的快慢
，不同颜色的物体吸热和散热的快慢，水的常见形态 ，水在自然界中的循环 。

物体的发声
，声音是怎样产生的，声音的传播 ，声音可以在哪些物质中传播
，耳朵的构造和功能，乐音和噪音对人的影响 ，猜测班级同学的声音
，声音的强弱和高低
。

常见的食物，食物的营养及作用 ，怎样合理搭配食物
，评价自己的食物搭配，人体的消化器官及食物的消化 ，养成良好的饮食习惯，怎样对待加工食品
，怎样注意食品的安全。

什么是排序，根据物体的特征排序 ，什么是分类
，用不同的方法给物体分类 。

四年级下册

什么是骨骼，骨骼的作用 ，人体主要的关节
，体验关节的活动方式，肌肉的作用 ，肌肉的种类
，体育运动对骨骼和肌肉的作用，骨骼和肌肉的营养和保护。

养蚕要注意的事情 ，蚕卵和蚁蚕的形态
，蚕的不同阶段的形态，养蚕的方法 ，养蚕抽丝的历史，抽丝的方法
，蚕的生长发育的特点，蝴蝶和蚕的生长发育比较
。

什么是参照物 ，物体的相对运动
，什么是运动速度，常见物体的运动速度 ，物体的运动方式
，常见物体的运动方式，载重汽车行驶快慢的原因 ，载重小车运动快慢的原因
，摆的组成，摆的快慢的规律。

力对物体运动和形状的影响 ，力的大小和方向
，常见的弹性物体，弹簧的弹性规律 ，什么是重力，重力对物体的影响
，什么是摩擦力，摩擦力的大小规律 ，降落伞受到哪些力的作用
，降落伞下降快慢的原因 。

什么是调查，常用的调查方法 ，什么是预测
，预测常见的科学现象
。

五年级上册

太阳的方向和高度，影子的方向和长短变化 ，日晷的组成及种类
，制作简易日晷的要求，昼夜形成的原因 ，不同国家和地区的时差比较
，月相盒中的月相变化，月相变化的规律 ，昼夜对生物的影响，昼夜影响生物的应用。

光源的分类
，小孔成像形成的原因，什么是反射 ，平面镜和曲面镜成像的原理
，什么是折射，凸透镜和凹透镜成像的原理 ，彩虹形成的原因
，光的分解和复合 。

电路的组成，简单电路的连接方法 ，导体和绝缘体
，安全用电常识，什么是暗盒电路 ，探测暗盒电路的方法
，磁铁的性质及相互作用，磁铁的应用 ，电磁铁的制作方法，电磁铁的磁力大小和磁极变化
。

测量呼吸和心跳的方法
，运动前后呼吸和心跳的变化，呼吸的作用和呼吸器官 ，保护呼吸器官的方法
，心脏的位置
、形状和大小，心脏和血液循环的作用。

什么是解释 ，解释常见的科学现象
，常见的科学模型，模型的作用 。

五年级下册

什么是机械 ，常见的机械
，什么是杠杆，杠杆的性质及应用 ，什么是斜面
，斜面的性质及应用，什么是轮轴 ，轮轴的性质及应用，滑轮的种类
，滑轮的性质及应用，什么是传动装置 ，链条传动和齿轮传动的比较
。

物体的形状与性质
，物体的稳定性和牢固性的应用，不同形状结构的稳定性和牢固性 ，三角形结构的应用
，桥梁的种类，桥梁的稳定性和牢固性 ，建造房子模型
，古代和现代房子的比较。

种子繁殖，根茎叶繁殖 ，卵生和胎生
，动物特殊的繁殖方式，人类生育的情况 ，胎儿生长发育的顺序 。

岩石的性质及用途，岩石的形成
，岩石和矿物的比较，矿物的性质及用途 ，地球资源的种类
，保护矿物资源的方法
。

大脑的功能，左脑和右脑的差别 ，神经系统的组成
，神经的分布、长短和个体反应速度，感觉是怎样形成的 ，感觉对人体的意义。

什么是交流
，交流的形式及要求，什么是质疑 ，合理质疑的方法 。

六年级上册

什么是微生物
，常见的微生物，怎样制作酸奶 ，细菌的的特点，霉的种类及生长条件
，霉的功过，什么是细胞 ，不同生物细胞的特点。

人类认识地球形状的过程
，地球的形状和大小，地形的种类 ，描绘地表形态的方法
，探测地球内部构造的方法，地球的内部构造 ，火山喷发形成的原因
，地震形成的原因，地壳变动对地表的影响 ，风化和侵蚀作用
。

物质变化的种类
，产生新物质的证据，铁锈的特点 ，铁生锈的条件，酸性物质和碱性物质
，酸碱指示剂的作用，常用的洗涤用品 ，洗衣的原理。

人类探索月球的过程
，月球相关知识，四季形成的原因 ，太阳系行星的公转和自转
，什么是星座，认识银河 ，人类探索宇宙的过程
，探索宇宙的意义，生命存在的条件 ，人类探测地球以外生命的活动 。

什么是假设
，科学家提出的几种假设，模拟实验和对比实验 ，科学课中的实验
。

六年级下册

生长变化的证据，测量身高和体重
，青春期身体的变化，青春期心理的变化 ，人一生的三个时期
，预测自己长大后的身高，评价自己的身高和体重 ，养成良好的生活习惯。

什么是遗传
，生物的遗传现象，什么是变异 ，变异的种类
，什么情况下会出现遗传，什么情况下会出现变异 。

恐龙的发现 ，常见的恐龙
，认识常见的化石，化石给人类的启示 ，达尔文的进化论，澄江生物群的发现
。

什么是栖息地
，生物之间的关系，沙漠生物的特点 ，草原生物的特点
，食物链和食物网，食物链的构成 ，生态系统和生态平衡
，人类活动对生态平衡的影响。

什么是能量，能量的种类 ，能量的转换
，能量转换的特点，能源的种类 ，可再生能源的作用
，节约能源的方法，利用自然能源和开发新能源 。

什么是拓展 ，解释常见的实验现象，应用科学的意义
，应用科学的事例
。

观察植物的成长手抄报 关于生物的手抄报

小学三年级科学上册内容

一共有七课时，分别是：

第一课 我看到了什么

第二课 校园的树木

第三课 大树和小草

第四课 观察水生植物

第五课 植物的叶

第六课 植物发生了什么变化

第七课 植物的共同特点

每个课时都有：

教学目标教学重点 教学难点教学准备 教学过程

共五个标题

其中教学目标包含：

“科学概念
”和“过程与方法”

教学重点包含需要掌握的内容

教学难点是较难理解的内容 ，大部分不需要掌握

教学准备包括“教师准备 ”和"道具准备“

教学过程是整个操作详情内容

其详细内容如下：

第一课 我看到了什么

教学目标

科学概念：

树是活的植物
，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的 ，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行 。

用各种感官观察大树
。

借助放大镜 、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果 。

情感
、态度、价值观：

懂得从上获得的信息是有限的
，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受
。

在观察过程中 ，培养与他人合作的习惯。

教学重点了解观察的目标和方法
，认识到观察的重要性 。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念
。

教学准备

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺 、放大镜等），观察记录纸。

教学过程

一
、引言

1.校园里、大路旁 、山坡上……到处我们都能看到植物 ，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧 。

二
、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片
，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树 ，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现
，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息
。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多 ，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树
，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过 ，有的内容有人还从来没看见过
，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候 ，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下
，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四 、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划 。（观察内容、观察方法
、需要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现
。同时把观察到的信息 ，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动 。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容
，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体
。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色 。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息 ，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么
，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

板书设计：

教学后记：

第二课 校园的树木

教学目标

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干 、树根组成，树的器官一般包括根
、茎、叶 、花
、果实、种子六个部分
。

树生长在一定的环境里 ，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树
，描述一棵树 。

用简图描述树的整体形状
。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足 。

情感 、态度
、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化
。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处 。

教学准备

校园中选定一些大树供各小组观察所需 ，同时为各小组准备：一张观察记录纸
，一支蜡笔，一把软尺 ，一个放大镜
。

教学过程

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察
，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树 ，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近
，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图 、测量树干粗细
、闻树叶、看果实 、拓印树皮、捡拾标本
、对比法……）

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记 。）

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树 ，我们怎样记录？（树冠形状 、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实
。这是树的果实。这是我的树皮拓片 。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上
，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦 ，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧
。要写出观察的时间
、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录 。最好能贴上收集到的实物标本
。

三 、整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录
，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考
、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结：通过深入讨论 ，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点
，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它 ，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来
，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内 。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度 ，书上总结内容仅作样本供参考
。）

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑
，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

……

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干 、树皮

都有树叶
、果实

……

教学后记：

第三课 大树和小草

教学目标

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地 。

大树和小草都有生长在土壤中 ，都有绿色的叶，都会开花结果
，都需要水分 、阳光和空气
。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感
、态度、价值观：

体会到小草和大树一样 ，是一个个活生生的生命体
，具有爱护小草，不践踏不草的意识 。

教学重点找大树和小草的相同点 ，体会陆生植物生命体的特征
。

教学难点看懂维恩图的表达方式。

教学准备

分组材料：几种常见的小草
，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实 、叶片 。

教学过程

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料
。

二
、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野 、路旁
、果园中都能找到狗尾草 ，为什么叫狗尾草？是呀
，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草 ，各地都有分布 。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法 、记录方法来观察记录一株狗尾草
。

3.小组学生活动：观察狗尾草
，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草 。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可
。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境
、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态 ，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征
，说说你对小草的想法，是呀 ，小草虽小
，但也十分可爱，我们应当呵护它们 。

三 、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树

狗尾草

茎

颜色

软硬

粗细

质地

叶

颜色

形状

软硬

大小

气味

果实

颜色

形状

大小

多少

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同
。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎 ，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可
，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同 。）

四
、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处 ，记录在下面圈图的非交叉位置中
。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处
，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树 小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果 、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中 ，需要阳光
、水分等（基本生活环境和生活需要相同）
，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物 ，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同 。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果
，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征 ，从而指向本单元的核心概念
。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

板书设计：

教学后记：

第四课 观察水生植物

教学目标

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 。

水生植物都有根茎叶等器官
，它们的生长需要水分、阳光和空气
。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题 ，探究水葫芦浮在水面的秘密 。

情感 、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣
，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体
。

教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点 。

教学准备

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻 ，一个水槽
，一张记录纸
。

教学过程

一
、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻 。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍 、莲
、菱、菖蒲 、茭白等
。）

二
、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻 ，分发给各小组
，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥） ，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉
，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上 ，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄
，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境） 。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外 ，还可以稍作拓展
，如它们都会繁殖后代，都会死亡等
。）它们是水生植物 ，它们的生长需要什么条件？

四 、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较
，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶
、都会繁殖后代、寿命都短 、都是草本植物 ，都需要阳光
、水分和空气等）

水葫芦

狗尾草

板书设计：

教学后记：

第五课 植物的叶

教学目标

科学概念：

树的叶是多种多样的
，同一种树的叶具有共同的基本功特征 。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉
。

叶也是有生命的 ，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡
，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶 。

情感、态度 、价值观：

发展研究树叶的兴趣 ，培养爱护环境
，与自然和谐相处的态度和意识
。

教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点是否是同一种树叶的判断 。

教学准备

学生自备材料：捡一些落叶
。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝 。

教学过程

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶 ，说说你是怎么收集树叶的
。是呀
，树木是我们的朋友，他们是有生命的 ，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上
，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二
、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2 、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么 ，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3
、比较：同时观察所有完整的叶
，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构 ，叶片上还有叶脉 。

三 、观察叶的生命特征

1
、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀
，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶 ，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽 、小叶片
、嫩叶、成熟的叶 、老叶
、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3、总结：叶也是有生命的
，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大 ，变老
。许多植物的叶从春天长出来
，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶 ，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程 。

板书设计：

教学后记：

第六课 植物发生了什么变化

教学目标

科学概念：

植物在不断地发生变化
，有些变化比较明显，有些变化不太明显
。

植物的变化表现在各个方面 ，主要表现在发芽 、生长、开花
、结果等方面。

植物的变化是生命体的特征之一 。

过程与方法：

能用测量的方法比较叶的大小
，能用数据记录植物的变化
。

情感、态度 、价值观：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学重点观察记录描述植物的变化 。

教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表
。

教学准备

分组材料：一把尺子 ，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化的
，带花苞的菊花，狗尾草 。

教学过程

一
、怎样观察植物的变化

我们知道 ，春暖花开的季节
，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大 、开花结果
。秋天里 ，从开学到现在
，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）

讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了 ，我们得在树干的同一高度连续测量三次
，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录 。能不能看出树干的变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？

二
、观察叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录 ，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化
。

从一棵树的树叶大小不同 、软硬不同中
，我们知道了什么？

从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三
、实地观察记录植物的茎、叶

1 、活动：根据讨论的结果 ，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2
、交流：汇报我们的观察数据
，思考这些数据能说明什么问题？

落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大 ，说明什么？如果变化不大
，又怎样理解？

四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野 、路边和家里的植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化 ，一个月观察一次
，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

我的____________变化记录表

树干

树冠

叶子

其他

粗细

树皮

落叶数

颜色

大小

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

这样坚持下去 ，我还可以知道大树一年四季中的变化 。

板书设计：

教学后记：

第七课 植物的共同特点

教学目标

科学概念：

植物按生存的环境不同
，可以分为陆生植物和水生植物
。

植物的生存需要水分、阳光
、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命 。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里 ，都需要水分、阳光 、空气和营养
，都会生长发育，都会繁殖后代 ，都有从生到死的生命过程
。

过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感
、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵
，也体会生死的自然规律 。

教学重点了解植物的一些共同特点
。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教学准备

教师：水生植物和陆生植物的，植物一生的；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸 。

教学过程

一 、比较陆生植物和水生植物

1
、回忆：我们的周围生长着许多植物 ，我们已经认识了大树、狗尾草 、水葫芦和金鱼藻
。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物 水生植物

2
、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流 。请补充阅读P21的“植物需要阳光
”。

陆生植物的生长需要__________________________________________

水生植物的生长需要__________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵的一生
，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

种子 、发芽
、幼苗、开花 、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段
。

看图：一棵大树的一生 ，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了
，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀 ，无论是百年老树
，还是一年草本植物，它们都会死亡 ，这是自然规律
，也是生命的特征 。

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后 ，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点
，然后整理记录于纸上
。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中 ，都需要水分
、阳光、空气等；都会生长发育 、都会繁殖后代
，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量 ，有生长发育
、繁殖、衰老死亡等特征
，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等 。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条 ，不要强求
，也不能死记硬背！）

板书设计：

教学后记：

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《植物发生了什么变化》教案设计

兴文县九丝城镇德胜小学 田成英

一 、教材分析

这是小学三年级上册第一单元第6课《植物发生了什么变化》，这是学生学习科学课的第一个单元 ，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元
，将对学生以后的学习产生深刻的影响
。而本课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄
、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋冬季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟 ，种子开始传播 。对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了
，树木落叶了，小草枯黄了
。除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察 ，做好记录
，才能看出来。植物的变化归根到底就是生命体的特征体现 。因此，观察植物的变化 ，也就是体会生命体变化的特征
。

二 、学情分析

三年级的学生刚刚开设科学课
，他们对这个词比较有神秘感，他们那天真
、可爱的性格加上他们的好奇心 ，求知欲。所以在本课教学中我重点采用观察法
，挖掘他们的观察能力，从而激发他们的学习兴趣 。提高他们对科学的更深层次的认识。

三、教学目标 科学概念

1 、植物在不断地发生变化 ，有些变化比原来不太明显
。

2
、植物的变化表现在各个方面
，主要表现在发芽、生长 、开花、结果等方面。

3
、植物的变化是生命体的特征之一 。 过程与方法

能用测量的方法比较叶子的大小，能用数据记录植物的变化
。 情感态度与价值观

能够关注周围植物的变化 ，坚持记录完成一棵的变化记录表。

四、教学重难点

1 、观察记录描述植物的变化 。

2
、坚持记录完成一棵植物的变化记录表
。

五、教学准备

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片
，记录表。 教师准备：一些树木四季变化的，带花苞的菊花 ，狗尾草 。

六 、教学方法

小组合作学习.讲授法.直观演示法

七
、教学过程 （一）、导入课题

师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又有些什么变化？（课前自己收集资料
，学生汇报
。）

师：我们知道，春暖花开的季节 ，许多植物很快地进入生长期
，发芽 、长大
、开花结果。在这个秋天里，校园里的植物又

3 变化？（揭示课题）

（二）、怎样观察植物的变化 。 1 、 植物在哪些方面发生了变化呢？ 把学生分成小组进行讨论
、交流、汇报结果
。

师：一年生的植物会枯死 ，落叶树的叶会渐渐变黄 、变红并掉下来
，有些常绿树几乎不变，而一些植物在秋季会开化 ，一些植物的果实在秋季成熟
，种子开始传播。

2、我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？（学生讨论并汇报）（1）量一量：树干是否变粗了 。 （2）看一看：菊花的花苞长得怎么样了。 （3）数一数：每天有多少落叶落下
。 （4）瞧一瞧：狗尾草会不会枯死。 （5）找一找：树叶的变化 。

这部分内容主要讨论观察什么和怎样观察的问题
。让学生明白本节课的主要任务。植物的变化必须通过观察，做好记录 ，才能看出来，观察植物的变化
，也就是体会生命体变化的特征 。

（三）
、校园观察 学生到校园中观察
。 分组安排：4人一组

观察安排：学生观察教师指定的树。 观察内容

测量结果 测量一条树枝上最大叶的长度和宽度 。

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