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心理健康教育讲座稿
心理健康教育讲座稿，在紧张的学习生活里 ，会表现出各种各样的问题。时下心理问题越来越受人关注 ，心理健康教育也随之受到了重视 。我整理了一些心理健康教育讲座稿，供参考查阅 。
心理健康教育讲座稿1青少年心理健康是指青少年在德 、智 、体各方面得到良好发展，能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系 ，能谅解他人 ，辨别是非，在遇到困扰时能克服困难。
目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准 。综合多数心理学家和医学家的观点看 ，青少年心理健康起码应具有如下标准：
1、身体健康 ，智力正常 。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一，是正常生活工作的基本条件。
2 、人格完整 ，意识良好 。心理健康的青少年胸怀坦白 ，言行 一致，表里如一 ，热爱生活 ，兴趣广泛，具有良好的自我意识 ，并自尊自爱 ，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格 、情感都能符合其年龄特点 。
3、乐于交流 ，善于结友。具有良好的人际关系 ，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵 ，友好相处 ，对矛盾和分歧，能正确对待 ，妥善处理 ，并有乐于助人的愿望和行为。
4 、情绪稳定，乐观开朗 。情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开朗 。保持相对的乐观 、稳定的情绪 ，就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎 ，在逆境中意志顽强并能战胜困难。
5 、有所追求，积极进取 。能树立正确的世界观 、人生观、价值观 ，有理想 、有信念 、有追求 ，敢于面对现实，勇于承 担责任 。
对青少年中出现的一些问题，我们通常从政治上、思想上 、品德上分析得多 ，而从心理上分析得少 ，以简单 、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升学率 ，使得青少年的心理素质包括竞争力 、情绪 、情感、性格 、自我意识 、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面 ，往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。
心理健康教育讲座稿2在这朝气蓬勃 、多姿多彩的五月，我们的心理健康节5.25又将如期而至 。为了迎接这个特殊的节日 ，为进一步加强我校心理健康教育工作 ，宣传普及心理健康知识，增强全校师生的心理保健意识 ，培养学生健全的心理素质 ，构建和谐校园，我校于今天隆重举行第六届心理健康宣传月启动仪式 ，本届心理健康宣传月的活动主题是“呵护心灵 ，与爱同行” 。
随着社会的进步和发展，人们越来越意识到：一个人的健康不仅指身体健康，还包括心理健康。心理健康与否 ，能极大地影响个人的行为方式 ，影响到日常的学习 、生活及工作 。中学生正处于身心发展的关键时期，同时学业压力大 ，在思维、情感及行为方面 ，易产生各种心理困惑 。因此，关注中学生心理健康 ，积极开展中学生心理健康教育 ，引导学生健康成长，是心理健康教育工作的重要内容。同时 ，作为中学生的你们 ，也要关注自身心理健康，积极调整自己的状态 ，并学会及时寻求他人的帮助 ，乐观向上地学习生活 。
今年，学校将于5月6日至6月8日开展以“呵护心灵，与爱同行 ”为主题的`系列活动 。本次活动形式多样 ，内容丰富 ，有心理运动会 、黑板报设计比赛 、祝福高考、**赏析 、学生心理测量与咨询，还有家长心理讲座及咨询活动。其中 ，心理运动会上 ，大家可以在轻松游戏的同时增强自己的团队合作能力;心理黑板报设计大赛，大家可以独具匠心地创造作品 ，展示与自己生活息息相关的心理健康知识;还有现场心理测量与咨询 ，以及祝福高考等温情且具有极大意义的活动。我希望各个班级要高度重视此次活动，每位同学要积极参与 ，力争在全校范围内创造出“人人关爱心灵 ，处处青春洋溢，彼此互帮互助 ，共同快乐前进 ”的氛围!
最后 ，让我们积极行动起来，人人重视自身心理健康，携手营造良好人际环境 ，让我们“开心每一天 ，自信每一天，充实每一天 ，感恩每一天”!让我们用实际行动拥抱阳光生活 ，共创和谐校园!
心理健康教育讲座稿3世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶 ，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦 。从疾病发展史来看 ，人类已进入“心理疾病 ”时代 。在自然灾害多发 、社会正处在转型期的中国，心理危机是十分现实的威胁。“中国人所面临的心理危机不容忽视 。如果没有恰当的心理疏导 ，短期的心理危机会演变成长期的精神疾病 。 ”浙江大学心理学系教师杨宏飞这样告诫道。世界卫生组织、世界银行和哈佛大学1993年就已预测：精神神经疾病占中国疾病总负担的比例 ，将从上世纪90年代的14.2%上升到2020年的15.5%，在中国疾病总负担中占到第一位 。
西班牙《荟萃》月刊7月号发表的文章说 ，人类进入精神疾病时代 。世界25%的人在其人生的某个阶段出现精神障碍 ，精神疾病已经成为21世纪的重要疾病。精神障碍疾病今后几年将大幅增加 。世界卫生组织自2001年以来已把关注精神疾病问题作为它的主要任务之一 。
据世界卫生组织估计，今后10～20年内，全球将有1/5的人罹患各种心理疾病 ，排在前10位的死因中 ，有3项将源于心理因素。还有的统计结果表示，目前的青少年中有15.5%的`人有自杀倾向 。
据天津精神卫生国际论坛公布的数字 ，目前我国许多17岁以下的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰 ，未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势 。专家呼吁全社会都来关注孩子们的心理健康。天津市安定医院曾经对部分小学和初中在校生的精神健康状况进行调查，结果发现 ，15.1%的中小学生有抑郁心境 ，其中男孩多于女孩，并随年龄的增长而明显上升 ，面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高。中华医学会精神分会的常务委员、天津市安定医院冯志颖教授指出 ，现在绝大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙 。可许多孩子都认为 ，父母 、老师 、亲戚、朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索 、一座座大山 。长期的压力得不到宣泄 ，孩子就会进入心理亚健康状态，出现自卑自责 、丧失学习兴趣、思维联想困难 、精力食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向。目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍 、行为问题、人格缺陷 、心理障碍等几种类型 ，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展 。冯教授认为 ，要改变这种状况需要一个系统工程，家长能够做到的就是给孩子减压 ，同时接受一些“心理调养”方面的教育 ，及时发现孩子的`问题并进行疏导 。他警告说，过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪 ，更严重的可能会毁了孩子的一生。
北京10万大学生患抑郁症 。卫生局健康播报：北京10万大学生患抑郁症 。北京市卫生局发布本周(6月6日至11日)健康播报称 ，近期一项北京地区抑郁障碍流行病学调查发现，有60万人曾经或正在患抑郁症 ，而在北京地区的大学生中 ，抑郁症患者不少于10万人。其中62.9%从未求诊或接受治疗 。很多抑郁症患者宁可自己忍受痛苦而不愿寻求心理医生的帮助，害怕因“精神病 ”而受歧视 ，结果延误了治疗 ，导致抑郁障碍更加严重 。
我国儿童心理存两大缺陷
目前，我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝 、冷淡 ，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究 ”课题中引人注目的结论 。
近年来 ，国内外很多专家都对我国儿童心理与行为进行过不同方式的调查和测试，取得了上万条数据 。“儿童心理与行为研究”是教育部重点研究课题 ，沈德立主持这项研究已达十年之久 ，出版相关专著300多万字。沈德立说：“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中 ，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往 ，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题 。”
大量调查结果表明 ，目前我国成人对儿童心理与行为认知存在八大误区 ，正是这八个误区导致大人对孩子“爱 ”之愈深，孩子对大人“拒 ”之愈切 。大人给孩子包办一切 ，且过分地关注孩子表面的东西 ，造成两个结果：一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。
学校、家庭教育的八个误区
重成功轻失败：关注成功重于面对失败(忽视了失败对于成功的奠基作用)
重物质轻精神：关注物质需求重于精神需求(忽视了高层次的精神领域的发展)
重结果轻过程：关注学习结果重于学习过程(忽视了成长和积累的过程)
重智商轻情商：关注智力因素重于非智力因素(忽视了情感和意志品质的培养)
重答案轻问题：关注‘是什么’重于‘为什么’(忽视解决问题能力的培养)
重行为轻心理：关注外显行为重于内隐心理(忽视内在的心理因素)
重共性轻个性：关注共性问题重于个性问题(忽视儿童的个性化表达)
重说教轻交流：关注单向说教重于双向交流(忽视孩子的主体地位)
#策划# 导语活动方案主要是为了保证活动的圆满进行 。以下是 整理的心理健康教育活动方案通用，欢迎阅读！
1.心理健康教育活动方案通用
一 、宣传季主题
阳光护航珍爱生命 ，心理育人激扬青春
二 、活动时间和宗旨
(一)活动时间：
(二)活动宗旨：帮助学生了解心理健康常识 ，树立求助和助人意识，掌握心理调适方法 ，塑造积极平和的健康心态 ，学会合理规划生活、学习和职业 。
三、活动内容架构
(一)学校心理健康宣传季教育活动(具体安排见附件1)，由学生处 、校团委和基础课部组织开展 ，二级学院配合落实“八个一活动”：参与一次启动仪式 、了解一份倡议书 ，诵读一次誓词，参加一次知识竞赛 ，举行一次主题班会 ，推荐一个心理剧，举办一次心理健康讲座(联系专兼 职教师) ，开展一次心理委员培训 ，多途径的澄清学生认知，鼓励学生积极参与，学会自我心理保健与调节 ，促进其心理健康成长。
(二)宣传季本着“发挥学院主体地位 ，彰显学院工作特色 ”的原则，开展“一院一品 ”特色心理健康教育宣传活动 ，二级学院要结合自身优势和特点 ，精心策划和开展至少1项特色心理健康教育活动 。项目活动可以选用主题辩论、征文比赛 、影视赏析 、趣味运动、游戏拓展 、展板宣传 、心理手抄报、心理漫画 、心灵诗篇等形式，开展丰富多彩的心理健康教育活动 。
四 、表彰奖励
20xx年6月 ，学校根据活动开展的形式、内容 、效果 、创新性进行评比 ，评选出宣传季先进集体和先进个人、心理剧和知识竞赛一、二 、三等奖，予以表彰奖励。
五 、活动要求
(一)辅导站要高度重视 ，充分考虑学生实际需要 ，在各班落实“八个一”教育活动，达到心理健康常识宣传 ，心理素质培养的目的 。
(二)辅导站按照学校活动和学院特色项目设计 ，指导心里委员履行职责，充分利用QQ、微博 、微信等新媒体，组织发动同学积极参与 。
(三)辅导站要通过学校网站和其他媒体平台 ，及时宣传报道活动和特色项目开展情况 ，营造良好的活动氛围。
(四)辅导站要认真梳理总结，积累活动项目开展的视频 、网络微文、师生反应 、效果评估 、新闻报道等资料和经验 ，不断提升活动水平和效果 。
2.心理健康教育活动方案通用
校园心理剧是选取大学生在学习、生活 、情感等各方面的生活场景 ，以小品表演 、角色扮演、情景对话等艺术方式进行加工，演绎出主人公的恐惧 、焦虑 、自卑、虚荣、烦恼等各种不同的心理困惑和心理现象 ，从而获得某种启迪 。为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作 ，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长 ，促进全面发展 ，在我校第xx届“5.25 ”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第xx届校园心理剧大赛 ，通过演绎发生在大学校园里的学习 、生活 、交友、情感等各方面的生活场景 ，引导大学生悦纳自我，热爱生活，健康成长。
一 、参赛选手
以系为单位 ，自主组建表演团队（含一名指导教师 、一名学生导演） ，每系选送一部校园心理剧参赛。
二、大赛时间
决赛时间：20xx年5月21日晚20：00
三 、大赛地点
二教演讲厅
四 、比赛流程
本届心理剧大赛赛制分半决赛和决赛两个阶段进行，半决赛需各系在4月22日之前以录制视频（MPG格式）的方式上交参赛作品 ，通过评选 ，将以“9进6 ”的淘汰方式选出6支参赛队伍参加决赛，决赛将在5月21日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅进行 。
五、大赛要求
1 、本届大赛的心理剧剧本以我校第xx届“11.25”心理剧剧本征集活动中评选出的9个获奖作品为主 ，各系可根据舞台表演的需要进行二度创作 。
2 、心理剧作品要求健康、积极向上 ，内容要贴近学生学习 、生活实际，能够围绕一个主题 ，注重心理矛盾冲突的展现与协调。
3 、心理剧以事件的处理过程为主线 ，可结合表演艺术（造型、独白、哑剧 、舞蹈 、唱歌）等形式进行表现 。
4、每个参赛作品表演时间应控制在10分钟以内 。
5 、表演所需服装 、道具、音乐等由各参赛单位自行准备。
6 、评分标准：主题内容40%，表演效果50% ，学生精神面貌10% 。
六 、奖项设置
本届心理剧大赛奖项设置一等奖1项；二等奖2项；三等奖3项；优秀奖3项；同时拟评选出优秀指导教师2名 ，表演奖男女各1名，导演奖2名 。
3.心理健康教育活动方案通用
一、活动宗旨：
为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围 ，引导学生认识心理健康的重要性 ，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活 ，正确认识自我 、完善自我 ，提高心理素质，积蓄持久成长动力 ，促进身心健康和全面发展 ，营造关注心理健康 、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵 ，全面发展 ”为主题的心理健康教育活动
二、活动主题：
关爱心灵 ，全面发展
三 、活动目的：
1 、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。
2、帮助学生解决心理困惑 ，提高自我教育的积极性、主动性 ，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性 。
3 、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长 。
4 、让更多的同学进一步意识到 ，在认真学好知识的同时 ，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格 ，以适应现代社会的需要。
四、活动时间：
20xx年3月20日
五 、活动内容：
（一）倾听心灵的声音——温馨校园广播
活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事 ，小常识，让学生了解心理学 ，引导广大学生保持积极的生活态度 ，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围 。
（二）让心理健康融入我们的学习生活
活动主题：心灵的成长
活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活 ” 。从学生自身的实际出发 ，让学生认识学习的重要性。
活动目的：中小学生对学习的认识不够 ，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。
活动时间：每周一升旗仪式
（三）书香苑——心理知识板报
活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传
活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报 。内容包括心理健康标准 、人际相处技巧、心理保健 、生理知识等板块 。
活动目的：宣传心理学知识 ，扩大学生视野 ，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高 ，健全自己的心理 。
活动时间：3月28日
（四）活在当下——心理健康活动课
活动主题：把握今天 ，把握现在
活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天 ，珍惜今天 ，把握今天，争取做生活的舵手 。
活动时间：4月24日
（五）心理健康知识手抄报比赛
活动要求：手抄报要求有刊头设计 ，刊名要切合“关爱心灵 ，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理 ，图文并茂 。内容必须积极向上 ，具备知识性 、趣味性与可读性，注重突出原创性 ，文字流畅 ，不出现常识性错误 。
活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学师生理素质的提高，健全自己的心理。
活动时间：4月26日前上交
（六）心理健康教育征文
活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文 、调查报告 、研究报告、经验总结 、案例分析 、感想体会等形式展现 。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生 、积极面对挫折 、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手 。
活动时间：4月26日上交
（七）关爱留守儿童心理健康讲座
活动主题：关爱心灵 ，重视心育
活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座 ，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向 、脾气暴躁 、胆小极端的孩子进行个别辅导 。
活动对象：全校留守儿童
活动时间：4月29日
活动地点：学校操场
（八）心灵运动之旅
活动目的：通过团体运动项目 ，调试心境 ，舒缓心理压力，培养团队意识 ，鼓励学生走入阳光、走向运动场 ，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展 。
主要活动：两人三腿跑 、四人运球 、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛 ，一名辅导员组织 ，强调注意安全。
活动时间：5月10日下午2：00
活动地点：学校操场
（九）心灵光影之旅
体验**中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力 ，理解生命的意义 ，在**人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人 、关爱他人。
1 、**《唐山大地震》
5月xx日晚上6：00
2、**《美丽心灵》
5月15日晚上6：00
4.心理健康教育活动方案通用
一 、活动方案的设计思路：
新课程改革涌现出了一大批的教育思想 ，比如快乐学习 、快乐教育 ，主张“让孩子快乐起来 ”，何为“快乐 ” ，“快乐”的内涵应该是身心的快乐 。再看一下中国小学生的现状 ，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制 ，让他们产生了厌学的心理 ，苦于无人理解，烦恼重重 ，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头 。如何让学生快乐起来 ，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案 ，在活动中与同学们一起去寻找快乐 ，探求快乐的真谛。
二、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意 ，做一个快乐的人 。
2 、学会更好地调节自己 ，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪 。
三 、活动对象：
主要针对小学高年级的学生。
四、活动准备：
学生课前准备学习资料 、心理小短剧 、PPT演示
五、活动过程：
（一）谈话揭题本节课的`活动主题：
共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼 ”
分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个？
师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐 ”与“烦恼”的话题 ，一起去探寻如何面对烦恼 、排解烦恼 ，找到快乐的妙方，从而笑对人生 。
（二）创设情景 ，回忆倾诉烦恼：
1 、同学们 ，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、学生们回忆烦恼 。请大家拿出小纸片 ，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站 ”。（学生活动）
3 、学生倾诉烦恼：
同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说 ，让同学和老师听一听 。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？
（三）交流方法 ，心理疏导：
1 、观看两个情景短剧 ，评析是非 。
3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服 ，真难看！ ”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想？
（四）分享经验 ，体验快乐：
1 、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的？
2 、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐 ，唱唱歌；看看漫画……
3、现在 ，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上 ，放在快餐盘里 。
4、享用“心理快餐 ”：
现在 ，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧！同学们要细听歌词 ，从歌词中找到释放烦恼的方法 。接着大家把这段一同唱一唱。
在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》 ，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手 、拍肩 、跺脚 ，释放自己的身心 ，体验快乐。
六、活动总结：
真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使 ”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使” 。要在平时留心身边的小伙伴和家人 ，发现有不快乐的情绪的时候 ，设法找到原因，试着为他送去快乐 。让我们共同打开心扉 ，让快乐齐飞扬！
5.心理健康教育活动方案通用
一 、活动目的
在全校学生中牢固树立“生命之美 ”的理念 ，把生命教育融入学院教育管理各个环节，积极引导学生认识生命之珍贵 ，感受生命之美好 ，积聚生命之力量，绽放生命之光芒。
通过开展“生命之美 ，你我共绘 ”主题教育活动 ，丰富健康教育的载体 、内容和形式，切实满足学生对心理健康的多元化需求 ，提高学生心理自助、互助的能力素质 。
二 、时间安排
20xx年月至6月20日 。
三 、活动内容
（一）深入宣传阐释“生命之美 ，你我共绘”主题内涵。各单位要组织知识竞赛、征演讲比赛 、学生主题班会等，深入宣传阐释主题内涵，引导学生思考和认识生命之美 。
（二）广泛开展“生命之美 ，你我共绘 ”体验式教育活动 。各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演 、微**评选、心理漫画征集 、摄影展等活动 ，引领学生发现生命的美好，了解生命意义和价值。
（三）加强对“三困 ”学生群体的关心关怀 。各单位要持续关注学业困难 、经济困难、心理困难学生群体的心理健康状况 ，对父母离异、幼年留守 、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关怀 ，为经历心理痛苦 、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动提供心理帮扶，形成有温度的教育教学管理合力 。
（四）加强心理健康意识和心理危机预防宣传。各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能 ，提高学生特别是心理委员对心理危机的预防意识和识别能力 ，积极宣传推广心理自助方法与求助渠道 。
四 、活动要求
（一）高度重视，精心组织 ，形成全员参与 、学生受益的良好氛围 。各单位要加强领导 ，围绕“生命之美，你我共绘”主题 ，统筹规划 ，形成切实可行的活动方案。要强化大学生心理健康教育全员参与意识，着力构建和谐、良好的师生关系，合力搭建学生展示平台 ，促进学生快乐成长。要积极提升学生心理自助和互助的能力 ，充分发挥心理辅导员 、心理委员及广大学生在心理健康教育工作中的主体作用 。
（二）运用新媒体新技术，形成线上线下互动宣传报道 。充分利用传统媒体和新媒体 ，全方位深入宣传报道 ，采取富有时代特色 、深受学生喜爱的鲜活方式，吸引学生主动靠近、自动连接 ，扩大活动影响力。
（三）各单位要将主题教育活动的特色 、经验 、成果、新闻 、照片以工作总结的方式 ，报送校学工部/团委心理健康教育中心 。心理中心将组织专家评选，对宣传力度大 、教育成果好的学院予以表彰和奖励 。
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